新北師大版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）第六章質(zhì)量和密度第一節(jié)物體的質(zhì)量及其測量北師大版·八年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算關(guān)系；2.知道托盤天平的構(gòu)造，掌握托盤天平的使用方法。新課導(dǎo)入太陽、高山、樹木、花朵……自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的。進行新課觀察這些物體，說說它們是由什么組成的？鐵木橡膠物體物質(zhì)物體由物質(zhì)組成下列分類有什么特點？含有的物質(zhì)少含有的物質(zhì)多物體所含物質(zhì)的多少，叫作物體的質(zhì)量。知識點一物體的質(zhì)量含有的物質(zhì)越多，質(zhì)量越大含有的物質(zhì)越少，質(zhì)量越小質(zhì)量更大質(zhì)量更小質(zhì)量：物體所含質(zhì)量的多少，叫作物體的質(zhì)量，用m表示。杯中水變多質(zhì)量變大杯中水變少質(zhì)量變小物體的質(zhì)量是否發(fā)生改變物體所含物質(zhì)的多少是否發(fā)生改變思考：物體的質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、所處空間位置有什么關(guān)系呢？探究1：質(zhì)量會隨物體的形狀變化而改變嗎？【點擊畫面播放視頻】橡皮泥被捏成其他形狀，其質(zhì)量不變。探究2：質(zhì)量會隨物體的狀態(tài)變化而改變嗎？【點擊畫面播放視頻】冰融化成水，其質(zhì)量不變。探究3：質(zhì)量會隨物體的位置變化而改變嗎？嫦娥五號采集的月球樣品被帶回地球后，其質(zhì)量不變。質(zhì)量是物體的一個基本屬性，物體的質(zhì)量不隨它的______、______和_______________的變化而改變。形狀狀態(tài)所處空間位置屬性：指事物本身固有的性質(zhì)。質(zhì)量的單位：除此之外，質(zhì)量的單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等。在國際單位制中，質(zhì)量的基本單位：千克符號：kg1t=103kg1g=10-3kg

1mg=10-6kg1μg=10-9kg質(zhì)量單位的換算毫克（mg）＜克（g）＜千克（kg）＜噸（t）×103×10-3×103×103×10-3×10-3一些物體質(zhì)量的數(shù)量級（單位：kg）：宇宙銀河系太陽地球月球大型遠洋貨輪成人郵票蜜蜂翅膀流感病毒氧分子中子、質(zhì)子電子1m3水1053104110301024102210710310110-510-710-1910-2510-2710-31科學(xué)窗千克是怎樣規(guī)定的1889年，國際計量大會批準(zhǔn)將國際千克原器作為1kg標(biāo)準(zhǔn)物。國際千克原器是一個用鉑銥合金制成的底面直徑為39mm、高為39mm的圓柱體。2018年11月16日，第26屆國際計量大會通過了“修訂國際單位制（SI）”的決議，將千克改為由常量定義。國際千克原器【點擊圖片播放視頻】知識點二質(zhì)量的測量臺秤廚房秤人體秤這些都是人們常用的測量質(zhì)量的工具。你還知道哪些測量質(zhì)量的工具嗎？用來精確測量微小的質(zhì)量分析天平電子天平我國傳統(tǒng)的、現(xiàn)在藥店仍在使用的戥（děnɡ）子稱量汽車、馬車等車輛質(zhì)量汽車衡實驗室常用的測量質(zhì)量的儀器是物理天平和托盤天平。物理天平托盤天平橫梁托盤托盤架指針游碼底座銘牌分度盤平衡螺母稱量標(biāo)尺砝碼鑷子1.托盤天平的結(jié)構(gòu)2.天平的稱量和感量稱量：天平一次能測出的最大質(zhì)量可從底座銘牌上觀察到200g感量：天平能測出的最小質(zhì)量0.2g稱量標(biāo)尺的分度值決定決定測量精度3.天平的調(diào)節(jié)方法①把托盤天平放置在水平桌面上易于操作的地方。②用鑷子把游碼輕輕撥至稱量標(biāo)尺左側(cè)零刻度線處。③調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁水平平衡。指針向左偏，平衡螺母向右調(diào)；指針向右偏，平衡螺母向左調(diào)?！白笃艺{(diào)，右偏左調(diào)”橫梁水平平衡的標(biāo)志是：指針靜止在分度盤的中央刻度線上，或指針在中央刻度線左右擺動的幅度相等。4.天平測量質(zhì)量的方法①把待測物體輕輕放在左盤。②估計待測物體的質(zhì)量，用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a輕輕放在右盤。左物右碼③若放入最小的砝碼時天平右端下沉，則將最小的砝碼取走，用鑷子輕撥游碼，使橫梁水平平衡。相當(dāng)于在右盤中加砝碼④把右盤中砝碼總質(zhì)量的數(shù)值和游碼在稱量標(biāo)尺上的示數(shù)相加，就得到物體質(zhì)量的數(shù)值。m物=m砝+m游⑤記錄數(shù)據(jù)，并標(biāo)明單位。學(xué)生實驗用托盤天平測量物體的質(zhì)量測量橡皮、圓珠筆和文具盒的質(zhì)量。先估計它們的質(zhì)量，再用托盤天平進行測量，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。測量方法橡皮的質(zhì)量m1/g圓珠筆的質(zhì)量m2/g文具盒的質(zhì)量m3/g估測用托盤天平測量思考1：如何測量液體的質(zhì)量？①測量空容器的質(zhì)量m1②測量容器和待測液體的總質(zhì)量m2③用總質(zhì)量減去空容器質(zhì)量就是待測液體的質(zhì)量，即m液=m2-m1注意：①②步驟不能顛倒，若顛倒，容器上有殘留的待測液體，會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小。思考2：如何測量粉末狀固體的質(zhì)量？稱粉狀固體（例如食鹽），需先在托盤天平的左、右兩盤中放入完全相同的兩張紙，然后將粉狀固體放在紙上稱量。5.天平使用的注意事項（1）被測物體的質(zhì)量大于稱量會損壞天平；被測物體的質(zhì)量小于感量,將無法測出物體的質(zhì)量。（2）測量過程中不能移動天平，若移動了位置，必須重新調(diào)平。（4）稱量時，若待測物體和砝碼放反，物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量-游碼對應(yīng)的刻度值m物=m砝

