2023一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進位加法第3課時876加幾（2）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元“20以內(nèi)的進位加法”第三課時，具體內(nèi)容為“8+7=6加幾”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過操作活動，理解并掌握8+7的計算方法，并能熟練地進行計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固進位加法的概念，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀感知和操作能力，通過動手操作，加深對進位加法概念的理解；2）發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，學(xué)會分析問題、解決問題的策略；3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于數(shù)學(xué)概念的理解和掌握還處于直觀和操作層面。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了數(shù)的概念和加法的基本運算，但對于進位加法的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展過程中，他們更傾向于通過具體操作和直觀演示來學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，好奇心強，但自控能力相對較弱。

針對一年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮以下幾點：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對數(shù)的概念和加法運算掌握較好，有的則相對較弱。因此，教學(xué)過程中要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供分層教學(xué)。

2.知識方面：學(xué)生需要通過實際操作和游戲活動，理解進位加法的概念，并能熟練地進行8+7的計算。

3.能力方面：學(xué)生需要通過動手操作，提高解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀律對學(xué)習(xí)效果有直接影響。因此，在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力、紀律性和合作精神。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平較低，需要通過直觀、生動、有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生的參與度和積極性對課程學(xué)習(xí)的成效至關(guān)重要。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物操作和圖片展示，幫助學(xué)生理解進位加法的概念。

2.設(shè)計互動游戲，如“猜數(shù)字”和“搶答比賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.運用多媒體教學(xué)，利用PPT展示計算過程，幫助學(xué)生直觀地看到進位加法的步驟。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成計算任務(wù)，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師準備一個裝有7個蘋果的籃子和一個裝有6個橘子的籃子。

2.老師問：“同學(xué)們，你們看，老師這里有兩個籃子，一個籃子里有7個蘋果，另一個籃子里有6個橘子。現(xiàn)在，我想知道，如果我們把這兩個籃子里的水果放在一起，一共有多少個水果呢？”

3.學(xué)生思考后回答：“7個蘋果加6個橘子，一共有13個水果?！?/p>

（二）新課導(dǎo)入

1.老師說：“同學(xué)們，我們剛剛算出了一共有13個水果，這個計算過程其實就是一個加法的過程。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個新的加法——8加7?！?/p>

2.老師板書：8+7

（三）新知探究

1.老師出示一張圖片，圖片上有8個紅色的小球和7個藍色的小球。

2.老師問：“同學(xué)們，你們看，這里有多少個紅色的小球？又有多少個藍色的小球？”

3.學(xué)生回答：“這里有8個紅色的小球，7個藍色的小球。”

4.老師繼續(xù)問：“那么，如果我把這些紅色和藍色的小球放在一起，一共有多少個小球呢？”

5.學(xué)生回答：“一共有15個小球?！?/p>

6.老師說：“沒錯，8加7等于15。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——8加7?！?/p>

（四）鞏固練習(xí)

1.老師出示一張圖片，圖片上有8個紅色的小球和7個黃色的小球。

2.老師問：“同學(xué)們，你們看，這里有多少個紅色的小球？又有多少個黃色的小球？”

3.學(xué)生回答：“這里有8個紅色的小球，7個黃色的小球?！?/p>

4.老師繼續(xù)問：“那么，如果我把這些紅色和黃色的小球放在一起，一共有多少個小球呢？”

5.學(xué)生回答：“一共有15個小球。”

6.老師說：“很好，同學(xué)們，你們做得非常棒！現(xiàn)在，請你們自己拿出紙和筆，嘗試計算以下幾個加法題目：”

-8+3=?

-7+4=?

-6+5=?

（五）互動游戲

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個‘加法接力’游戲。請你們分成小組，每組選出一名代表，然后依次回答老師提出的加法題目。答對的小組可以得到一分，得分最高的小組獲勝?！?/p>

2.老師開始提問：

-5+6=?

-9+2=?

-4+8=?

3.學(xué)生積極回答問題，老師給予鼓勵和表揚。

（六）課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了8加7的加法，大家表現(xiàn)得非常棒！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何將兩個數(shù)相加，并且能夠熟練地進行計算。”

2.老師板書：8+7=15

3.老師提醒：“在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握更多的加法知識，不斷提高自己的計算能力?！?/p>

4.老師布置作業(yè)：

-請同學(xué)們回家后，完成以下練習(xí)題：

-8+1=?

