第第頁云南省玉溪市易門縣方屯中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、語文知識積累（1-5小題，每題2分，第6小題6分，共16分）閱讀下面文字，根據(jù)要求完成問題。滇池水是渾然的碧色。碧綠得如翡（fěi）翠般。波濤洶涌澎湃自遠(yuǎn)而近，時光也____在綠色的波浪里面。（A）那碧綠慢慢浸潤了全身，每個人仿佛都變成湖里的水草，輕輕搖曳（yè）著。云波詭（wēi）譎，鋪天蓋地籠罩在湖面上，千萬朵云____，宛如巫師濃縮了過去、未來無數(shù)的悲歡離合，投影在水里。（B）待天空中的云戲劇性地散開后，一束強烈的陽光打在湖面上，似乎在向天地轟轟烈烈地謝幕。____的西山像巨大連綿的屏風(fēng)，靜靜地守護在湖邊。山光水色，相得益章，恰到好處。山腳下，是一彎細(xì)細(xì)的長橋。（C）它不動聲色地給蓬松的秀發(fā)壓上個精巧的發(fā)箍（gū）。山下細(xì)碎的白色屋頂，更像是細(xì)小的浪花。纜車在莽莽的萬綠叢中一點點移動著，細(xì)小得像個火柴盒。（D）從大山到滇池的茫茫水天，就這么完成了跟滇池一次美好的對話。這過程仿佛一顆小珠子____過碧玉盤，發(fā)出清脆的聲音。1．文中注音不正確的一項是（）A．翡（fěi） B．曳（yè） C．詭（wēi） D．箍（gū）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）A．洶涌澎湃 B．悲歡離合 C．相得益章 D．清脆3．文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．凝固瞬息萬變蒼翠滾B．凝固轉(zhuǎn)瞬即逝蒼翠路C．凝聚瞬息萬變蒼勁滾D．凝聚轉(zhuǎn)瞬即逝蒼勁路4．文中句子有語病的一項是（）A．那碧綠慢慢浸潤了全身，每個人仿佛都變成湖里的水草，輕輕搖曳著。B．待天空中的云戲劇性地散開后，一束強烈的陽光打在湖面上，似乎在向天地轟轟烈烈地謝幕。C．它不動聲色地給蓬松的秀發(fā)壓上個精巧的發(fā)箍。D．從大山到滇池的茫茫水天，就這么完成了跟滇池一次美好的對話。5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┓N子確實是富有智慧的，它們會在合適的時候隱藏自己，并在正確的時候釋放強勁的生命力?？茖W(xué)家們用秈稻和粳稻做過一個種子的發(fā)芽實驗。____。____。____。____；____。秈稻就好比一輛需要技術(shù)高超的人在專業(yè)的賽道上開的賽車，粳稻就像一輛性能不好但在什么爛路上都能持續(xù)前進的拖拉機，這不就是種子在與自然環(huán)境的較量中積累的生存智慧嗎？①經(jīng)分析研究發(fā)現(xiàn)，秈稻一旦發(fā)芽，生長就無法停止，如果遇到惡劣環(huán)境就會死亡②他們分別給兩種種子一點點水，以后的給水量逐次遞減③一開始，科學(xué)家們認(rèn)為，秈稻更能抵抗不良環(huán)境的影響，但事實剛好相反④而粳稻更聰明，如果條件不充分，它就不輕易發(fā)芽，更能抵抗惡劣的環(huán)境，通過忍耐，生存下來⑤過了一段時間，他們發(fā)現(xiàn)，跟粳稻相比，秈稻只要少量的水就能發(fā)芽A．③①④⑤② B．③①④②⑤ C．②⑤④③① D．②⑤③①④6．名篇名句默寫（1）日星隱耀，（2）但愿人長久，。（3）李白在《行路難》（其一）中，表現(xiàn)自己最終擺脫歧路彷徨的苦悶，堅信理想抱負(fù)終會實現(xiàn)的詩句是：，。（4）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》“，”兩句中，借用典故抒發(fā)自己對故友的懷念和對物是人非的感嘆。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～12題，共12分）7．學(xué)習(xí)與探究九年級開展“古人的'趣'味”語文學(xué)習(xí)活動，請完成以下的任務(wù)。（1）提煉材料中的信息，在橫線處填寫總結(jié)性的話語，以完善古人飲酒的"理趣"。古人認(rèn)為，酒不能亂飲，只有的時候才宜飲用，否則會損害身體健康。涼月好風(fēng)，甘雨時雪，花開滿庭，新釀初熟，舊友重逢，乃飲酒佳時；而在日炙風(fēng)燥、黑云惡雨，枯葉掛枝，近暮思?xì)w，不速客至，則不宜飲酒。（2）我國古代文人的作品集名稱內(nèi)涵豐富，頗有"旨趣"。請引用下面列舉的作品集寫一段話，介紹古代文人作品集命名的方法。①《河?xùn)|先生集》②《李太白集》③《聊齋志異》④《王右丞集》⑤《東坡七集》8．名著閱讀閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務(wù)探究結(jié)論關(guān)注人物A原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他關(guān)注突然放棄家庭、四個幾女、長沙一所師范學(xué)校校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來?！都t星照耀中國》

①語段中的A是

④“內(nèi)容呈現(xiàn)部分共同體現(xiàn)出的主題是：關(guān)注情節(jié)傷病無情地奪走了他的健康，他仍然不向命運屈服，克服種種因難，他開始寫作，以另一種方式踐行著生命的誓言?！朵撹F是怎樣煉成的》②此情節(jié)可見他的精神品質(zhì)是關(guān)注意象我愛這悲哀的國土/古老的國上/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。——《艾青詩選.北方》③如何理解悲哀的國士"？請完成上表中的閱讀任務(wù)，得出探究結(jié)論。①語段中的A是②情節(jié)可見他的精神品質(zhì)是③何理解悲哀的國士"？④9．請仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑出八個不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里。