-m游（3）測量過程中不能移動平衡螺母，若移動了位置，必須重新調(diào)平。（5）若稱量前游碼未歸零（原來示數(shù)為m0），（6）稱量完畢砝碼要裝入砝碼盒內(nèi)，并將游碼歸零。（7）向盤中加減砝碼時要用鑷子,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟。（8）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)盛放在其他容器中測量,否則會腐蝕天平的托盤。物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼對應(yīng)的刻度值-原來示數(shù)m物=m砝

+m游-m0汗液會腐蝕砝碼，避免砝碼生銹，使其質(zhì)量發(fā)生變化，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。自我檢測1.完成下列單位換算。（1）地球的質(zhì)量約為6.0×1024kg=_________t。（2）一輛公共汽車的質(zhì)量約為7t=_______kg。（3）一粒藥片的質(zhì)量約為5×10-4kg=________mg。6.0×102170005002.在下列測量數(shù)據(jù)右側(cè)填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?）一名普通中學(xué)生的質(zhì)量約為50_______。（2）一枚雞蛋的質(zhì)量約為50_______。（3）一桶5L食用油的質(zhì)量約為5_______。（4）一瓶380mL礦泉水的質(zhì)量約為380_______。kggkgg3.在使用托盤天平測量某金屬塊的質(zhì)量時，把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到稱量標(biāo)尺左側(cè)__________處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，應(yīng)該把平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，才能使橫梁水平平衡。零刻度線右橫梁水平平衡后，把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁再次水平平衡，此時砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖所示，則金屬塊質(zhì)量的測量值為_____g。78.84.到附近的商場里或集市上調(diào)查一下，有哪些常見的測量物體質(zhì)量的工具，了解一下它們在使用前的調(diào)節(jié)方法以及使用過程中的注意事項，并將這些測量工具的量程、分度值列表記錄下來。如果測量工具的計量單位不是“kg”，請在表格中寫出該計量單位與“kg”之間的換算關(guān)系。課堂小結(jié)質(zhì)量定義——物體所含物質(zhì)的多少屬性——與物質(zhì)的形狀、狀態(tài)、所處空間位置的變化無關(guān)單位——千克（kg）、克（g）、噸（t）、毫克（mg）、微克（μg）等天平構(gòu)造測量工具使用方法——放在水平臺上、游碼歸零、調(diào)節(jié)水平平衡、左物右碼、讀數(shù)布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。第六章質(zhì)量和密度第二節(jié)物質(zhì)的密度北師大版·八年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)比值法定義物理量的方法；2.理解密度的概念、公式和單位，會進行不同密度單位之間的換算；3.會查密度表。新課導(dǎo)入1L水1kg1L煤油0.8kg1dm3銅錠8.9kg1dm3鋁錠2.7kg鐵塊3kg木塊3kg體積相同的水和煤油、銅錠和鋁錠質(zhì)量不同你發(fā)現(xiàn)了什么？質(zhì)量相同的鐵塊和木塊體積不同思考：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系是否與組成它的物質(zhì)的某種特性有關(guān)？進行新課實驗探究探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系問題與猜想通常情況下，一杯水的體積確定了，其質(zhì)量也確定了體積增加到原來的2倍，質(zhì)量也變?yōu)樵瓉淼?倍體積增加到原來的3倍，質(zhì)量也變?yōu)樵瓉淼?倍同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比嗎？不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比相同嗎？制定方案同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比嗎？不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比相同嗎？①準(zhǔn)備若干體積不同的立方體鋁塊和銅塊作為研究對象。②選擇天平、刻度尺作為測量的工具。③分別測量每一鋁塊和銅塊的棱長，計算出體積。④分別測量每一鋁塊和銅塊的質(zhì)量。⑤先分析鋁塊的質(zhì)量—體積關(guān)系，再分析銅塊的質(zhì)量—體積關(guān)系，然后比較分析鋁塊和銅塊的質(zhì)量—體積關(guān)系。收集證據(jù)鋁塊的質(zhì)量與體積之比銅塊的質(zhì)量與體積之比分析與論證51015201020304050607080鋁塊的質(zhì)量與體積成正比圖像法：使實驗結(jié)果更直觀鋁塊的質(zhì)量與體積之比銅塊的質(zhì)量與體積之比分析與論證銅塊的質(zhì)量與體積成正比51015204060801001201401601805101520406080100120140160180鋁塊銅塊同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比不同。大量實驗表明：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同；由某種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比通常是一個常量，它反映了這種物質(zhì)的一種特性。1.定義在物理學(xué)中，把物體的質(zhì)量與體積的比叫作密度，它的物理含義是單位體積物體的質(zhì)量。符號：ρ比值定義法：物理學(xué)中常用兩個物理量的“比”定義新的物理量。2.公式質(zhì)量千克（kg）體積千克每立方米（kg/m3）立方米（m3）密度密度3.單位（1）國際單位：千克每立方米（kg/m3或kg·m-3）（3）單位換算：1g/cm3=1×103kg/m3（2）常用單位：克每立方厘米（

