高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》試題（得分題）第一部分單選題(10題)1、下列哪種權(quán)利救濟(jì)方式不屬于我國(guó)法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學(xué)生申訴

D.行政復(fù)議

【答案】：A

【解析】本題主要考查我國(guó)法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式。我國(guó)法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式主要有行政復(fù)議、行政訴訟、教師和學(xué)生申訴等。行政復(fù)議是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為違法或不當(dāng)侵犯其合法權(quán)益，依法向主管行政機(jī)關(guān)提出復(fù)查該具體行政行為的申請(qǐng)；行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟的活動(dòng)；教師和學(xué)生申訴是指教師、學(xué)生在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。而集體上訪并不是我國(guó)法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式，它是群眾表達(dá)訴求的一種途徑，但不具有法定的救濟(jì)性質(zhì)和程序。綜上，答案選A。2、下列關(guān)于基金業(yè)協(xié)會(huì)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.采用會(huì)員制

B.從事?tīng)I(yíng)利性活動(dòng)

C.基金業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員可分為普通會(huì)員、聯(lián)席會(huì)員、觀察會(huì)員、特別會(huì)員

D.基金業(yè)協(xié)會(huì)有權(quán)依據(jù)會(huì)員大會(huì)的授權(quán)，對(duì)會(huì)員實(shí)施自律管理

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)基金業(yè)協(xié)會(huì)的性質(zhì)、組織架構(gòu)及職能等相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A基金業(yè)協(xié)會(huì)采用會(huì)員制。這種組織形式有利于匯聚行業(yè)內(nèi)的各類(lèi)主體，形成一個(gè)統(tǒng)一的行業(yè)自律組織，便于進(jìn)行行業(yè)規(guī)范和管理，所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B基金業(yè)協(xié)會(huì)是社會(huì)團(tuán)體法人，是證券投資基金行業(yè)的自律性組織，其宗旨是為會(huì)員服務(wù)，維護(hù)行業(yè)共同利益，促進(jìn)行業(yè)規(guī)范發(fā)展，并不從事?tīng)I(yíng)利性活動(dòng)。所以該選項(xiàng)說(shuō)法有誤。選項(xiàng)C基金業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員可分為普通會(huì)員、聯(lián)席會(huì)員、觀察會(huì)員、特別會(huì)員。不同類(lèi)型的會(huì)員在協(xié)會(huì)中有著不同的權(quán)利和義務(wù)，這種分類(lèi)方式有助于協(xié)會(huì)根據(jù)會(huì)員的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行管理和服務(wù)，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D基金業(yè)協(xié)會(huì)有權(quán)依據(jù)會(huì)員大會(huì)的授權(quán)，對(duì)會(huì)員實(shí)施自律管理。這是基金業(yè)協(xié)會(huì)履行其自律職能的重要體現(xiàn)，通過(guò)制定自律規(guī)則、開(kāi)展檢查監(jiān)督等方式，保證會(huì)員遵守法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，促進(jìn)行業(yè)的健康發(fā)展，該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選B。3、當(dāng)服務(wù)機(jī)構(gòu)嚴(yán)重違規(guī)時(shí)，基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人可采取的處罰措施包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)嚴(yán)重違規(guī)時(shí)對(duì)其主要負(fù)責(zé)人可采取的處罰措施相關(guān)知識(shí)。題目未給出具體的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ內(nèi)容，但答案為D選項(xiàng)，即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的處罰措施均是基金業(yè)協(xié)會(huì)在服務(wù)機(jī)構(gòu)嚴(yán)重違規(guī)時(shí)可對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人采取的。在相關(guān)規(guī)定中，基金業(yè)協(xié)會(huì)為規(guī)范服務(wù)機(jī)構(gòu)行為，保障行業(yè)健康發(fā)展，對(duì)于服務(wù)機(jī)構(gòu)嚴(yán)重違規(guī)情形，會(huì)從多個(gè)層面和角度對(duì)主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行處罰，以起到懲戒和規(guī)范作用，所以Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所涵蓋的處罰措施都具有合理性和必要性，因此本題正確答案選D。"4、由于革命斗爭(zhēng)的日益殘酷，列寧認(rèn)識(shí)到有“鐵的紀(jì)律”，是取得革命勝利的基本條件，強(qiáng)調(diào)黨的（）。

