6.2《平行四邊形的判定》（2）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：平行四邊形的判定（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)探究平行四邊形的判定條件，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，提升邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、交流，提高合作解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的基本性質(zhì)，包括對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分等。此外，學(xué)生對(duì)平行線的判定和性質(zhì)也有一定的了解，這為本節(jié)課的平行四邊形判定條件的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的幾何問(wèn)題。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解幾何概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于邏輯推理和證明。課堂教學(xué)中，教師需要兼顧這兩種風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究平行四邊形的判定條件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解判定條件之間的邏輯關(guān)系；二是將判定條件應(yīng)用于具體問(wèn)題解決時(shí)，可能難以選擇合適的判定方法。此外，學(xué)生可能對(duì)證明過(guò)程感到困惑，尤其是在需要構(gòu)造輔助線的情況下。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)逐步引導(dǎo)、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過(guò)講授引入新的判定條件，接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，探索判定條件的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“判定條件應(yīng)用挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在具體圖形中應(yīng)用判定條件，并通過(guò)小組競(jìng)賽的形式增加互動(dòng)和趣味性。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體教學(xué)，展示幾何圖形的動(dòng)態(tài)變化，輔助學(xué)生理解判定條件在不同情況下的應(yīng)用，同時(shí)利用白板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作圖，提高學(xué)生的直觀理解能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)平行四邊形的判定條件，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何判斷一個(gè)四邊形是平行四邊形？”引導(dǎo)學(xué)生思考判定條件。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解平行四邊形的基本判定條件。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，教師批閱后給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解平行四邊形的判定條件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際生活中的平行四邊形圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解平行四邊形的判定條件，如對(duì)邊平行、對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)判定條件判斷給定的四邊形是否為平行四邊形。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考判定條件的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解判定條件，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平行四邊形的判定條件，掌握判斷方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置判斷題和證明題，鞏固學(xué)生對(duì)判定條件的應(yīng)用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.抽象思維能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要理解并運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)概念，如對(duì)邊、對(duì)角、對(duì)角線等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的抽象思維能力得到提升，能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.邏輯推理能力

在探究平行四邊形的判定條件時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，分析判定條件之間的邏輯關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠更好地理解和運(yùn)用邏輯推理方法。

4.實(shí)踐操作能力

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提高，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，能夠更好地與他人溝通、協(xié)作。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性

本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際生活中的平行四邊形圖片和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

7.學(xué)習(xí)方法和策略

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、如何與他人合作，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

8.學(xué)習(xí)成果的鞏固和應(yīng)用

9.學(xué)習(xí)反思和自我提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)反思，學(xué)生能夠不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)等。通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解平行四邊形的判定條件時(shí)，我嘗試引入了實(shí)際生活中的案例，比如建筑設(shè)計(jì)中的平行四邊形結(jié)構(gòu)，這樣讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件來(lái)展示平行四邊形的動(dòng)態(tài)變化，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)還不夠多，有的學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度有待提升，需要更好地激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課后安排一些小型的實(shí)驗(yàn)或操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.深化課堂互動(dòng)：我將嘗試更多的提問(wèn)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高討論的深度和廣度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系，通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作品分析等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋：我將定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平行四邊形的基本性質(zhì)

-對(duì)邊平行且相等

-對(duì)角相等

-對(duì)角線互相平分

②平行四邊形的判定條件

-對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

-對(duì)角相等的四邊形是平行四邊形

-對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形

-一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形

③