g/cm3或g·cm-3）（1）密度是物質(zhì)的一種特性，外界條件一定時，它不隨物體質(zhì)量、體積的變化而變化。（2）不同物質(zhì)的密度一般不同。有物質(zhì)不同但密度相同的特殊情況密度取決于物質(zhì)的種類、狀態(tài)等，不能認為物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比4.對密度的理解（3）物質(zhì)的密度受物質(zhì)狀態(tài)和溫度的影響：①當(dāng)物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間轉(zhuǎn)換時，質(zhì)量不變，體積變化，從而引起密度的變化。②當(dāng)溫度變化時，雖然質(zhì)量不受影響，但體積要發(fā)生變化，從而引起密度的變化。通常情況下物體會熱脹冷縮4.對密度的理解物質(zhì)密度/(103kg/m3)鉑21.5金19.3鉛11.3銀10.5銅8.9鋼、鐵7.9鉆石3.51在常溫常壓下一些固體的密度物質(zhì)密度/(103kg/m3)鋁2.7花崗巖2.5~2.8玻璃2.3~3.8普通混凝土2~2.8冰0.9石蠟0.82~0.92干松木0.4~0.7物質(zhì)密度/(103kg/m3)水銀13.6硫酸1.8海水1.02~1.07純水1.0柴油0.85煤油0.8酒精0.8汽油0.71物質(zhì)密度/(kg/m3)氯3.21二氧化碳1.98氧1.43空氣1.29一氧化碳1.25甲烷0.72氦0.18氫0.09在常溫常壓下一些液體的密度在溫度為0℃、壓強1.01×105Pa時一些氣體的密度提示：由于氣體的體積受溫度的影響顯著，所以在給出氣體密度值時要給出相應(yīng)的溫度和壓強的數(shù)值。觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？結(jié)論（1）表格中的密度值都是在一定條件下的值，若條件改變，對應(yīng)的密度值也會變化。（2）通常情況下，ρ固＞ρ液＞ρ氣，但也有例外，如冰、石蠟的密度比水的密度小。（3）一般來說，不同的物質(zhì)的密度不同，但也有特殊情形，如ρ煤油=ρ酒精=0.8×103kg/m3，故密度相同的物質(zhì)未必是同種物質(zhì)。（4）同種物質(zhì)，當(dāng)物態(tài)改變時，密度也會發(fā)生變化，如水的密度為1.0×103kg/m3，冰的密度為0.9×103kg/m3。自我檢測1.從密度表中查找冰的密度，并計算：1cm3的冰熔化成水后，質(zhì)量是多少？體積是多少？解：查密度表知，冰的密度ρ冰=0.9×103kg/m3=0.9g/cm3，1cm3的冰的質(zhì)量m冰=ρ冰V冰=0.9g/cm3×1cm3=0.9g。冰熔化成水后質(zhì)量不變，因此m水=m冰=0.9g，這部分水的體積。2.關(guān)于密度，下列說法正確的是（）。A.將一鋁塊切成體積相等的兩塊后，每塊鋁塊的密度都變?yōu)樵瓉淼囊话隑.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量C.銅的密度是8.9×103kg/m3，表示1m3銅的質(zhì)量為8.9×103kgD.密度不同的鋁塊和銅塊，它們的質(zhì)量一定不同C3.圖為甲、乙兩種物質(zhì)的m-V圖像。下列說法正確的是（）。A.