-7+8=?

-6+9=?

-請家長監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)本上簽字。

（七）課后延伸

1.老師說：“同學(xué)們，數(shù)學(xué)是無處不在的。在日常生活中，我們也經(jīng)常會遇到需要加法運算的情況。比如，買水果、購物等。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，做一個善于觀察、善于思考的好孩子?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：

-請同學(xué)們回家后，觀察一下家庭或周圍環(huán)境，找出兩個需要加法運算的例子，并計算結(jié)果。

-請家長幫助孩子記錄下來，并在下一次課堂上與同學(xué)們分享。知識點梳理一、數(shù)的概念

1.認識和理解數(shù)的順序：從1開始，按順序排列，掌握數(shù)的連續(xù)性。

2.理解數(shù)的組成：理解數(shù)由若干個1組成，能夠根據(jù)數(shù)的組成進行加減法運算。

二、加法運算

1.理解加法的含義：加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

2.加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

3.進位加法的概念：當(dāng)相加的兩個數(shù)位上的數(shù)相加滿10時，需要向前一位進1。

三、20以內(nèi)的進位加法

1.認識和練習(xí)10以內(nèi)的加法：熟練掌握1-10以內(nèi)的加法運算。

2.進位加法的計算方法：當(dāng)個位數(shù)相加滿10時，向前一位進1，個位數(shù)變成0，十位數(shù)加1。

3.具體例子：如8+7，個位數(shù)7加8滿10，向前一位進1，個位數(shù)變成0，十位數(shù)8加1得9，所以8+7=15。

四、操作活動

1.實物操作：使用計數(shù)器、小棒等實物進行加法運算，幫助學(xué)生直觀理解加法過程。

2.游戲活動：通過“猜數(shù)字”、“搶答比賽”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

五、學(xué)習(xí)方法和策略

1.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.互動合作：組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)評價

1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、互動交流、合作學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)。

2.結(jié)果性評價：通過練習(xí)題、作業(yè)等方式，評價學(xué)生對加法運算的掌握程度。

七、教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)性

1.本節(jié)課內(nèi)容與教材中的“8+7=6加幾”相呼應(yīng)，幫助學(xué)生理解進位加法的概念和計算方法。

2.本節(jié)課的教學(xué)活動與教材中的“操作活動”、“游戲活動”等相呼應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.本節(jié)課的知識點與教材中的“數(shù)的概念”、“加法運算”等相呼應(yīng)，鞏固學(xué)生對加法運算的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：20以內(nèi)的進位加法

-重點知識點：8+7=6加幾

-關(guān)鍵詞：進位、加法、個位、十位

②

-標(biāo)題：加法運算步驟

-重點知識點：

①將兩個數(shù)對齊

②從個位開始相加

③個位滿10，向前一位進1

④十位相加，加上進位的1

-關(guān)鍵詞：對齊、個位、十位、進1

③

-標(biāo)題：進位加法示例

-重點知識點：

①8+7=15

②6+8=14

③7+9=16

-關(guān)鍵詞：計算、結(jié)果、驗證

④

-標(biāo)題：操作活動提示

-重點知識點：

①使用計數(shù)器或小棒進行操作

②觀察并記錄操作過程

③分析操作結(jié)果

-關(guān)鍵詞：操作、記錄、分析

⑤

-標(biāo)題：游戲活動規(guī)則

-重點知識點：

①分組進行游戲

②按順序回答問題

③答對得分，答錯不扣分

-關(guān)鍵詞：分組、順序、得分

⑥

-標(biāo)題：課堂小結(jié)

-重點知識點：

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

②強調(diào)進位加法的重要性

③布置課后作業(yè)

-關(guān)鍵詞：回顧、強調(diào)、作業(yè)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，如購買水果、分糖果等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)加法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多元化教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，我還運用了多媒體教學(xué)、實物操作、游戲活動等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多種感官的參與下學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，一些學(xué)生對于進位加法的理解較為困難，而一些學(xué)生則能夠輕松掌握。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)壓力。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，這不利于及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

3.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)手段來提高課堂互動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流與合作還不夠充分，這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度。對于基