10．下列書法作品都是描寫端午香粽的詩句，對字體分析有誤的一項是（）A．圖1是小篆，字形呈長方形，筆畫復(fù)雜，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致，富有古風(fēng)古韻。B．圖2是隸書，字形多呈扁寬，蠶頭燕尾，將小篆勻圓的線條變成相對平直方正的筆畫。C．圖3是楷書，形體方正，筆畫分明，干凈利落，給人穩(wěn)定、莊重的視覺效果。D．圖4是草書，字形端正，筆意行云流水，筆畫連綿，結(jié)構(gòu)勻稱，瀟灑暢達(dá)。三、閱讀理解（12-26小題，共40分）閱讀下面古詩，按要求完成問題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。11．對這首詩賞析有誤的一項是()A．首聯(lián)從聽覺角度描繪了一幅邊塞秋天的圖景，渲染了濃重悲涼的氣氛。B．頷聯(lián)上句寫景兼點時令，下句以對比的手法，寫出了故鄉(xiāng)的月亮比別處的亮，突出了對故鄉(xiāng)的思念。.C．頸聯(lián)寫兄弟離散，天各一方，家已不存，生死難卜，在敘寫家事中流露出不安。D．全詩不著一“憶”字，卻字字憶弟，句句有情，且層次井然，首尾照應(yīng)。12．這首詩和蘇軾的《水調(diào)歌頭●明月幾時有》都寫了對親人的思念，除此之外還表達(dá)了哪些情感?閱讀文言文，完成小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】齊宣王見孟子于雪宮。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。13．解釋下列加點的詞。是進亦憂，退亦憂是