體積為20cm3的甲物質(zhì)的質(zhì)量為10gB.乙物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比C.甲物質(zhì)的密度比乙物質(zhì)的密度小D.甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量相同時，乙的體積是甲的2倍DV/cm3m/g4.很早之前，我國古代勞動人民就能巧妙地利用水來開山采石。具體做法是：到了冬季，人們白天在石頭上打一些洞，往洞里灌滿水并封實洞口。待晚上氣溫下降，水結(jié)冰后就會將石頭脹裂。請你運用所學(xué)物理知識解釋石頭被脹裂的原因。解：水結(jié)冰后，質(zhì)量不變，密度變小，所以體積變大，將石頭脹裂。課堂小結(jié)密度定義公式單位kg/m3、g/cm3在物理學(xué)中，把物體的質(zhì)量與體積的比叫作密度布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。第六章質(zhì)量和密度第三節(jié)密度的測量與應(yīng)用北師大版·八年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能完成“測量固體和液體的密度”的實驗；2.會通過天平、量筒等間接測量固體和液體的密度；3.能分析影響測量結(jié)果的原因，有嚴(yán)謹認真、精益求精的科學(xué)態(tài)度。新課導(dǎo)入回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，想一想，怎樣鑒別人民幣1元硬幣和1角硬幣是不是用鋼制造的？測量出它們的密度，對照密度表進行判斷。密度應(yīng)該如何測量呢？進行新課知識點一密度的測量對于形狀規(guī)則的固體：測量出長、寬、高或直徑，再根據(jù)體積公式計算如何求物體的密度？質(zhì)量體積對于液體和形狀不規(guī)則的固體的體積，又該怎樣測量呢？觀察量筒和量杯，思考以下問題：①量筒和量杯是以什么單位標(biāo)度的？毫升（mL）和立方厘米（cm3）之間是什么換算關(guān)系？②量筒和量杯的最大測量值（量程）分別是多少？③量筒和量杯的分度值分別是多少？量筒量杯量筒量杯①單位：mL（毫升）1mL=1cm3=10-6m31L=1dm3=10-3m31L=1000mL②分度值：量筒或量杯上相鄰兩條刻度線之間的數(shù)值數(shù)值越小，測量結(jié)果越精確③量程：量筒或量杯一次最多測量的體積，是最上面的刻度值分度值：0.5mL分度值：50mL量程：50mL量程：1000mL刻度均勻刻度不均勻1.測量液體的體積（1）量筒和量杯（2）量筒的使用方法①選：在測量前應(yīng)根據(jù)被測物體的體積和測量精度的要求選擇合適的量筒。認清量筒標(biāo)度單位、量程和分度值。②放：使用量筒測量體積時，應(yīng)將量筒放在水平臺面上。③讀：讀數(shù)時，視線要與凹形液面的底相平，或與凸形液面的頂相平。凸形液面的頂凹形液面的底（3）量筒度數(shù)的誤差分析俯視，讀數(shù)偏大平視，讀數(shù)正確仰視，讀數(shù)偏小仰小俯大2.測量形狀不規(guī)則固體的體積排水法①向量筒內(nèi)注入適量水，記下水面的位置V1；②再將固體用細線系住慢慢放入量筒并浸沒在水中，記下水面位置V2；③被測固體的體積V=V2-V1思考：如果固體不能自行沉入水中，又該如何測量？