古代詩歌四首《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》聯(lián)讀導(dǎo)入

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！痹诠湃说难壑?，旅行不僅是身體上的移動，更是心靈上的觸動。他們將所見所感融入詩行，用文字描繪出一幅幅生動的自然畫卷。你曾經(jīng)去過哪些地方？哪些地方給你留下了深深的觸動呢？日落時的大海巍峨的群山鄉(xiāng)間的小路預(yù)習(xí)回顧曹操（155年—220年），字

，沛國譙（qiáo）縣（今安徽亳（bó）州）人，東漢末政治家、軍事家、詩人。與其子

、

合稱“三曹”，為建安文學(xué)代表人物。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。孟德曹丕曹植王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，

代詩人?，F(xiàn)存詩不多，代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》。唐預(yù)習(xí)回顧李白（701年—762年），字

，號

，又稱“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“

”，與杜甫并稱為“

”。其詩想象豐富，語言瑰麗活潑，風(fēng)格豪放飄逸，有《李太白集》傳世。太白青蓮居士詩仙李杜馬致遠(yuǎn)（約1251年—1321年以后），號

，一說字千里，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家。與

、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。代表作有《漢宮秋》《天凈沙·秋思》等。東籬關(guān)漢卿任務(wù)一朗讀詩歌，感受音韻美活動1：聽讀詩歌，讀準(zhǔn)字音朗讀正音：聽朗讀音頻，給你讀不準(zhǔn)的字注音。活動2：朗讀詩歌，讀出韻味題目類型《觀滄?！?/p>

《次北固山下》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《天凈沙·秋思》

古體詩五言律詩七言絕句元曲小令1.結(jié)合資料鏈接與老師的講解，進(jìn)一步了解詩歌體裁，對詩歌進(jìn)行比較閱讀，感受不同體裁的朗讀節(jié)奏。資料鏈接古體詩是與近體詩相對而言的詩體，也稱古詩、古風(fēng)，古體詩格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國時期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩體。近體詩又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。近體詩包括絕句（絕句每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕）、律詩（一般每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的則稱為長律或排律）。資料鏈接元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式，是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套數(shù)）。《十五從軍征》……按單句字?jǐn)?shù)中國古典詩歌古體詩詞近體詩（格律詩）曲按詩句數(shù)量《詩經(jīng)》楚辭樂府詩套曲散曲歌行體（歌、行、吟）排律（四聯(lián)八句以上）五言七言絕句（兩聯(lián)四句）律詩（四聯(lián)八句）小令散曲《觀滄?！肥撬难怨旁?，全部詩句遵循“二二”式節(jié)奏，勻稱整齊，讀之鏗鏘有力，古樸莊重。《觀滄?！窎|臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志?！洞伪惫躺较隆肥俏逖月稍?，“二二一”“二一二”兩種節(jié)奏形式交替出現(xiàn)，使得整首詩朗朗上口，舒緩自如?！洞伪惫躺较隆房吐?青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽/邊。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句，全部詩句遵循“二二三”式節(jié)奏，讀之靈動飄逸，情感豐沛。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西?！短靸羯场で锼肌肥窃×?，全曲大量羅列意象，意象之間即為停頓之處?！短靸羯场で锼肌房萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。任務(wù)二賞讀詩歌，體會畫面美1.結(jié)合注釋感知詩意，用自己的話說說你想象的畫面?！队^滄海》【曹操】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，各種草植生長茂盛。蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木動搖，海中翻涌著巨大的海浪?！队^滄?！贰静懿佟咳赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧?！洞伪惫躺较隆贰就鯙场靠吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風(fēng)端直高掛。《次北固山下》【王灣】海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，舊年未過，新春已來。我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【李白】楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五條溪流才能抵達(dá)。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西?！短靸羯场で锼肌贰抉R致遠(yuǎn)】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。題目依據(jù)時令《觀滄?！?/p>

《次北固山下》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《天凈沙·秋思》

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起秋季海日生殘夜，江春入舊年冬末春初楊花落盡子規(guī)啼暮春秋思、西風(fēng)秋季2.這四首詩都是詩人見到美景，觸景生情后所作，但詩中所描繪的景色大有不同。你能根據(jù)詩句判斷詩人描寫的是什么季節(jié)的景色嗎？請分析四首詩歌，完成下列表格。任務(wù)三品讀詩歌，感悟詩意美活動1：秋日之歌——“豪邁”與“凄苦”《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌分饕拔?/p>

景物特點

賞析寫法

思想感情

《觀滄?！放c《天凈沙·秋思》都是寫秋景，為何在詩人筆下同一季節(jié)的景物卻有這么大的不同？找出詩歌中的景物，品味景物特點，并結(jié)合背景資料，分析詩歌中的情感。

《觀滄?！肥遣懿俚慕M詩《步出夏門行》的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，秋風(fēng)吹拂，他的心情像海中洪波一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)融匯到眼前的景色里，寫下了這首壯麗的詩篇。資料鏈接

馬致遠(yuǎn)少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活?！短靸羯场で锼肌愤@首小令正是他一生真實而生動的寫照。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)。相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。再寫草木，仍然是“靜態(tài)”，次及洪波，又回到“動態(tài)”，顯示了大海的驚人力量。動靜結(jié)合實虛借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。寫的是虛景即詩人的主觀感受，與前面的實景相映襯，展現(xiàn)了海的氣概。虛實結(jié)合作者通過寫滄海，表達(dá)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)，也以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，用語含蓄?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

