五年級實踐活動課程設(shè)計范例一、課程名稱校園植物探秘與守護(hù)二、適用年級小學(xué)五年級三、課程背景與理念五年級學(xué)生已具備一定的觀察、思考和動手能力，對周圍世界充滿好奇心。本課程立足校園這一學(xué)生最熟悉的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見的植物入手，通過一系列探究性實踐活動，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力、合作與溝通能力，以及愛護(hù)環(huán)境、尊重生命的情感態(tài)度。課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”、“用中學(xué)”，將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識進(jìn)行有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。四、課程目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識校園內(nèi)常見植物10-15種，了解其基本形態(tài)特征、生長習(xí)性及主要價值（如觀賞、藥用、凈化空氣等）。2.學(xué)習(xí)并掌握簡單的植物觀察方法，能夠運(yùn)用感官和工具進(jìn)行細(xì)致觀察，并準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果（文字描述、圖畫、數(shù)據(jù)等）。3.初步了解植物與環(huán)境的關(guān)系，知道植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及保護(hù)植物的重要性。4.培養(yǎng)信息收集、整理、分析和初步的問題解決能力。5.提升團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)及動手實踐能力。（二）過程與方法1.通過實地考察、觀察記錄、小組討論、查閱資料、動手制作等多種方式，經(jīng)歷完整的探究過程。2.學(xué)習(xí)制定簡單的探究計劃，并在實踐中調(diào)整和完善。3.體驗從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題，再到嘗試解決問題的過程。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對植物世界的好奇心和探究熱情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。2.樹立愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。3.在小組合作中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，體驗合作的樂趣和成功的喜悅。4.增強(qiáng)對校園的認(rèn)同感和歸屬感，發(fā)現(xiàn)身邊的美。五、課程時長與課時安排總時長：建議為2-3周（可根據(jù)學(xué)校實際情況靈活調(diào)整），共計約8-12課時（每課時40分鐘），另含若干課外觀察和實踐時間。*第一階段：啟動與規(guī)劃（約2課時）*第二階段：探究與實踐（約4-6課時，含課外時間）*第三階段：展示與交流（約2課時）*第四階段：總結(jié)與評價（約1課時）六、課程準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.環(huán)境準(zhǔn)備：提前勘察校園植物分布情況，確定考察區(qū)域，排除安全隱患。2.材料準(zhǔn)備：*工具類：放大鏡、卷尺、記錄本、鉛筆、彩筆、相機(jī)（或手機(jī)，用于拍攝植物）。*資料類：校園植物名錄（如有）、相關(guān)植物圖鑒、科普書籍、多媒體課件（PPT、視頻等）。*制作類：空白標(biāo)簽、小木板、顏料、繩子、透明膠帶、廢舊紙盒、剪刀、膠水等。3.安全預(yù)案：強(qiáng)調(diào)戶外活動安全注意事項，如不隨意觸摸未知植物、不踐踏草坪、不攀爬樹木等。4.分組安排：根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行合理分組，每組4-6人，明確組長職責(zé)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：鼓勵學(xué)生提前觀察校園植物，記錄自己感興趣或不認(rèn)識的植物。2.物品：筆記本、鉛筆、彩筆、放大鏡（如有）、可拍照的電子設(shè)備（征得家長同意并由教師統(tǒng)一管理或在家長陪同下使用）。3.知識儲備：回顧科學(xué)課中關(guān)于植物的基本知識。七、課程實施過程第一階段：啟動與規(guī)劃——校園植物，你好！1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1課時）*活動1：猜謎游戲或展示校園植物美景圖片/視頻，引出主題“我們的校園植物朋友”。*活動2：師生討論：我們每天在校園里學(xué)習(xí)生活，你注意過身邊的植物嗎？你認(rèn)識它們嗎？它們有什么特點？*活動3：揭示課程目標(biāo)和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與探究的欲望。2.制定計劃，明確任務(wù)（1課時）*活動1：小組討論：我們想了解校園植物的哪些方面？（如名稱、樣子、生長地方、有什么用等）*活動2：教師引導(dǎo)學(xué)生將問題歸類，形成探究小主題。*活動3：各小組選擇感興趣的探究小主題，初步制定探究計劃，包括：打算研究哪些植物？如何收集信息？需要什么工具？如何記錄？明確小組成員分工。教師對各小組計劃進(jìn)行指導(dǎo)和完善。第二階段：探究與實踐——校園植物深度探秘1.校園植物“尋寶”——初識校園植物（1課時，戶外）*活動1：帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行校園植物初步考察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官（眼看、耳聽、鼻聞——注意安全提示）觀察植物的整體形態(tài)和局部特征（葉、花、果等）。