①水量不能過多，以免放入物體后有水溢出；②水要浸沒物體沉墜法將被測固體和能沉入水的重物系在一起（重物系在下面）V=V2-V1針壓法用針將固體全部壓入水中V=V2-V1排水法、沉墜法和針壓法適用于不吸水且不溶于水的固體如何測量吸水或溶于水的固體體積呢？埋沙法①向量筒內(nèi)倒入適量細沙，搖勻且使細沙表面平整，記下體積V1；②放入固體后再搖晃量筒，使細沙埋住固體且細沙表面平整，記下此時體積V2；③被測固體體積V=V2-V1思考：如果固體太大，不能放入量筒中，又該如何測量？溢水法①把燒杯裝滿水，且以剛好不溢出為準(zhǔn)；②把固體緩慢浸沒在燒杯內(nèi)的水中，同時用另一容器承接溢出的水；③用量筒測出承接到的水的體積V就是被測固體體積。3.測量固體和液體的密度（1）用天平和量筒測量小石塊的密度學(xué)生實驗①用已調(diào)好的天平測量出小石塊的質(zhì)量m，記錄在表格中。②將量筒放置在水平桌面上，向量筒中加入適量的水，讀出并記錄水的體積V1。③將小石塊用細線拴住后緩慢放入量筒中，讓小石塊浸沒在水中，讀出并記錄小石塊和水的總體積V2。④利用V=V2-V1計算并記錄小石塊的體積V。⑤利用計算并記錄小石塊的密度ρ。m/gV1/cm3V2/cm3V/cm3ρ/(g·cm-3)27.43040102.74表1測量小石塊的密度討論1：為什么要先測質(zhì)量后測體積？如果先測體積后測質(zhì)量，則因為小石塊上會帶有水，會使質(zhì)量的測量值偏大，最終計算出的密度值偏大。討論2：測量小石塊體積時，能不能先測量小石塊和水的總體積，再測量水的體積？測量小石塊的體積時，不能先測量小石塊和水的總體積，因為小石塊從水中取出時沾有一些水，再測量水的體積會偏小，導(dǎo)致測量值偏大。（2）用天平和量筒測量濃鹽水的密度①將適量濃鹽水倒入燒杯中，用已調(diào)好的天平測量出濃鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1，記錄在表格中。②從燒杯中倒出一些濃鹽水到量筒中，讀出并記錄量筒中食鹽水的體積V。③用天平測出燒杯和剩余濃鹽水的總質(zhì)量m2。④利用m=m1-m2計算并記錄倒入量筒中食鹽水的質(zhì)量m。⑤利用計算并記錄濃鹽水的密度ρ。m1/gm2/gm/gV/cm3ρ/(g·cm-3)137.595.542391.08表2測量濃鹽水的密度討論3：實驗中，能否先測空燒杯的質(zhì)量，再測液體和燒杯的總質(zhì)量，然后將液體全部倒入量筒中測體積？討論4：若先用量筒測液體體積，再將液體全部倒入燒杯中測質(zhì)量，會導(dǎo)致什么？不能，因為燒杯內(nèi)液體無法全部倒盡，會有少量殘留，所測液體體積會偏小，導(dǎo)致所測密度偏大。量筒內(nèi)有液體殘留，所測液體質(zhì)量偏小，會導(dǎo)致所測密度偏小。討論5：只有天平?jīng)]有量筒和量杯，應(yīng)該怎樣測量濃鹽水的密度呢？抓住容器的容積不變這一原則，即同一容器裝滿水和裝滿待測液體時，二者的體積相等，用水的體積代替濃鹽水的體積，轉(zhuǎn)化為測量水的質(zhì)量。等效替代法知識點二密度的應(yīng)用1.密度在測量中的應(yīng)用（1）鑒別物質(zhì)例題體育課上用的實心“鉛球”，質(zhì)量為4kg，體積為0.57dm3。通過計算判斷這個“鉛球”是不是用純鉛制成的。分析