微斯人微

或異二者之為或

樂民之樂者樂14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②憂民之憂者，民亦憂其憂。15．請結(jié)合【甲】【乙】兩文理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一語的內(nèi)涵。16．文章寫了“古仁人”與“遷客騷人”不同的思想感情，這兩種人的感情分別是什么？作者寫這兩種感情有什么目的？閱讀下面的文章，完成問題。閱讀習(xí)慣決定人生選擇戴建業(yè)①今年世界讀書日即將到來。讀書，是人們千百年來一直在談?wù)摰脑掝}。②人有丑俊，書有淺深。東漢思想家王充將當(dāng)時的書分為三種：作、述、論。而今天書籍的種類更為繁多，有經(jīng)典著作與流行書籍之別，有專業(yè)著作與大眾讀物之殊，有文字讀物與視頻讀物之異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)和手機的普及，人類有可能真正實現(xiàn)“知識的普惠”，任何層次任何形式的書籍都能輕易得到。地鐵里、公交上、休息時，隨時隨地都能看到“低頭一族”。③不過，這種情況讓人“亦喜亦憂”——隨著知識的日益普及化，知識也日益淺表化和碎片化。知識的淺表化和碎片化讓更多的人不必建立自己的知識結(jié)構(gòu)。只要會“搜索”，無知可以顯得有知，不學(xué)也可以顯得博學(xué)。④長此以往，我們既難以認(rèn)知哲人理論體系的深刻嚴(yán)謹(jǐn)，也難以體驗詩人情感的博大崇高，甚至無法感受藝術(shù)作品的細(xì)膩美妙。因而，認(rèn)識會越來越膚淺，心靈會越來越荒蕪，審美會越來越庸俗。從來不去碰一碰原創(chuàng)性的經(jīng)典，我們自己怎么可能會有原創(chuàng)性？⑤經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀。人類流傳下來的偉大經(jīng)典，還有公認(rèn)的名著，這一類經(jīng)典著作都是挑戰(zhàn)性閱讀的讀物。一位西方作家曾調(diào)侃，所謂“經(jīng)典著作”就是人人說好，但人人不讀的那些書籍。的確，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？或是經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀往往不知所云，如羅素的《數(shù)學(xué)原理》，弗雷格的《算術(shù)基礎(chǔ)》。還有可能是自己缺乏必要的知識準(zhǔn)備，或時代相隔十分遙遠(yuǎn)，今人無法領(lǐng)略書中的美感，如屈原的騷賦、杜甫的詩歌、但丁的《神曲》。這些經(jīng)典是人類的精神寶庫，但大多數(shù)人不得其門而入，它們只向那些勤奮堅毅者敞開大門。⑥經(jīng)典不是心靈的“可口可樂”，我們可以咕嚕咕嚕地一飲而盡，它們需要我們不斷鉆研才能常讀常新。倘若真正讀懂了這些經(jīng)典，你會有一種“一覽眾山小”的豁然?？上?，有“會當(dāng)凌絕頂”雄心的人很多，但最后實現(xiàn)“凌絕頂”志向的人極少。棄難圖易是人的天性，筆者也是如此：只要能讀消遣讀物就不讀經(jīng)典，只要能讀中文就不想讀英文，只要能讀現(xiàn)代文學(xué)就不想讀古代文學(xué)，只要看電視就不想讀書……可是，人與人拉開差距的關(guān)鍵，大多不是智力的高下，而是毅力與恒心的大小。⑦客觀來說，今天人們已經(jīng)無法拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)大量閱讀時間的現(xiàn)實。但在互聯(lián)網(wǎng)空間，可不可以也飄著一縷書香？其實，已經(jīng)有很多機構(gòu)行動起來。這不是，在年輕人手機App里占有重要位置的今日頭條與抖音，聯(lián)合了在文化傳承中具有重要地位的光明日報，以及出版過許多經(jīng)典讀物的北京出版集團、中信出版集團、果麥文化等多家文化出版機構(gòu)，啟動了“都來讀書”全民閱讀計劃?！岸紒碜x書”——都來，來哪里？簡而言之，就是來到經(jīng)典。“都來讀書”，就是希望在網(wǎng)絡(luò)閱讀中培植深度閱讀的土壤，希望大家在不拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，也能接觸到經(jīng)典閱讀。其實，不同的閱讀和思考習(xí)慣，短時間內(nèi)看不出有什么差別，時間一長就出現(xiàn)天差地別：有的才華出眾，有的“泯然眾人”。你自己選擇了什么樣的閱讀習(xí)慣，你就為自己選擇了什么樣的人生。(選自《光明日報》2020年4月22日)17．本文的中心論點是什么?18．第⑥段畫線的句子用了什么論證方法?有何作用?19．請選出下列對選文理解和分析不正確的一項（）A．今天的書籍種類，有經(jīng)典著作與流行著作之別，專業(yè)書籍與大眾書籍之殊，文字讀物與視頻讀物之異，比東漢思想家王充將當(dāng)時的書分為作、述，論三種更為繁多。B．很多人即使沒有自己的知識結(jié)構(gòu)，只要會搜索，就能將無知表現(xiàn)得有知，不學(xué)也能顯得博學(xué)，是因為知識日益普及化時也變得日益淺表化和碎片化。C．經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上，這是因為經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，讀起來往往不知所云，D．大家能夠在不拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，還接觸經(jīng)典閱讀，這就是多家文化機構(gòu)創(chuàng)辦“都來讀書”全民閱讀計劃的目的。20．請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，請談?wù)劚疚膶δ愕膯⑹尽ｉ喿x下面的文章，完成問題。遠(yuǎn)翔的白鴿①群關(guān)了很久的白鴿，從籠子里鉆出來后特別歡快，徜徉在綠油油的草坪上……②吳老漢點了一支煙抽上兩口，輕輕打聲口哨，鴿群就迅速集中到他周圍。他從口袋里抓出一把玉米粒均勻地撒在地面，看著鴿子在地上搶食，他感到一陣滿足。③十九歲的我跟吳老漢他們是工友，工程爛尾后，我就跟他們一樣，以工地為根據(jù)地，在小鎮(zhèn)周邊打打零工，或者在河邊碼頭賣苦力，那木船上的沙石、煤炭、紅磚等著我們一伙人去挑上岸來。④撒完口袋里的玉米粒，吳老漢回頭看了看我。⑤我一驚，趕緊將忍不住拿出來把玩的一柄短刀藏進衣袖里。⑥吳老漢走近我，嚴(yán)厲地說：“快把刀丟了，就算拿不到工錢，我們也不可胡來?！雹叻凑齾抢蠞h已知曉我藏在心里的秘密，我便不再隱瞞，氣不打一處來地回道：“可我不甘心，總有一天，我要讓他付出代價！”⑧“小子，也許老板真有難處。我們就在這里等，跑得了和尚跑不了廟。如果你走極端，一旦犯事就不劃算了。”吳老漢開導(dǎo)我。⑨我抹了一把眼淚，“可我急需錢，要回去復(fù)讀參加高考，不能在這種地方待一輩子?！闭f完，生氣地將短刀丟進遠(yuǎn)處的荒草叢。⑩吳老漢搖搖頭，輕輕地嘆了口氣，吹了一聲清脆的口哨……?鴿群像是聽到了命令，張開翅膀在草地上跑動幾步后，呼啦啦飛上天空，飛向遠(yuǎn)方，那里有青翠的山脈、繽紛的田野、奔騰的江河、挺拔的蒼松……?“回去了，小子！”吳老漢說完，將空鴿籠丟給我。我回過神來，跟在哼著小曲慢悠悠地往家走的吳老漢后面。?吳老漢摸進房門，點燃蠟燭，早飛回來的幾只鴿子圍過來。它們剛才沒吃飽，伸直腦袋，眼睛盯著吳老漢要吃的。從兩個月前開始，吳老漢給鴿子投喂的玉米粒漸漸少了，讓它們處于半饑餓狀態(tài)。每到這時候，鴿子的目光就轉(zhuǎn)向那只木桶。吳老漢便輕嘆一聲，打開裝玉米粒的木桶，卻遲遲不肯把手亮出來。?第二天，我們在河邊的沙船上等吳老漢來裝筐，他卻在做著另一件事。他把鴿群帶到草坪上，和它們說了很多話，語重心長，千叮萬囑，勸它們遠(yuǎn)走高飛。最后，他親吻了每一只鴿子，吹出一聲悲凄悠長的口哨，鴿群應(yīng)聲飛上天空，在空中徘徊了許久，才不舍地離去……?傍晚，我收工吃完飯回來，在空空的鴿房找到了吳老漢。他蹲在地上，對著屋里的鴿籠喃喃自語……?我把打包的盒飯遞給他，他全倒在地上，說是留給鴿子，可哪還有鴿子的身影兒。鴿子走了，爛尾樓一下子就顯得格外空蕩。?半年后，老板出乎意料地開著大奔回到了工地。他帶著歉意給我們補發(fā)了拖欠已久的工資，并宣布找到了資金，工程要繼續(xù)下去。?一群工人在清除工地雜草的時候，發(fā)現(xiàn)了一柄銹跡斑斑的短刀，并被當(dāng)成“寶貝”獻給老板。吳老漢笑瞇瞇地看向我，我臉上火辣辣的，急忙逃離他的目光，羞愧地低下了頭……?這時，一群鴿子由遠(yuǎn)及近飛過來，落在我們周圍，圍住吳老漢咕咕叫著，吳老漢邊哭邊趕它們……?不久，吳老漢悄悄遞給我一張火車票，含著淚說：“小子，你也走吧，你還年輕，應(yīng)該像鴿子一樣，飛向更高更遠(yuǎn)的天空……”（選自《小小說選刊》20231，有刪改）21．小說以“遠(yuǎn)翔的白鴿”為題，有何妙處？22．閱讀全文，完成下列問題。①那里有青翠的山脈、繽紛的田野、奔騰的江河、挺拔的蒼松……（從描寫的角度賞析句子）②我臉上火辣辣的，急忙逃離他的目光，羞愧地低下了頭……（賞析加點詞語的表達(dá)效果）23．結(jié)合全文，分析最后一段的作用。24．又一個日落時分，“我”看著空中的白鴿，又想起了吳老漢。請你以文中“我”的口吻寫一段話，讓白鴿捎給吳老漢（不少于80字）。四、寫作（40分）25．從下面的題目中任選一題完成寫作。①題目：理解②題目：記憶深處的▲要求：①請在橫線上將題目補充完整：②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個人和學(xué)校信息；④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．A4．D【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．ABD.正確；