A.作風(fēng)建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.思想建設(shè)

【答案】：B

【解析】這道題正確答案選B。在革命斗爭(zhēng)日益殘酷的背景下，列寧強(qiáng)調(diào)有“鐵的紀(jì)律”是取得革命勝利的基本條件，而紀(jì)律與黨的組織建設(shè)密切相關(guān)。組織建設(shè)是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，良好的組織建設(shè)有助于確保黨的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展、保證黨的行動(dòng)一致，通過(guò)建立健全的組織體系、明確組織紀(jì)律等，能夠使黨形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而在殘酷的革命斗爭(zhēng)中取得勝利。而A選項(xiàng)作風(fēng)建設(shè)主要側(cè)重于黨的工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面，強(qiáng)調(diào)保持黨的優(yōu)良作風(fēng)，與“鐵的紀(jì)律”和取得革命勝利基本條件的直接關(guān)聯(lián)性不如組織建設(shè)緊密；C選項(xiàng)制度建設(shè)是建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，但它相對(duì)組織建設(shè)而言，更側(cè)重于規(guī)則層面，沒(méi)有直接體現(xiàn)出紀(jì)律對(duì)組織行動(dòng)的約束和保障；D選項(xiàng)思想建設(shè)主要圍繞黨的理論、思想等方面開(kāi)展，著重于統(tǒng)一黨員的思想認(rèn)識(shí)，雖然思想建設(shè)也很重要，但并非與“鐵的紀(jì)律”直接對(duì)應(yīng)和關(guān)聯(lián)的方面。所以本題應(yīng)選組織建設(shè)，即B選項(xiàng)。5、學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷(xiāo)教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

【答案】：B

【解析】本題主要考查學(xué)校對(duì)特定違規(guī)教師的處理措施?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予行政處分或者解聘。接下來(lái)分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：行政處罰是指行政主體依照法定職權(quán)和程序?qū)`反行政法規(guī)范，尚未構(gòu)成犯罪的相對(duì)人給予行政制裁的具體行政行為。學(xué)校并非行政機(jī)關(guān)，不具備實(shí)施行政處罰的主體資格，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：符合《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師的處理規(guī)定，該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C：撤銷(xiāo)教師資格通常是針對(duì)教師有弄虛作假、騙取教師資格，品行不良、侮辱學(xué)生等嚴(yán)重違法違規(guī)行為的情況，而題干中描述的是故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失，并非撤銷(xiāo)教師資格的適用情形，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：追究民事法律責(zé)任一般是因?yàn)榻處煹男袨榍址噶怂说拿袷聶?quán)利，如人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等，本案所描述情形不屬于追究民事法律責(zé)任的范疇，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。6、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動(dòng)者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定來(lái)確定教師的身份性質(zhì)。選項(xiàng)A：普通勞動(dòng)者普通勞動(dòng)者通常是指從事一般性體力或腦力勞動(dòng)的人員，其工作往往不具有特定的專業(yè)資質(zhì)要求和專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。而教師工作需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識(shí)、技能以及相應(yīng)的教師資格證書(shū)等，并非簡(jiǎn)單的一般性勞動(dòng)，所以教師不屬于普通勞動(dòng)者，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：公務(wù)員公務(wù)員是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。教師雖然部分工資由財(cái)政負(fù)擔(dān)，但教師主要從事教育教學(xué)工作，并非履行公職的行政人員，也不納入國(guó)家行政編制，所以教師不屬于公務(wù)員，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：專業(yè)人員《中華人民共和國(guó)教師法》第三條明確規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這表明教師需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具備專門(mén)的知識(shí)和技能，在教育領(lǐng)域從事專業(yè)性工作，所以教師是專業(yè)人員，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：自由職業(yè)者自由職業(yè)者是指不隸屬于任何組織，不向任何雇主作長(zhǎng)期承諾而從事某種職業(yè)的人，他們的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)和工作方式較為自由。而教師通常是在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)中任職，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求進(jìn)行教學(xué)工作，有一定的工作規(guī)范和管理約束，并非自由職業(yè)者，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。7、從事私募證券投資基金業(yè)務(wù)的各類(lèi)私募基金管理人，其高管人員應(yīng)取得基金從業(yè)資格。其中，高管人員不包括（）。