要知道“鉛球”是不是用純鉛制成的，可先求出它的密度，再與金屬鉛的密度進行比較。例題體育課上用的實心“鉛球”，質(zhì)量為4kg，體積為0.57dm3。通過計算判斷這個“鉛球”是不是用純鉛制成的。解根據(jù)密度公式可求出這個“鉛球”的密度為答由密度表可知，鉛的密度是11.3×103kg/m3，可見這個“鉛球”不是用純鉛制成的。交流討論除了計算密度之外，你還能用什么方法來判斷“鉛球”是不是用純鉛制成的？將你的想法與同學(xué)交流。a.比較體積法?：測出“鉛球”的質(zhì)量和體積，計算同質(zhì)量鉛的體積，然后比較“鉛球”的體積與鉛的體積。?b.比較質(zhì)量法?：測出“鉛球”的質(zhì)量和體積，計算同體積鉛的質(zhì)量，然后比較“鉛球”的質(zhì)量與鉛的質(zhì)量。（2）求質(zhì)量對于不便于直接稱量的龐大物體，可查組成該物體物質(zhì)的密度ρ，測出體積V，再根據(jù)

的變形公式m=ρV求出質(zhì)量。（3）求體積對于不便測量的形狀復(fù)雜物體，可查組成該物體物質(zhì)的密度ρ，測出質(zhì)量m，再根據(jù)

的變形公式算出體積。想一想：如何用天平“測量”一卷金屬絲的長度？①先用天平測量出一卷金屬絲的質(zhì)量；②根據(jù)其密度計算出金屬絲的體積；③再用體積除以金屬絲的橫截面積，就可以得到這卷金屬絲的長度。你還有其他方法嗎？2.密度在社會生產(chǎn)中的應(yīng)用（1）工業(yè)生產(chǎn)中鑄造金屬零件前根據(jù)模具的容積和金屬的密度確定所需金屬的質(zhì)量；質(zhì)量監(jiān)管部門將采集到的樣品密度等信息作為檢驗產(chǎn)品是否合格的依據(jù)之一；航空器材采用強度高、密度小的材料；機床底座需要用堅固、密度大的材料。（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)民利用風(fēng)力，根據(jù)密度的不同分揀飽滿麥粒、癟粒和草屑等;選種時需配制密度合適的鹽水。自我檢測1.在用天平和量筒測量濃食鹽水密度的實驗中：（1）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為29g，在燒杯中倒入適量的濃食鹽水，測量燒杯和濃食鹽水的總質(zhì)量，天平橫梁水平平衡時如圖甲所示，則濃食鹽水質(zhì)量的測量值是_____g。（2）將燒杯中的濃食鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中濃食鹽水體積的測量值是______mL。（3）濃食鹽水密度的測量值是________kg/m3。33301.1×1032.在建筑工地上有一種稱為“環(huán)保磚”的新型建筑材料，現(xiàn)取一塊這種環(huán)保磚的樣品，測量其密度。（1）用已調(diào)好的天平測量環(huán)保磚樣品的質(zhì)量，天平橫梁水平平衡時，右盤中的砝碼質(zhì)量和游碼在稱量標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，則環(huán)保磚樣品質(zhì)量的測量值是_____g。14.4（2）用薄塑料膜將環(huán)保磚樣品緊密封好后放進盛有水的量筒內(nèi)，測出其體積。環(huán)保磚樣品放入前后，量筒中水面的位置如圖乙所示，則該環(huán)保磚樣品體積的測量值是_______cm3。（3）該環(huán)保磚樣品密度的測量值是__________kg/m3。81.8×1033.鑄造車間用密度為6.0×103kg/m3的合金澆鑄實心工件。先用密度為0.6×103kg/m3的材料制成工件模型，其質(zhì)量為1.2kg。求：（1）一個合格工件的質(zhì)量是多少？（2）有一個澆鑄完成的工件，其外觀形狀和體積與模型一樣，但其內(nèi)部有空心，測得其質(zhì)量為9kg，則該工件空心部分的體積是多少？解：（1）合格工件的體積與工件模型的體積相等，則一個合格工件的質(zhì)量m合格=ρ合金V合格=6.0×103kg/m3×2×10-3m3=12kg。（2）該工件實心部分的體積則該工件空心部分的體積V空=V合格-V實=2×10-3m3-1.5×10-3m3=5×10-4m3。4.請你猜想人民幣的1元硬幣和5角硬各是用什么金屬制造的，再測出它們的密度，看看你的猜想是否正確。為了使密度的測量更加精準(zhǔn)，在測量方案的設(shè)計上，你有哪些措施？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。猜想：1元硬幣是用鋼制造的，5角硬幣是用銅制造的。測量方法：先用天平稱出n枚(以20枚左右為宜)相同硬幣的總質(zhì)量m，再用量筒和水采用“排水法”測出這些硬幣的總體積V，最后用密度公式求出硬幣的密度。將求出的硬幣的密度與密度表中鋼和銅的密度對比，判斷猜想是否正確。在正確操作的基礎(chǔ)上，還可以采取的措施：①使用分度值較小的量筒；②多次測量取平均值。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課堂小結(jié)應(yīng)用鑒別物質(zhì)、選擇材料等密度的測量與應(yīng)用量筒及使用測量固體的密度測量液體的密度測量液體體積測量不規(guī)則固體體積表達式：表達式：