*活動2：學(xué)生在記錄本上用文字或圖畫初步記錄所觀察到的植物，給不認(rèn)識的植物編號或起“小名”。*活動3：各小組分享發(fā)現(xiàn)，提出疑問。2.植物檔案我來建——信息收集與整理（2課時，課內(nèi)+課外）*活動1：指導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑收集植物信息：*請教校內(nèi)園丁、科學(xué)老師。*查閱植物圖鑒、科普書籍、可靠的網(wǎng)絡(luò)資源。*小組內(nèi)交流分享已有的知識。*活動2：填寫“植物檔案卡”（教師設(shè)計模板），內(nèi)容可包括：植物名稱（學(xué)名、俗名）、科屬、形態(tài)特征（葉、花、果、莖）、生長環(huán)境、主要價值、發(fā)現(xiàn)地點、發(fā)現(xiàn)日期、小組成員、觀察日記等。鼓勵圖文并茂。*活動3：課外持續(xù)觀察：選擇1-2種植物進(jìn)行為期一周的跟蹤觀察，記錄其細(xì)微變化（如葉片生長、花開葉落等）。3.校園植物身份證——制作與懸掛（1-2課時，課內(nèi)+課外準(zhǔn)備）*活動1：小組討論并設(shè)計植物名牌樣式，包含植物名稱、學(xué)名、科屬、主要特征或價值等信息。*活動2：利用提供的材料（如木板、塑料板、廢舊紙盒等）制作植物名牌。*活動3：在教師指導(dǎo)下，將制作好的植物名牌懸掛在對應(yīng)的植物上（注意安全和保護(hù)植物）。4.我是校園植物小衛(wèi)士——問題發(fā)現(xiàn)與行動（1課時，課內(nèi)+課外）*活動1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園植物的生存狀況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，如：雜草叢生、有人采摘花朵、樹木歪斜、土壤板結(jié)、植物生?。ㄏx害、葉斑等）。*活動2：小組討論：針對發(fā)現(xiàn)的問題，我們能做些什么？提出“守護(hù)校園植物”的小建議或行動計劃，如：制作護(hù)綠宣傳標(biāo)語、清除植物周圍雜草（在教師指導(dǎo)下）、為干旱的植物澆水（征得園丁同意）等。*活動3：分組行動：如制作“愛護(hù)花草”宣傳牌，在合適位置擺放；參與簡單的校園植物養(yǎng)護(hù)勞動（在教師和園丁指導(dǎo)下進(jìn)行）。第三階段：展示與交流——成果分享與互學(xué)1.我們的探究故事——成果展示（1.5課時）*各小組選擇合適的方式展示探究成果，形式不限，例如：*“校園植物檔案冊”或“植物觀察日記”展覽。*“我眼中的校園植物”繪畫/手抄報/攝影展。*“校園植物小導(dǎo)游”情景介紹（小組代表介紹一種或幾種植物）。*“植物名片”設(shè)計大賽優(yōu)秀作品展示。*“守護(hù)植物”行動報告。2.交流與互評（0.5課時）*各小組展示完畢后，其他小組進(jìn)行提問、點評，分享觀展感受。*教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容的科學(xué)性、展示的創(chuàng)意性、合作的默契度等方面進(jìn)行評價。第四階段：總結(jié)與評價——回顧與展望1.課程回顧（0.5課時）*師生共同回顧課程的主要過程和精彩瞬間，分享在活動中的收獲、體會和遇到的困難及解決方法。*討論：通過這次活動，我們對校園植物有了哪些新的認(rèn)識？我們?yōu)樾@做了什么？2.多元評價（0.5課時）*學(xué)生自評與互評：學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)（參與度、合作精神、任務(wù)完成情況等）進(jìn)行自我評價，并對小組內(nèi)其他成員或其他小組的成果進(jìn)行評價。*教師評價：教師結(jié)合學(xué)生在整個活動過程中的表現(xiàn)（觀察記錄的細(xì)致程度、資料收集的能力、合作與溝通能力、創(chuàng)新精神、成果展示等）進(jìn)行綜合評價，注重過程性評價和發(fā)展性評價。可采用星級、評語等方式。*成果展示評價：對小組的“植物檔案”、“植物名牌”、展示匯報等成果進(jìn)行評價。八、課程評價本課程采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合的方式，注重學(xué)生在活動過程中的參與度、探究精神和能力提升。1.過程性評價（60%）：*參與活動的積極性和投入程度。*觀察記錄的真實性和細(xì)致程度。*小組合作中的表現(xiàn)（傾聽、貢獻(xiàn)、溝通）。*信息收集與整理能力。*問題解決的嘗試與努力。2.終結(jié)性評價（40%）：*植物檔案卡的完成質(zhì)量。*植物名牌的設(shè)計與制作。*成果展示與匯報的表現(xiàn)。*個人或小組總結(jié)反思的深度。3.評價主體：教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合。九、課程延伸與拓展1.校園植物地圖：匯總各小組的植物調(diào)查結(jié)果，共同繪制“校園植物分布圖”。2.植物主題手抄報/黑板報：進(jìn)一步宣傳校園植物知識和愛護(hù)植物的理念。3.“我與植物共成長”：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校種植一盆小植物，體驗生命成長的過程。4.校園植物攝影/繪畫展：用藝術(shù)形式記錄校園植物的美。5.拓展至社區(qū)或公園植物考察。十、注意事項1.安全第一：始終將學(xué)生安全放在首位，加強(qiáng)安全教育，確保活動在安全可控的環(huán)境下進(jìn)行。2.因材施教：關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同能力的學(xué)生提出不同層次的要求，鼓勵所有學(xué)生參與到活動中來。3.放手與指導(dǎo)結(jié)合：既要給予學(xué)生充分的自主探究空間，也要在關(guān)鍵時刻給予必要的指導(dǎo)和幫助。4.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生提出不同的想法，采用不同的探究方法和展示方式，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)意。5.資源整合：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如園