A.合規(guī)風(fēng)控負(fù)責(zé)人

B.副總經(jīng)理

C.財(cái)務(wù)人員

D.總經(jīng)理

【答案】：C

【解析】本題考查從事私募證券投資基金業(yè)務(wù)的各類(lèi)私募基金管理人高管人員的范疇。從事私募證券投資基金業(yè)務(wù)的各類(lèi)私募基金管理人，其高管人員應(yīng)取得基金從業(yè)資格。這里所指的高管人員通常包括對(duì)基金業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、管理和合規(guī)等方面負(fù)有重要職責(zé)的人員。選項(xiàng)A，合規(guī)風(fēng)控負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)基金業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及風(fēng)險(xiǎn)控制等重要工作，對(duì)基金的穩(wěn)健運(yùn)營(yíng)起著關(guān)鍵作用，屬于高管人員范疇。選項(xiàng)B，副總經(jīng)理在公司的管理架構(gòu)中，協(xié)助總經(jīng)理開(kāi)展工作，參與公司的決策和管理，對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展有一定的影響力，屬于高管人員范疇。選項(xiàng)C，財(cái)務(wù)人員主要負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算等工作，雖然財(cái)務(wù)工作對(duì)于公司很重要，但財(cái)務(wù)人員一般不屬于傳統(tǒng)意義上的高管人員，他們更多是執(zhí)行具體的財(cái)務(wù)事務(wù)操作，而非參與公司核心的管理決策，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D，總經(jīng)理是公司的主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)公司的日常運(yùn)營(yíng)和管理工作，是高管人員中最為核心的角色之一。綜上，答案選C。8、下列符合《內(nèi)控指引》規(guī)定的有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：A"

【解析】本題考查對(duì)《內(nèi)控指引》規(guī)定相關(guān)內(nèi)容的理解與判斷。題目要求從選項(xiàng)中選出符合《內(nèi)控指引》規(guī)定的內(nèi)容，給出了四個(gè)選項(xiàng)，分別包含不同的組合。答案為A，這意味著在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些內(nèi)容中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是符合《內(nèi)控指引》規(guī)定的，而Ⅳ不符合規(guī)定。考生需要對(duì)《內(nèi)控指引》的具體規(guī)定有準(zhǔn)確的認(rèn)知，才能正確判斷各選項(xiàng)是否符合要求。本題重點(diǎn)考查考生對(duì)專業(yè)法規(guī)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，通過(guò)這種選擇題的形式，考察考生能否準(zhǔn)確識(shí)別符合法規(guī)的內(nèi)容。"9、我國(guó)的學(xué)位管理工作主要由（）負(fù)責(zé)。

A.國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)

B.教育部學(xué)位委員會(huì)

C.高等學(xué)校學(xué)位委員會(huì)

D.科研機(jī)構(gòu)學(xué)位委員會(huì)

【答案】：A

【解析】本題考查我國(guó)學(xué)位管理工作的負(fù)責(zé)主體。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)是國(guó)務(wù)院的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)學(xué)位授予工作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)位與研究生教育事業(yè)的改革與發(fā)展，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和省、自治區(qū)、直轄市人民政府開(kāi)展學(xué)位與研究生教育工作等，我國(guó)的學(xué)位管理工作主要由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)，所以選項(xiàng)A正確。教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的國(guó)務(wù)院組成部門(mén)，并不存在“教育部學(xué)位委員會(huì)”這一表述，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。高等學(xué)校學(xué)位委員會(huì)主要負(fù)責(zé)本校學(xué)位授予等相關(guān)工作，是在學(xué)校層面的學(xué)位管理組織，并非負(fù)責(zé)全國(guó)的學(xué)位管理工作，選項(xiàng)C錯(cuò)誤?？蒲袡C(jī)構(gòu)學(xué)位委員會(huì)主要負(fù)責(zé)本科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位相關(guān)事務(wù)，同樣不是負(fù)責(zé)全國(guó)學(xué)位管理工作的主體，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。10、設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）。