C.有誤，“詭譎”的“詭”應(yīng)讀作“guǐ”

故答案為：C2．ABD.正確；

C.有誤，“相得益章”的“章”應(yīng)讀作“彰”。

故答案為：C3．本題考查近義詞辨析能力。第一個空，凝聚”和“凝固”都是指物質(zhì)的凝結(jié)。但“凝聚”是指物體由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，或者由稀變濃：而“凝固”則是物體由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。二者不可互換。依據(jù)“時光”可知，應(yīng)填寫“凝固”第二個空，瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)變化了很多次。變幻莫測：事物變化很多不能預(yù)料，變化多端難以揣測?！八蚕⑷f變”與“變幻莫測”都有“變化”的意思。二者的區(qū)別在于：“瞬息萬變”偏重于“萬”，指時間極短而變化極多；而“變幻莫測”偏重于“莫測”，指變化多而不易把握，多用于氣候政治風(fēng)云、命運等。依據(jù)“云波詭譎，鋪天蓋地籠罩在湖面上”這一語境可知，應(yīng)填寫“瞬息萬變”第三個空，“蒼翠”多指蒼松翠柏，茂密樹叢，連綿山巒的顏色。蒼勁：指蒼老挺拔。多用來形容樹木的外形、繪畫和書法的字體等。依據(jù)“西山像巨大連綿的屏風(fēng)，靜靜地守護在湖邊。山光水色”可知，應(yīng)該填寫“蒼翠”第四個空，依據(jù)“這過程仿佛一顆小珠子”“發(fā)出清脆的聲音”可知，應(yīng)該填寫“滾”。

故答案為：A4．ABC.正確；

D.有誤，成分殘缺，缺少主語，可將“從”字去掉。

故答案為：D5．【答案】D【解析】【分析】本題考查句子的排序。依據(jù)文中“科學(xué)家們用秈稻和粳稻做過一個種子的發(fā)芽實驗。”這句話可知，②句緊承這句話，說明了實驗具體的內(nèi)容；依據(jù)⑤句內(nèi)容可知，這是說明實驗的發(fā)展情況；依據(jù)①句內(nèi)容可知，這是表明實驗的結(jié)果。依據(jù)④句中的“跟粳稻相比，秈稻只要少量的水就能發(fā)芽”內(nèi)容可知，通過對比，進一步強調(diào)實驗的結(jié)果。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】（1）山岳潛形（2）千里共嬋娟（3）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【分析】（1）（2）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：潛、嬋

（3）“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這兩句詩展現(xiàn)出了詩人李白強大的精神力量和對理想的堅定信念。“長風(fēng)破浪”運用了宗愨“愿乘長風(fēng)破萬里浪”的典故，長風(fēng)象征著一種強大的助力，破浪則代表克服前進道路上的艱難險阻?！霸品笔谴拿婪Q，在詩中象征著朝著理想前行的憑借，而“滄?！睆V闊無垠，指代人生的宏大征途和理想境界。

（4）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這兩句詩巧妙地運用典故，深刻地表達(dá)了詩人劉禹錫復(fù)雜的情感?！奥劦奄x”指西晉向秀的《思舊賦》。向秀經(jīng)過嵇康、呂安舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。劉禹錫在此處借用這個典故，表達(dá)對故友的懷念?！盃€柯人”則是用晉人王質(zhì)的故事，王質(zhì)上山砍柴，觀仙人對弈，棋局終了，發(fā)現(xiàn)手中斧柄已經(jīng)腐爛，回到家中才知道已經(jīng)過了很多年。詩人以此表達(dá)對世事滄桑、物是人非的感慨。故答案為：(1)山岳潛形(2)千里共嬋娟(3)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(4)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！军c評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。7．【答案】（1）示例：人逢樂事或心情愉悅、心態(tài)怡然（2）示例：我國古代文人的作品集名稱內(nèi)涵豐富，各具特點：有的以“籍貫”命名，如《河?xùn)|先生集》；有的以“書齋”命名，如《聊齋志異》；有的以“官職”命名，如《王右丞集》；也有以“字號”命名的，如《李太白集》《東坡七集》。（作品集的歸類必須正確；不限于所給示例中的命名方法）【解析】【分析】(1)本題考查根據(jù)語境補寫句子。根據(jù)“涼月好風(fēng)，甘雨時雪，花開滿庭，新酸初熟，日友重逢，乃飲酒佳時“可知，只有在欣賞到優(yōu)美的自然風(fēng)景，新酒初成，多年結(jié)識的朋友再次相逢時，才是喝酒的最佳時刻。因為此時人逢喜事，心情愉悅與安適。故空白處可填寫為：只有“美景在旁、樂事忽來、心情愉悅”的時候才宜飲用。

(2)本題考查語文知識的綜合運用。引用下面列舉的作品集寫一段話，介紹古代文人作品集命名的方法。①“河?xùn)|”是柳宗元的籍貫。②“太白”是李白的字。③“聊齋”是蒲松齡書房的名稱。④“右丞”是王維的官職。⑤“東坡”是蘇軾的號，蘇軾號“東坡居士”。由此上分析可知，我國古代文人的作品集有以籍貫來命名的，有以書房名稱來命名的，有以字或號來命名的，有以官職來命名的。據(jù)此運用總分的結(jié)構(gòu)來擬寫答案即可。

故答案為：（1）示例：人逢樂事或心情愉悅、心態(tài)怡然（2）示例：我國古代文人的作品集名稱內(nèi)涵豐富，各具特點：有的以“籍貫”命名，如《河?xùn)|先生集》；有的以“書齋”命名，如《聊齋志異》；有的以“官職”命名，如《王右丞集》；也有以“字號”命名的，如《李太白集》《東坡七集》。（作品集的歸類必須正確；不限于所給示例中的命名方法）