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第六章質(zhì)量和密度第四節(jié)探索新材料北師大版·八年級下冊

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過探索材料的發(fā)展演變過程，認識材料對社會發(fā)展的作用；2.認識新材料，了解新材料的性能；3.通過調(diào)查校園或社區(qū)垃圾的處理情況，認識材料發(fā)展對環(huán)境的影響。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新課導(dǎo)入隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們?nèi)找尕S富的生產(chǎn)生活需要，新材料被不斷研發(fā)出來，并廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。請你圍繞新材料的種類、特點、應(yīng)用，以及新材料對社會發(fā)展的作用和對環(huán)境的影響，完成一篇調(diào)查報告。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。進行新課任務(wù)一認識材料對社會發(fā)展的作用以文字書寫為例：早在殷商時期，人們便開始用甲骨作為書寫材料。后經(jīng)發(fā)展，開始使用竹簡記錄文字信息。竹簡造價低廉且容易制作，但過于笨重，不利于保存和傳播。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。春秋戰(zhàn)國時開始出現(xiàn)在絹帛上撰寫文字的帛書。帛書輕但造價昂貴，不利于廣泛應(yīng)用。東漢蔡倫改進了造紙術(shù)，之后紙開始被廣泛用于文字、圖形信息的記錄和傳遞。紙的發(fā)明制造極大地促進了人類文明的發(fā)展。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。實踐活動：調(diào)查某一物品或某一領(lǐng)域所用材料的演化變遷請以小組為單位，通過查閱資料或參觀博物館，調(diào)查某一物品或某一領(lǐng)域所用材料的演化變遷，了解材料的發(fā)展演化對人類生活的影響，以手抄報或壁報的形式與同學(xué)交流。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。以我國服飾所用材料為例：最早的衣服由獸皮簡單縫制而成，或用樹皮、樹葉、草編織而成獸皮、樹皮、樹葉、草獸皮衣樹皮衣

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。商代，衣服的材料開始以絲、麻為主，絲即絲綢，由蠶絲紡織而成，麻即麻布，由麻類植物的纖維紡織而成絲、麻絲綢衣服麻布衣服

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。棉花在漢代傳入我國，明代以后棉花紡織而成的棉布成為我國衣服制作的主要材料棉花棉布棉布衣服

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。現(xiàn)代，?隨著化工產(chǎn)業(yè)的興起和加工工藝的發(fā)展，出現(xiàn)了化纖、混紡、仿皮毛、仿絲綢等材料，衣服的材料更加多樣化化纖、混紡等化纖布料仿皮毛衣服