A.2000人以上

B.3000人以上

C.5000人以上

D.7000人以上

【答案】：B"

【解析】本題考查設(shè)立獨(dú)立設(shè)置學(xué)院全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，按照規(guī)定其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為3000人以上，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A的2000人未達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；選項(xiàng)C的5000人以及選項(xiàng)D的7000人雖然人數(shù)比規(guī)定的多，但并非設(shè)立獨(dú)立設(shè)置學(xué)院的最低學(xué)生計(jì)劃規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)，所以A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，本題正確答案是B。"第二部分多選題(5題)1、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，敘述正確的有（）。

A.表現(xiàn)形式不同

B.規(guī)范內(nèi)容不同

C.調(diào)整范圍不同

D.實(shí)施方式不同

E.產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)不同

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。以下是對(duì)本題各選項(xiàng)的具體分析：1.A選項(xiàng)：教育法規(guī)通常是以條文、法典等具體的規(guī)范性文件形式表現(xiàn)出來(lái)，具有明確性和系統(tǒng)性，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等；而教育道德更多體現(xiàn)在社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念中，沒(méi)有具體的條文形式，表現(xiàn)形式較為靈活和多樣。所以教育法規(guī)與教育道德在表現(xiàn)形式上存在明顯不同，A選項(xiàng)正確。2.B選項(xiàng)：教育法規(guī)的規(guī)范內(nèi)容主要是規(guī)定教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利和義務(wù)，以明確的法律條文來(lái)規(guī)范教育行為，具有強(qiáng)制性和約束性；教育道德規(guī)范的內(nèi)容則側(cè)重于人們?cè)诮逃顒?dòng)中的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)的是善與惡、榮與辱等道德觀念，通過(guò)道德評(píng)價(jià)和自我約束來(lái)發(fā)揮作用。因此，二者規(guī)范內(nèi)容不同，B選項(xiàng)正確。3.C選項(xiàng)：教育法規(guī)主要調(diào)整的是教育活動(dòng)中具有法律意義的行為和關(guān)系，是對(duì)教育活動(dòng)的基本要求和保障；而教育道德調(diào)整的范圍更為廣泛，它不僅涵蓋了教育法規(guī)所調(diào)整的部分內(nèi)容，還包括了一些教育法規(guī)無(wú)法涉及的領(lǐng)域，如教師的職業(yè)道德情感、師生之間的情感關(guān)系等。所以教育法規(guī)與教育道德在調(diào)整范圍上存在差異，C選項(xiàng)正確。4.D選項(xiàng)：教育法規(guī)是依靠國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施的，違反教育法規(guī)會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁；而教育道德主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維持，通過(guò)人們的自我約束和道德評(píng)價(jià)來(lái)促使人們遵守道德規(guī)范。因此，二者的實(shí)施方式不同，D選項(xiàng)正確。5.E選項(xiàng)：教育法規(guī)和教育道德在不同的歷史時(shí)期和社會(huì)背景下，都會(huì)隨著教育的發(fā)展而發(fā)展，雖然在發(fā)展過(guò)程中可能會(huì)有各自的特點(diǎn)，但從整體產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，二者都是為了促進(jìn)教育的健康發(fā)展，存在一定的趨同性，并非是二者的區(qū)別。所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。""2、設(shè)立高等專科學(xué)校應(yīng)符合以下規(guī)定（）。

A.主要培養(yǎng)高等?？茖哟蔚膶ｉT(mén)人才

B.以1個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科

C.全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在2000人以上

D.專任教師在500人以上

【答案】：AB

【解析】本題可根據(jù)高等?？茖W(xué)校的設(shè)立規(guī)定，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A高等?？茖W(xué)校的主要職責(zé)就是培養(yǎng)高等專科層次的專門(mén)人才，這是其辦學(xué)定位和核心任務(wù)之一，所以選項(xiàng)A符合設(shè)立高等?？茖W(xué)校的規(guī)定。選項(xiàng)B高等?？茖W(xué)校通常以1個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科，集中資源在某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深入教學(xué)和研究，培養(yǎng)該領(lǐng)域的專業(yè)人才，因此選項(xiàng)B也是合理的。選項(xiàng)C按照規(guī)定，全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)在1000人以上，而非2000人以上，所以選項(xiàng)C不符合規(guī)定。選項(xiàng)D規(guī)定要求專任教師在300人以上，并非500人以上，所以選項(xiàng)D也不符合規(guī)定。綜上，答案選AB。3、“四個(gè)偉大”是新時(shí)代行動(dòng)綱領(lǐng)的基本遵循，具有其形成和提出的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯。其中，（）。