【點評】（1）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（2）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。8．【答案】徐特立；為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)；國家正在遭受日本侵略，令人悲京；示例：愛國情懷、紅色革命、紅色文化等?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物。根據(jù)“A原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范學(xué)校校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來”可知，A是徐特立；本題考查人物形象評析。根據(jù)“傷病無情地奪走了他的健康，他仍然不向命運屈服，克服種種困難，他開始寫作，以另一種方式踐行著生命的誓言”可知，保爾具有為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)；本題考查內(nèi)容理解與概括根據(jù)“這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”和詩歌的寫作背景可知，國家正在遭受日本侵略，因此令人悲哀；本題考查內(nèi)容理解與概括(根據(jù)徐特立、保爾的事跡和《艾青詩選》的主要內(nèi)容可知，這三部名著都表現(xiàn)了愛國情懷、紅色革命、紅色文化等主題。故答案為：徐特立；為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)；國家正在遭受日本侵略，令人悲京；示例：愛國情懷、紅色革命、紅色文化等?！军c評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。9．【答案】那得都將笑眼看人【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。故答案為：那、得、都、將、笑、眼、看、人【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。10．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，圖4是行書，不是草書?！白中味苏薄敖Y(jié)構(gòu)勻稱”的評價也與圖4不符。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生對書法字體的辨析能力。結(jié)合對五大書法字體的特點辨析即可。【答案】11．A12．①對離亂的感慨；②懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；③憂國憂民，期盼戰(zhàn)亂早些停止，渴望社會安定。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。11．A.有誤，首聯(lián)從視覺、聽覺角度描繪了一幅邊塞秋天的圖景，渲染了濃重悲涼的氣氛。

B、C、D正確。

故答案為：A12．本題考查詩歌的思想感情?！对乱箲浬岬堋分小笆臄嗳诵?，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥?，寫出所見；成鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”信手揮寫，若不經(jīng)意，看似與憶弟無關(guān)，其實不然。不僅望月懷鄉(xiāng)寫出“憶”，就是聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，也無不使作者感物傷懷，引起.思念之情。所以是字字憶弟，句句有情“有弟皆分散，無家問死生”上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。“寄書長不達(dá)，況乃未休兵”進一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散平時寄書老是不能送到，更何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止，生死茫茫當(dāng)更難逆料。表達(dá)了對飽受戰(zhàn)亂顛沛流離之苦的百姓的同情。

故答案為：①對離亂的感慨；②懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；③憂國憂民，期盼戰(zhàn)亂早些停止，渴望社會安定【答案】13．這；如果沒有；或者；以……為樂14．①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②（執(zhí)政者）把民眾的憂苦當(dāng)做自己的憂苦，民眾也會為執(zhí)政者的憂苦而憂苦。15．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”就是以天下為己任，吃苦在前，享樂在后。以利民為宗旨，積極進取。無論社會環(huán)境有利還是困苦，都不能動搖心中的信念。16．“遷客騷人”的感情：以物喜，以己悲?！肮湃嗜恕钡母星椋翰灰晕锵?，不以己悲。作者寫這兩種感情的目的：通過對比，贊美“古仁人”的高尚品德，表現(xiàn)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的政治報負(fù)，突出了文章的主題。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn).

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。【附參考譯文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種心情，這是為什么呢？他們不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】齊宣王在雪宮里接見孟子。齊宣王說：“賢人也有這種快樂嗎？”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的；可是作為老百姓的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂也是不對的。國君以老百姓的快樂為快樂，老百姓也會以國君的快樂為快樂；國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會以國君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。13．本題考查對文言實詞的理解。句意：這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。是：這；句意：人民也會以君主的快樂為快樂。樂：以……為樂。句意：或許不同于（以上）兩種心情。或：或許。也許；句意：如果沒有這種人；微：如果

故答案為：這；如果沒有；或許；以……為樂14．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：以，因為；物，外物(好壞)；已，自己(得失)。②重點詞：憂，以……為憂。亦，也。

故答案為：①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②（執(zhí)政者）把民眾的憂苦當(dāng)做自己的憂苦，民眾也會為執(zhí)政者的憂苦而憂苦15．本題考查理解句子?！跋葢n后樂”的思想源于儒家的仁愛思想，孟子曾有“樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”的說法，范仲淹使其進一步發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也就是要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨補救時弊，積極進取。為此，就像甲文所說“不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順逆艱難，都不能動搖心中的信念。乙文中范仲淹治軍、治邊有方，使外敵不敢犯其境，人心安定；淡泊名利，甘愿放棄不合規(guī)矩的升職；愿為朝廷分憂，巡視邊關(guān)；直言敢速，使沒守住城池的州縣官更免受處決。這種作為正是他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的核心寫照。

故答案為：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”就是以天下為己任，吃苦在前，享樂在后。以利民為宗旨，積極進取。無論社會環(huán)境有利還是困苦，都不能動搖心中的信念。16．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”“則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”“則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”，可見遷客騷人的“情”是“以物喜，以已悲”。由“嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以已悲”可知，“古仁人指古時品德高尚的人，他們“不以物喜，不以已悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這里把“以物喜，以已悲”的遷客騷人和“不以物喜，不以已悲”的古仁人對比，用遷客騷人來襯托古仁人的高尚品質(zhì)、闊達(dá)胸襟、遠(yuǎn)大抱負(fù)。

故答案為：“遷客騷人”的感情：以物喜，以己悲?！肮湃嗜恕钡母星椋翰灰晕锵?，不以己悲。作者寫這兩種感情的目的：通過對比，贊美“古仁人”的高尚品德，表現(xiàn)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的政治報負(fù)，突出了文章的主題?！敬鸢浮?7．閱讀習(xí)慣決定人生選擇。18．比喻論證，對比論證，把閱讀經(jīng)典比作登山，生動形象地論證了，能夠真正讀懂經(jīng)典，會有一種豁然開朗的感覺。許多人想要閱讀經(jīng)典，有這樣的目標(biāo)，但是能做到的人卻極少，把這兩種情況進行對比，具體有力地論證了能夠堅持讀經(jīng)典的人是少數(shù)，論證了要想讀懂經(jīng)典，需要毅力與恒心，(答出一種論證方法即可，答出引用論證的酌情給分）19．C20．示例：閱讀經(jīng)典作品感到困難，也許是作品時代相隔遙遠(yuǎn)，今人無法領(lǐng)略書中的美感，也有可能是讀者缺乏必要的知識儲備。但主要還有個人原因，即不夠勤奮，毅力和恒心不足。所以，我們還是不能忽略經(jīng)典閱讀，堅持認(rèn)真閱讀經(jīng)典，閱讀習(xí)慣決定人生選擇?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。17．本題考查中心論點。中心論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結(jié))的表達(dá)主要觀點的“議論句”，即是論點。找中心論點先看標(biāo)題，再看文首、文尾。結(jié)合文章題目“閱讀習(xí)慣決定人生選擇”通讀全文可知文章的題目即可作為中心論點。