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。到了現(xiàn)代，人們使用高硬度合金鋼材料制作合金鏟。合金鏟如今，高科技領(lǐng)域已廣泛使用新材料制品。嫦娥五號的機械鏟

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。新材料是指新出現(xiàn)的或正在發(fā)展中的材料，它具有傳統(tǒng)材料所不具備的優(yōu)異性能和特殊功能，如在密度、強度、硬度、耐磨性、耐腐蝕性、抗輻照等某一方面或多個方面具有優(yōu)異的性能。石墨烯氣凝膠泡沫金屬

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。材料的研發(fā)和使用與環(huán)境保護并不沖突通過不斷研發(fā)更環(huán)保的材料，優(yōu)化生產(chǎn)工藝，綠色發(fā)展是能夠?qū)崿F(xiàn)的。以造紙為例，造紙行業(yè)產(chǎn)生的廢水量。曾一度占工業(yè)廢水總量的1/5，如今我國制漿造紙水污染全過程控制循環(huán)技術(shù)取得突破，讓造紙行業(yè)走上了清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟的道路。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。樹立環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境為減少材料的使用對環(huán)境造成的危害，我們應(yīng)樹立環(huán)保意識，不使用對環(huán)境有不可逆破壞的材料制品，少使用對環(huán)境有嚴(yán)重影響的材料制品，做好日常生活垃圾分類，切實保護生態(tài)環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。實踐活動：調(diào)研小區(qū)的垃圾處理情況小區(qū)里面都有垃圾收集點，一般將小區(qū)生活垃圾分為四類：可回收垃圾廚余垃圾有害垃圾其他垃圾

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。垃圾分類處理流程【點擊畫面播放視頻】

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。自我檢測1.納米陶瓷作為新材料應(yīng)用廣泛，它具有耐磨損、耐腐蝕、耐高溫、防滲透等特點。下列選項中最不適合使用納米陶瓷材料的是（）A.裝強酸性液體的容器B.切割金屬的刀具C.錄音棚內(nèi)的吸音材料D.C919客機的外表涂層C

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.我國的航天事業(yè)處于世界領(lǐng)先水平，從地球同步通信衛(wèi)星到鵲橋中繼星的研發(fā)與應(yīng)用，從載人航天到空間站建設(shè)，從嫦娥探探月到天問一號探訪火星，這些都離不開火箭發(fā)射?；鸺诎l(fā)射過程中要穿越稠密的大氣層，為此，搭載航天器的火箭要求外殼輕巧、耐高溫。火箭外殼材料應(yīng)具有的物理屬性是（）A.密度大，熔點高B.密度小，熔點高C.密度大，熔點低D.密度小，熔點低B

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.膜結(jié)構(gòu)是建筑行業(yè)中新發(fā)展起來的一種結(jié)構(gòu)形式，它是一種具有一定強度、能夠覆蓋大跨度空間的結(jié)構(gòu)體系。國家游泳中心“水立方”是世界上首個完全由膜結(jié)構(gòu)進行全封閉的大型公共建筑。它采用的ETFE(乙烯-四氟乙烯共聚物)膜只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。ETFE膜的延展性、耐火性、絕熱性都非常出色，即便是冰雹撞擊薄膜的較大響聲也無法傳遞到場館之內(nèi)。通過以上信息可以推斷，這種建筑材料不具備的特點有（）A.熔點低B.韌性好C.密度小D.隔音性較好A

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。

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kg

1mg=______kg1μg=______kg10310-310-610-9

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例3將一瓶酸奶喝掉一半后，下列關(guān)于剩下半瓶酸奶的說法中，正確的是（）A．質(zhì)量和密度都不變 B．質(zhì)量和密度都變?yōu)樵瓉淼囊话?C．質(zhì)量不變，密度變?yōu)樵瓉淼囊话?D．質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话耄芏炔蛔僁

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。例4建筑工地需要400m3的沙石，為了估測沙石的密度，用一只空桶平平地裝滿一桶沙石，測得桶中的沙石的質(zhì)量為52kg，再用這只桶裝滿一桶水，測得桶中水的質(zhì)量為20kg，ρ水=1.0×103kg/m3。求：（1）桶的容積。（2）沙石的密度。解：（1）由可得，桶的容積

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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