“枯”“昏”“老”“瘦”等幾字極佳，營造了孤獨寥落的氛圍，融情于景，以樂景襯哀情，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。融情于景全曲無一“秋”字，但卻描繪出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊圖，準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。語言凝練，意蘊深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”?！队^滄?！贰短靸羯场で锼肌分饕拔?/p>

景物特點

賞析寫法

、思想感情

碣石山、滄海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢蒼茫壯闊，氣魄雄渾動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、想象恢弘博大的胸襟氣度統(tǒng)一全國的雄心壯志枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人凄楚愁苦，蕭瑟孤獨飄零天涯的孤獨之感漂泊異鄉(xiāng)的思家之情融情于景、反襯（以樂景襯哀情）活動2：春日之思——“家鄉(xiāng)”與“友人”《次北固山下》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》雖然都是寫春景，但是一個是初春，一個是暮春。在景物的選取上，二者也大有不同，兩位詩人分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？其中蘊含了怎樣的情感？《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》主要景物

景物特點

賞析寫法

思想感情

古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩中一個重要的主題。詩人王灣是洛陽人，中了進(jìn)士后，于吳、楚之地任官，離家難歸。這是詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。資料鏈接

王昌齡的仕途屢經(jīng)挫折，數(shù)次遭貶，天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。李白在東南地區(qū)漫游期間，得悉王昌齡這次的不幸遭遇，深表同情和關(guān)切，當(dāng)即寫了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》遙寄給他，以帶去一點慰藉，分擔(dān)他的愁苦。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。運用擬人寫殘夜將盡、紅日初升的生機(jī)勃勃之景。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替，在這殘夜孕育海日，新年送走舊年的情景中蘊含了新舊交替的人生哲思。緊承第三聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，用“鴻雁傳書”的典故，使全篇蒙上了一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。將大景與小景相結(jié)合，突出了風(fēng)平浪靜、江水浩渺的恢弘闊大之景。詩中詩人借景抒情，細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，既表達(dá)出詩人對自然更替的哲思，流露了詩人對祖國山河的熱愛，也表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。寫景獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，已將飄零之感、離別之恨寄寓其中。敘事點明由來，但從“過五溪”就可見遷謫之地荒遠(yuǎn)、道路之艱難，悲痛之意顯而易見。抒情詩人想象奇特，寄情于景，用擬人的修辭手法將明月人格化，將本來無知無情的明月，變成了一個了解自己，富于同情的知心人；并通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨人逐月到夜郎西；把友情抒發(fā)得真摯感人，把對友人的勸勉與寬慰寫得浪漫，使詩歌更有韻味。以楊花落盡和子規(guī)悲鳴起興，渲染出感傷的氛圍，借月抒懷，表達(dá)悲憤、思念，關(guān)切、擔(dān)憂的真摯友情?！洞伪惫躺较隆贰短炻勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》主要景物

、景物特點

賞析寫法

、思想感情

青山、舟、綠水、潮水、岸、風(fēng)、帆、海、日、江、春、書信、歸雁恢弘闊大，生氣勃勃對偶、擬人、用典新舊交替的人生哲思揮之不去的思鄉(xiāng)愁緒楊花、子規(guī)、明月哀傷愁惻，浪漫寫意擬人、想象感同身受的哀愁擔(dān)憂發(fā)自肺腑的勸勉寬慰活動3：品思鄉(xiāng)之異，悟情景關(guān)系同樣是表達(dá)思鄉(xiāng)之情，《天凈沙·秋思》這首散曲和《次北固山下》，哪一首詩的愁緒更濃重一些？如果用色彩去表現(xiàn)，你分別會用什么色調(diào)？請簡述理由?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。這些景物的共同特征就是滄桑、凄涼，用這些景物烘托出特定的愁苦氛圍。冬末春初，舊年將盡新年來臨之際。開闊的胸懷和雄放的激情。積極向上的蓬勃之氣。淡淡的思鄉(xiāng)之情。更濃重色調(diào)偏暗的黃色，以展現(xiàn)人物內(nèi)心的陰郁與愁苦。明亮的藍(lán)色、綠色。冷色調(diào)意味著情緒較平緩，而明亮的顏色則顯得并不哀婉。任務(wù)四誦讀詩歌，傳遞情感美小組活動：選擇其中一首詩設(shè)計朗誦腳本，其他小組根據(jù)朗讀評價量表進(jìn)行評分。

朗誦腳本朗讀設(shè)計畫出重音、語速、語氣，并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等。

朗讀說明結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由

朗讀配樂根據(jù)詩歌的內(nèi)容、情感或意境，選擇恰當(dāng)?shù)睦收b配樂。選手序號朗讀設(shè)計畫出重音、停頓，并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等并進(jìn)行說明。（20分）朗讀正確（20分）熟練流暢（20分）情感表達(dá)（30分）配樂選擇（10分）總分（100分）

詩歌朗讀評價量表示例天凈沙·秋思

朗讀腳本朗讀設(shè)計畫出重音、停頓，并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等。

·········天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤|(zhì)老樹|昏鴉（頭略低垂，表情凝重）小橋|流永|人家（頭朝前方望，表情有一絲向往）古道|西風(fēng)|瘦馬（低頭往下看，表情回歸凝重）夕陽|西下（抬頭目視前方）斷腸人|在天涯（惆悵，傷感。目視遠(yuǎn)方，表情更加凝重）天凈沙·秋思

朗讀腳本朗讀說明結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由。

這是一首元曲小令，