故答案為：閱讀習(xí)慣決定人生選擇。18．本題考查論證方法。第6段畫線句子引用詩句“一覽眾山小”“會當(dāng)凌絕頂”，把閱讀經(jīng)典比作登山，這是比喻論證；將許多人想要閱讀經(jīng)典，但是能做到的人卻極少這兩種情況進行對比，這是運用了對比論證。結(jié)合第⑥段“倘若真正讀懂了這些經(jīng)典，你會有一種一覽眾山小的豁然”，可知運用比喻論證生動形象地論證了能夠真正讀懂經(jīng)典，會有一種豁然開朗的感覺。結(jié)合第⑥段“有會當(dāng)凌絕頂雄心的人很多，但最后實現(xiàn)凌絕頂志向的人極少”“人與人拉開差距的關(guān)鍵，大多不是智力的高下，而是毅力與恒心的大小”，可知通過對比論證，突出強調(diào)了能夠堅持讀經(jīng)典的人是少數(shù)，論證了要想讀懂經(jīng)典，需要毅力與恒心。

故答案為：比喻論證，對比論證，把閱讀經(jīng)典比作登山，生動形象地論證了，能夠真正讀懂經(jīng)典，會有一種豁然開朗的感覺。許多人想要閱讀經(jīng)典，有這樣的目標(biāo)，但是能做到的人卻極少，把這兩種情況進行對比，具體有力地論證了能夠堅持讀經(jīng)典的人是少數(shù)，論證了要想讀懂經(jīng)典，需要毅力與恒心，(答出一種論證方法即可，答出引用論證的酌情給分）19．ABD.正確；

C.有誤，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上不止因為超越了智商的深度，還有其他原因。

故答案為：C20．本題考查個性化閱讀能力。一般可以結(jié)合平時閱讀經(jīng)典作品感到困難的經(jīng)歷，分析原因，如缺乏必要的知識儲備，經(jīng)典時代久遠(yuǎn)，難以理解書中的美感等。對此我們應(yīng)該堅持認(rèn)真閱讀經(jīng)典，多一點耐心和毅力，領(lǐng)略經(jīng)典的美。當(dāng)然我們還可以分享閱讀經(jīng)典的成功經(jīng)驗，呼吁大家領(lǐng)略經(jīng)典的美。最后還可以重申最后一段“你自己選擇了什么樣的閱讀習(xí)慣，你就為自己選擇了什么樣的人生”以及題目“閱讀習(xí)慣決定人生選擇”。

故答案為：示例：閱讀經(jīng)典作品感到困難，也許是作品時代相隔遙遠(yuǎn)，今人無法領(lǐng)略書中的美感，也有可能是讀者缺乏必要的知識儲備。但主要還有個人原因，即不夠勤奮，毅力和恒心不足。所以，我們還是不能忽略經(jīng)典閱讀，堅持認(rèn)真閱讀經(jīng)典，閱讀習(xí)慣決定人生選擇?！敬鸢浮?1．白鴿”為貫穿全文的線索，象征文中的我”，推動情節(jié)發(fā)展，使文章渾然一體；遠(yuǎn)翔"暗示文章主旨，體現(xiàn)我的志向。22．①環(huán)境描寫，描繪了遠(yuǎn)方的山脈田野、江河等景物，表現(xiàn)我對美好未來的憧憬。②逃離”是逃跑、離開的意思，在這里寫出了我為自己之前的幼稚和魯莽感到羞愧，不敢正視吳老漢目光的心理。23．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文，升華中心揭示主題。內(nèi)容上：表現(xiàn)吳老漢對我的期望，也體現(xiàn)我”的追求，要去更高的平臺實現(xiàn)自己的理想。24．示例：吳伯伯，我很想念您，還記得當(dāng)初和您起在工地上的日子，您總會養(yǎng)群拍鴿，每天樂呵呵的，還鼓勵我要樂觀面對性活，不要沖動，我現(xiàn)在還記得是您當(dāng)初給我買的火車票，送我回去，勉勵我要飛向更高遠(yuǎn)的天空?，F(xiàn)在我已經(jīng)順利考上了大學(xué)，我已經(jīng)不辜負(fù)您對我的希望，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實努力，學(xué)會感恩身邊的人和事，以后也要積極回報社會，以后放假了我會再來看您的，您一定要保重好身體?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。21．本題考查標(biāo)題的含義和作用。含義方面：《遠(yuǎn)翔的白鴿》一語雙關(guān)，表層含義是指吳老漢喂養(yǎng)的一群白鴿；結(jié)合第20段“不久，吳老漢悄悄遞給我一張火車票，含著淚說：'小子，你也走吧，你還年輕，應(yīng)該像鴿子一樣，飛向更高更遠(yuǎn)的天’”可知深層含義是象征“我”，結(jié)合第⑨段“我抹了一把眼淚，'可我急需錢，要回去復(fù)讀參加高考，不能在這種地方待一輩子?！卑坐澋摹斑h(yuǎn)翔即飛向更加廣闊的天空，也在寓意著“我”也要像白鴿一樣，考上大學(xué)，迎接更加美好充滿希望的人生：白鴿在文中出現(xiàn)多次，開頭第①段“那群關(guān)了很久的白鴿，從籠子里鉆出來后特別歡快，徜徉在綠油油的草坪上”和第②段“他從口袋里抓出一把玉米粒均勻地撒在地面，看著鴿子在地上搶食，他感到一陣滿足”以白鴿引出故事的人物--喂養(yǎng)白鴿的吳老漢”；結(jié)合第11段“鴿群像是聽到了命令，張開翅膀在草地上跑動幾步后，呼啦啦飛上天空，飛向遠(yuǎn)方，那里有青翠的山脈、繽紛的田野、奔騰的江河、挺拔的蒼松……”可知，此處白鴿飛向遠(yuǎn)方，也寓意我經(jīng)過吳老漢的開導(dǎo)后，心中繼續(xù)萌發(fā)出對未來的向往；再結(jié)合第14段“他卻在做著另一件事。他把鴿群帶到草坪上，和它們說了很多話，語重心長，千叮萬囑勸它們遠(yuǎn)走高飛。最后，他親吻了每一只鴿子，吹出一聲悲凄悠長的口哨，鴿群應(yīng)聲飛上天空，在空中徘徊了許久，才不舍地離去……”可知，此時的吳老漢盡管內(nèi)心不舍，還是選擇和白鴿分別，希望白鴿能夠自由地飛向廣闊的天地；最后結(jié)合第19段“這時，一群鴿子由遠(yuǎn)及近飛過來，落在我們周圍，圍住吳老漢咕咕叫著，吳老漢邊哭邊趕它們”可知，白鴿和吳老漢之間已經(jīng)有了深厚的情感，白鴿飛回來探望他，也在預(yù)示著“我”和吳老漢之間也有著難舍難分的情感，也會在不久離開他；據(jù)此可知“白鴿”是文章的線索，一直推動著情節(jié)發(fā)展。

