九年級化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究說課稿（新版）粵教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究活動，讓學(xué)生了解物質(zhì)性質(zhì)的基本概念和探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升實驗操作技能。

2.增強學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團隊中分工合作解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)科學(xué)探究的熱情。重點難點及解決辦法重點：物質(zhì)性質(zhì)的探究方法及實驗操作技能。

難點：物質(zhì)性質(zhì)實驗現(xiàn)象的觀察與分析，以及實驗結(jié)論的得出。

解決辦法：

1.通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)性質(zhì)變化，強化實驗操作技能。

2.設(shè)計分組實驗，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出合理結(jié)論。

4.采用問題引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生突破實驗現(xiàn)象與結(jié)論之間的聯(lián)系，提高分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解物質(zhì)性質(zhì)的基本概念和實驗原理。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)合作探究能力。

3.設(shè)計實驗操作步驟，讓學(xué)生親自動手，體驗物質(zhì)性質(zhì)的探究過程。

4.利用多媒體展示實驗現(xiàn)象，增強直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.通過案例分析，幫助學(xué)生理解物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用，鞏固理論知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一章的第四節(jié)“物質(zhì)性質(zhì)的探究”。在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到各種各樣的物質(zhì)，它們有著不同的性質(zhì)。那么，如何探究這些物質(zhì)的性質(zhì)呢？今天，我們就一起來揭開這個神秘的面紗。

二、新課講授

1.物質(zhì)性質(zhì)的概念

（教師）同學(xué)們，首先我們來了解一下什么是物質(zhì)性質(zhì)。物質(zhì)性質(zhì)是指物質(zhì)在物理狀態(tài)、化學(xué)組成和化學(xué)性質(zhì)等方面的特性。這些特性決定了物質(zhì)的用途和變化。

2.物質(zhì)性質(zhì)的分類

（教師）物質(zhì)性質(zhì)可以分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不改變其化學(xué)組成的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、密度、熔點等?；瘜W(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

3.物質(zhì)性質(zhì)的探究方法

（教師）那么，我們?nèi)绾翁骄课镔|(zhì)的性質(zhì)呢？下面我將介紹幾種常用的探究方法。

（1）觀察法

（教師）觀察法是探究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。通過觀察物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味等，我們可以初步了解物質(zhì)的性質(zhì)。

（2）實驗法

（教師）實驗法是探究物質(zhì)性質(zhì)的重要手段。通過設(shè)計實驗，我們可以驗證物質(zhì)的性質(zhì)，并探究其變化規(guī)律。

（3）比較法

（教師）比較法是通過對不同物質(zhì)性質(zhì)的對比，找出它們之間的異同點，從而更好地理解物質(zhì)的性質(zhì)。

4.物質(zhì)性質(zhì)的實驗探究

（教師）接下來，我們將進行一個實驗探究活動，以了解物質(zhì)的性質(zhì)。

（1）實驗?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)的溶解性。

（2）實驗原理：物質(zhì)在溶劑中的溶解性與其化學(xué)組成和物理性質(zhì)有關(guān)。

（3）實驗步驟：

①取一定量的水，分別加入不同的固體物質(zhì)；

②觀察固體物質(zhì)在水中的溶解情況；

③記錄實驗現(xiàn)象，分析溶解性。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）物質(zhì)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用有哪些？

（2）如何通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)？

2.實驗操作

（教師）請同學(xué)們按照實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)性質(zhì)的概念、分類、探究方法以及實驗探究活動。希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中善于觀察、發(fā)現(xiàn)和運用。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后收集生活中常見的物質(zhì)，探究它們的性質(zhì)。

六、板書設(shè)計

1.物質(zhì)性質(zhì)的概念

2.物質(zhì)性質(zhì)的分類

3.物質(zhì)性質(zhì)的探究方法

4.物質(zhì)性質(zhì)的實驗探究

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、實驗、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了物質(zhì)性質(zhì)的基本概念、分類、探究方法以及實驗探究活動。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗操作和合作探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.實驗操作技能

學(xué)生在本節(jié)課中參與了物質(zhì)性質(zhì)的實驗探究活動，通過親自動手操作，提高了實驗操作技能。他們學(xué)會了如何正確使用實驗器材，如何觀察實驗現(xiàn)象，如何記錄實驗數(shù)據(jù)，以及如何分析實驗結(jié)果。這些技能對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

3.科學(xué)探究能力

本節(jié)課通過實驗探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成科學(xué)思維，提高解決問題的能力。

4.合作交流能力

在小組討論和實驗操作過程中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，以及如何表達自己的觀點。這些能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性

6.價值觀和情感態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了化學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的價值觀和情感態(tài)度。學(xué)生通過實驗探究活動，體會到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索精神，增強了他們的責(zé)任感和社會責(zé)任感。

7.綜合運用能力

學(xué)生在本節(jié)課中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。例如，在實驗探究活動中，他們需要運用觀察、實驗、分析等方法，解決實驗中出現(xiàn)的問題。這種綜合運用能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“物質(zhì)性質(zhì)的探究”這節(jié)課，回顧一下，我覺得有幾個地方值得總結(jié)和反思。

首先，我注意到學(xué)生們在實驗操作方面表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。他們在實驗過程中，認(rèn)真觀察、記錄，對實驗現(xiàn)象提出了很多問題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作上還存在一些問題，比如有些同學(xué)在操作時不夠規(guī)范，有的同學(xué)在觀察實驗現(xiàn)象時不夠細致。這說明我在實驗教學(xué)上還需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是在實驗操作的規(guī)范性和觀察的細致性方面。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時能夠積極地發(fā)表自己的觀點，這很好。但是，我也注意到一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，他們更傾向于聽其他同學(xué)的看法而不是自己獨立思考。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的見解，同時也要引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見。

再者，我在講解物質(zhì)性質(zhì)的分類和探究方法時，感覺學(xué)生們的理解程度不盡相同。有的同學(xué)能夠迅速抓住重點，而有的同學(xué)則顯得有些迷茫。這可能是由于我的講解方式不夠清晰或者學(xué)生的接受能力差異導(dǎo)致的。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語言的精煉和邏輯的清晰，同時也要考慮到學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對實驗報告的撰寫不夠重視。這說明我在課堂教學(xué)中對于實驗報告的撰寫方法講解得不夠深入，或者是對學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時。今后，我需要在課堂上加強對實驗報告撰寫技巧的講解，并且對學(xué)生的作業(yè)給予更多的反饋，幫助他們提高實驗報告的質(zhì)量。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我還可以更多地利用多媒體教學(xué)手段，比如通過視頻、動畫等形式來展示實驗現(xiàn)象，這樣可以更加直觀地幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時，我也計劃在課后增加一些拓展活動，比如讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解物質(zhì)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，這樣可以使學(xué)生將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①物質(zhì)性質(zhì)的概念

-物質(zhì)特性

-物理性質(zhì)：顏色、密度、熔點等

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性等

②物質(zhì)性質(zhì)的分類

-物理性質(zhì)

-狀態(tài)變化

-物理變化

-化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)反應(yīng)

-新物質(zhì)生成

③物質(zhì)性質(zhì)的探究方法

-觀察法

-實驗法

-設(shè)計實