A.歷史邏輯是指運(yùn)用歷史思維和辯證思維，系統(tǒng)總結(jié)中華民族、世界社會(huì)主義、中國(guó)近代史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國(guó)發(fā)展史、改革開(kāi)放的歷史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)“四個(gè)偉大”是治國(guó)理政的根本經(jīng)驗(yàn)。

B.實(shí)踐邏輯是指改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是黨的十八大以來(lái)，黨中央把推進(jìn)“四個(gè)偉大”作為治國(guó)理政的總體或戰(zhàn)略框架。

C.理論邏輯體現(xiàn)為“四個(gè)偉大”是在繼承和發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨人治國(guó)理政思想的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源。

D.歷史邏輯是厚實(shí)的，實(shí)踐邏輯是牢實(shí)的，理論邏輯是堅(jiān)實(shí)的。

【答案】：ABCD

【解析】本題可從“四個(gè)偉大”形成和提出的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯入手，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：歷史邏輯運(yùn)用歷史思維和辯證思維，系統(tǒng)總結(jié)中華民族、世界社會(huì)主義、中國(guó)近代史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國(guó)發(fā)展史、改革開(kāi)放的歷史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)這些歷史經(jīng)驗(yàn)可以得出推進(jìn)“四個(gè)偉大”是治國(guó)理政的根本經(jīng)驗(yàn)，該選項(xiàng)對(duì)歷史邏輯的闡述正確。B選項(xiàng)：從實(shí)踐方面來(lái)看，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，黨中央將推進(jìn)“四個(gè)偉大”作為治國(guó)理政的總體或戰(zhàn)略框架，這體現(xiàn)了“四個(gè)偉大”的實(shí)踐邏輯，該選項(xiàng)表述正確。C選項(xiàng)：“四個(gè)偉大”是在繼承和發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨人治國(guó)理政思想的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，有著厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源，這體現(xiàn)了其理論邏輯，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。D選項(xiàng)：“四個(gè)偉大”的歷史邏輯是基于深厚的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可謂厚實(shí)；實(shí)踐邏輯是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中得到驗(yàn)證和推進(jìn)的，所以是牢實(shí)的；理論邏輯有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源，是堅(jiān)實(shí)的。該選項(xiàng)對(duì)“四個(gè)偉大”三種邏輯特性的概括準(zhǔn)確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均正確。4、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分的種類(lèi)主要包括（）。

A.對(duì)在校學(xué)生的處分

B.對(duì)國(guó)家行政工作人員的處分

C.對(duì)教師的行政處分

D.對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的行政處分

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查我國(guó)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的教育行政處分的種類(lèi)。選項(xiàng)A對(duì)在校學(xué)生的處分屬于教育行政處分的范疇。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，依據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)施處分，以維護(hù)學(xué)校的教育教學(xué)秩序和管理秩序，這是教育行政活動(dòng)中的一部分，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B對(duì)國(guó)家行政工作人員的處分也是教育行政處分的重要組成部分。在教育系統(tǒng)中存在大量國(guó)家行政工作人員，當(dāng)他們違反相關(guān)規(guī)定時(shí)，會(huì)受到相應(yīng)的行政處分，這有助于規(guī)范教育行政管理工作，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C教師是教育活動(dòng)的直接實(shí)施者，對(duì)教師的行政處分也是教育行政處分的常見(jiàn)類(lèi)型。通過(guò)對(duì)違反教育相關(guān)規(guī)定和職業(yè)道德的教師進(jìn)行行政處分，能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D學(xué)生家長(zhǎng)并非教育行政處分的對(duì)象。教育行政處分是針對(duì)與教育行政活動(dòng)直接相關(guān)的主體，如學(xué)生、行政工作人員、教師等進(jìn)行的管理措施，學(xué)生家長(zhǎng)不屬于此范圍，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本