故答案為：“白鴿”為貫穿全文的線索，象征文中的“我”，推動情節(jié)發(fā)展，使文章渾然一體；“遠(yuǎn)翔”暗示文章主旨，體現(xiàn)我的志向。22．本題考查詞句的理解和賞析。①題干要求從環(huán)境描寫的角度賞析，這段話描寫出“山脈”“田野”“江河”“蒼松”，而且所以所修飾的詞都是積極向上，充滿生命的，如“青翠”“奔騰”“挺拔”，能讓人在面對這些美景時，忘卻內(nèi)心的煩惱，點燃起對生命的美好希望。據(jù)此理解概括回答即可。②本題要求從詞語的表達(dá)效果進行分析?！疤与x”的本意是潛逃離開，在文中指我不敢直視吳老漢的目光，結(jié)合第⑨段“說完，生氣地將短刀丟進遠(yuǎn)處的荒草叢”和第18段“發(fā)現(xiàn)了一柄銹跡斑斑的短刀”可知，這把短刀是當(dāng)時氣憤的我扔在這的，結(jié)合第⑦段“我便不再隱瞞，氣不打一處來地回道：’可我不甘心，總有一天，我要讓他付出代價!”和第⑧段“'小子，也許老板真有難處。我們就在這里等，跑得了和尚跑不了廟。如果你走極端，一旦犯事就不劃算了。’吳老漢開導(dǎo)我”可知，年輕氣盛的我曾經(jīng)想要拿著一把短刀去討要自己的工資，幸虧得到吳老漢的開導(dǎo)，才放下這個愚蠢的想法，此時的我看到吳老漢，不禁為之前的幼稚的行為感到愧疚，所以不敢去看吳老漢的眼。

故答案為：①環(huán)境描寫，描繪了遠(yuǎn)方的山脈田野、江河等景物，表現(xiàn)我對美好未來的憧憬。②逃離”是逃跑、離開的意思，在這里寫出了我為自己之前的幼稚和魯莽感到羞愧，不敢正視吳老漢目光的心理。23．本題考查結(jié)尾段落的作用。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合“‘小子，你也走吧，你還年輕，應(yīng)該像鴿子一樣，飛向更高更遠(yuǎn)的天空……’”可知此處的“像鴿子一樣飛向高空”照應(yīng)題目《遠(yuǎn)翔的白鴿》，同時結(jié)合第⑨段“我抹了一把眼淚，‘可我急需錢，要回去復(fù)讀參加高考，不能在這種地方待一輩子?！笨芍拔囊呀?jīng)提到過“我”想要通過高考改變自己的命運，走向更加廣闊的世界，結(jié)尾處總結(jié)全文，點明“放飛夢想”的主題，內(nèi)容上：結(jié)合20段“吳老漢悄悄遞給我一張火車票和讓我“飛向更高更遠(yuǎn)的天空”，可知他支持“我”去努力學(xué)習(xí)，改變命運，讓“我”去更高更適合自己的平臺去實現(xiàn)理想。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文，升華中心揭示主題。內(nèi)容上：表現(xiàn)吳老漢對我的期望，也體現(xiàn)我”的追求，要去更高的平臺實現(xiàn)自己的理想。24．本題考查拓展延伸。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，表現(xiàn)出“我”對吳老漢的感激和對人生的感悟，文從字順。注意字?jǐn)?shù)限制。示例：吳伯伯，您現(xiàn)在生活過得怎么樣?我是當(dāng)初和您一起在工地做工的人，您總是親切的稱呼我“小子”，我現(xiàn)在已經(jīng)順利考上了一所大學(xué)，學(xué)校的生活每天過得很充實，我現(xiàn)在仍舊不能忘記幸虧您當(dāng)初攔住魯養(yǎng)的我，我才沒有干傻事，現(xiàn)在我才能有這樣好的前途，我決心要好好學(xué)，以后能夠?qū)W有所成報效社會，做一個有用的人，以后有機會我回去看望您的，您要保重好身體。

故答案為：示例：吳伯伯，我很想念您，還記得當(dāng)初和您起在工地上的日子，您總會養(yǎng)群拍鴿，每天樂呵呵的，還鼓勵我要樂觀面對性活，不要沖動，我現(xiàn)在還記得是您當(dāng)初給我買的火車票，送我回去，勉勵我要飛向更高遠(yuǎn)的天空?，F(xiàn)在我已經(jīng)順利考上了大學(xué)，我已經(jīng)不辜負(fù)您對我的希望，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實努力，學(xué)會感恩身邊的人和事，以后也要積極回報社會，以后放假了我會再來看您的，您一定要保重好身體。25．【答案】理解理解，是人與人之間心靈溝通的橋梁，是消除隔閡的良藥，是情感升溫的火種。小時候，我總覺得父母不理解我。他們總是對我的學(xué)習(xí)和生活有著諸多要求，從每天必須幾點起床，到晚上要在幾點之前完成作業(yè)上床睡覺。我渴望像其他小朋友一樣自由自在地玩耍，所以對父母的這些規(guī)定十分反感。我覺得他們太嚴(yán)厲，太專制，根本不懂得我的想法。而父母也常常因為我的反抗而生氣，家庭氛圍時常變得緊張。記得有一次，學(xué)校組織了一次繪畫比賽，我滿心歡喜地想要參加。我花了很多課余時間在繪畫上，用心構(gòu)思、精心描繪。可是當(dāng)父母知道后，他們卻認(rèn)為這會影響我的學(xué)習(xí)，反對我參加。我當(dāng)時特別委屈，和他們大吵了一架，然后把自己關(guān)在房間里哭了很久。我不理解他們?yōu)槭裁床荒苤С治业膼酆?，難道在他們眼里只有學(xué)習(xí)成績才是最重要的嗎？然而，隨著年齡的增長，我漸漸明白了父母的苦心。我看到父母每天為了家庭辛勤工作，為了我的成長默默付出。他們努力賺錢，就是為了給我提供更好的生活和學(xué)習(xí)條件。他們對我的嚴(yán)格要求，也是希望我能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有一個美好的未來。我開始理解父母的擔(dān)憂，他們只是害怕我因為過多地參與課外活動而耽誤了學(xué)習(xí)，畢竟在競爭激烈的社會環(huán)境下，學(xué)習(xí)是非常重要的?，F(xiàn)在，我會和父母好好溝通，告訴他們我的想法和計劃，也會認(rèn)真聽取他們的意見。當(dāng)我理解了父母，父母也理解了我之后，我們之間的關(guān)系變得更加融洽了。家庭中少了爭吵，多了歡聲笑語。理解，讓我們看到他人行為背后的愛與關(guān)懷，讓我們的世界變得更加溫暖、美好。記憶深處的那盞燈在我的記憶深處，總有一盞燈熠熠生輝，它照亮了我前行的路，給我溫暖和力量。那是一個冬日的夜晚，寒風(fēng)凜冽，像刀子一樣刮過臉龐。我剛上完輔導(dǎo)班，獨自走在回家的路上。路燈昏黃的光在寒風(fēng)中搖曳，周圍的一切都顯得那么寂靜而又有些陰森。我裹緊了衣服，加快腳步，心里有些害怕。當(dāng)我走到小區(qū)樓下的時候，抬頭望向我家的窗戶，那盞熟悉的燈亮著。燈光透過窗戶，灑在樓下的地面上，在這寒冷的冬夜顯得格外溫暖。我知道，那是媽媽為我留的燈。每次我晚上有課，媽媽都會這樣做，她知道我膽小，害怕黑暗，所以無論多晚，都會為我點亮那盞燈。我快步走進樓道，爬上樓梯，打開家門的那一刻，溫暖撲面而來。媽媽正坐在沙發(fā)上織毛衣，見我回來，微笑著起身，問我冷不冷，餓不餓?？粗鴭寢寽厝岬男θ?，我心中滿是感動。那盞燈，不僅僅是為我照亮了回家的路，更重要的是，它是媽媽愛的象征。在我成長的過程中，遇到過很多困難和挫折，有時候我會感到迷茫和無助，就像在黑暗中行走。但是每當(dāng)我想起那盞燈，想起媽媽溫暖的等待，我就會重新燃起希望。那盞燈已經(jīng)深深地印在我的記憶深處，成為我生命中最珍貴的東西之一。它讓我明白，無論我走多遠(yuǎn)，無論世界多么黑暗，總有一份愛為我照亮前方，總有一個溫暖的港灣在等我歸來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一個命題作文，題目簡潔明了，關(guān)鍵詞是“理解”。“理解”是一種心理活動，通常涉及到人與人之間的關(guān)系，或者人與事物之間的認(rèn)知?！绢}干分析】①“理解”的含義是明白、了解，能夠從他人或事物的角度去思考，體會其感受和意圖。從人與人的角度來看，比如孩子對父母的嘮叨從厭煩到理解，這背后是對父母關(guān)愛之心的體會；從人與事物的角度講，例如科學(xué)家對自然現(xiàn)象的理解，這是通過不斷的研究和探索來實現(xiàn)的。②寫作思路方面，開頭可以通過一個需要被理解或者自己渴望理解他人的場景引入主題，引起讀者的共鳴。例如，可以寫在家庭中因為一件小事和父母產(chǎn)生矛盾，自己當(dāng)時覺得很委屈，不被理解。在文章主體部分，若從“為什么需要理解”這個角度闡述，可以列舉一些因為缺乏理解而導(dǎo)致的人際關(guān)系破裂、合作失敗等事例來加以說明，強調(diào)理解在人際交往中的重要性；若從“如何做到理解”來寫，可以詳細(xì)描述換位思考、加強溝通等方法。在事例素材選取上，可以選擇日常生活中的瑣事，如朋友間的誤會，也可以選擇具有社會影響力的事件，如不同文化間的沖突與融合。在寫作過程中，要注意詳略得當(dāng)，比如對于體現(xiàn)如何實現(xiàn)理解的方法和過程要詳細(xì)描寫，像描寫自己如何通過與父母深入交流，最終理解他們的良苦用心這一情節(jié)。結(jié)尾可以通過對“理解”的升華，如將個人對理解的感悟上升到社會和諧需要相互理解這個高度，使文章更具深度?！玖⒁馓崛　?.理解是溝通心靈的橋梁

2.生活需要相互理解（2）這是一個半命題作文，中心詞是“記憶深處”，意味著所寫內(nèi)