2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德與教師教育研究試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議C.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D.以上都是2.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，教師首先應(yīng)該采取的措施通常是（）。A.當(dāng)眾批評(píng)教育，以示警告B.立即制止，課后進(jìn)行個(gè)別談話C.暫停教學(xué)，等待家長(zhǎng)來(lái)校處理D.請(qǐng)其他同學(xué)幫助監(jiān)督該學(xué)生4.“教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善也?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.社會(huì)性D.示范性5.學(xué)生小華因家庭變故導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落。教師李老師主動(dòng)關(guān)心他，耐心疏導(dǎo)，并積極聯(lián)系家長(zhǎng)共同幫助小華。李老師的行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.教育研究中最基本、最常用的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.節(jié)約教育時(shí)間，提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)師生互動(dòng)8.“學(xué)源于思，思源于疑?！边@句話強(qiáng)調(diào)了（）在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。A.記憶B.思維C.感知D.情感9.在教育教學(xué)中，教師將抽象的概念通過(guò)具體的實(shí)例、模型或教具來(lái)幫助學(xué)生理解，這主要運(yùn)用了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.直觀性10.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生階段面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂的沖突B.信任對(duì)不信任C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.戀愛(ài)對(duì)隔離11.教師專業(yè)發(fā)展的核心要素是（）。A.學(xué)歷提升B.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累C.教學(xué)反思D.職稱評(píng)定12.教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，選擇研究課題首先要考慮的是（）。A.課題的新穎性B.課題的可行性C.課題的理論價(jià)值D.課題的實(shí)踐價(jià)值13.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話說(shuō)明了（）在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要作用。A.外部動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.超額動(dòng)機(jī)D.附屬動(dòng)機(jī)14.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.規(guī)范遵守B.自我反省C.榜樣示范D.內(nèi)化于心，外化于行15.某教師為了解學(xué)生對(duì)新課程改革的看法，采用問(wèn)卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，該教師采用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.行動(dòng)研究法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。16.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。17.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行教育研究的基本步驟。18.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。19.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。20.材料一：教師王老師發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不佳。他并沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)學(xué)生，而是通過(guò)調(diào)查了解到，這些學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥難懂，與生活聯(lián)系不大。于是，王老師開始嘗試在教學(xué)中引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。漸漸地，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。材料二：教師李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。一天，她發(fā)現(xiàn)班里的“尖子生”小明最近情緒低落，上課注意力不集中。李老師主動(dòng)與小明談話，了解到小明因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想，感覺(jué)非常挫敗，擔(dān)心會(huì)失去老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。李老師耐心地開導(dǎo)小明，幫助他分析原因，制定改進(jìn)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他看到自己的進(jìn)步，告訴他一次失敗并不能代表全部。結(jié)合以上材料，分析兩位教師在教育教學(xué)中是如何體現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人等職業(yè)道德規(guī)范的。21.材料：某中學(xué)教師張老師發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)方法上遇到了瓶頸，課堂互動(dòng)不夠活躍，學(xué)生參與度不高。為了提升自己的教學(xué)水平，張老師采取了以下措施：積極觀摩優(yōu)秀教師的課堂；參加學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)；閱讀教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)書籍；堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思日志，記錄每節(jié)課的成功與不足，并思考改進(jìn)方法。（1）請(qǐng)結(jié)合材料，分析張老師是如何進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展的。（2）從教師教育研究的視角，談?wù)勀銓?duì)張老師所采取措施的看法。四、論述題（本大題共1小題，共10分。22.結(jié)合你對(duì)該學(xué)科的理解，論述教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.B4.D5.B6.C7.C8.B9.D10.A11.C12.B13.B14.D15.C二、簡(jiǎn)答題16.關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。17.教師進(jìn)行教育研究的基本步驟：確定研究課題；查閱文獻(xiàn)資料；制定研究方案（包括研究目的、方法、對(duì)象、步驟等）；收集數(shù)據(jù)資料；整理與分析數(shù)據(jù)；得出研究結(jié)論；撰寫研究報(bào)告。18.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)：獨(dú)立性增強(qiáng)，自我意識(shí)發(fā)展；成就動(dòng)機(jī)更為突出，渴望獲得成功；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)逐漸增強(qiáng)；受同伴影響較大；情緒波動(dòng)性較大。19.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：師范教育階段的專業(yè)準(zhǔn)備；入職初期的引導(dǎo)與培訓(xùn)；在職期間的教育實(shí)踐與反思；終身學(xué)習(xí)的持續(xù)更新。三、材料分析題20.材料一中，王老師通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，并采取了引入生活實(shí)例、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐等教學(xué)方法，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生（了解學(xué)生、因材施教）和教書育人（注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，提高教學(xué)效果）的職業(yè)道德規(guī)范。材料二中，李老師主動(dòng)關(guān)心成績(jī)不理想的學(xué)生，了解其內(nèi)心困惑，耐心開導(dǎo)，幫助其分析原因，制定計(jì)劃，并鼓勵(lì)其看到進(jìn)步，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生（關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，尊重學(xué)生情感）和教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。兩位老師的行為都表明，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教書育人的基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異。21.（1）張老師通過(guò)觀摩優(yōu)秀課例、參加教研活動(dòng)、閱讀專業(yè)書籍、進(jìn)行教學(xué)反思等多種方式提升自身專業(yè)素養(yǎng)，這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑。他積極尋求外部學(xué)習(xí)和內(nèi)部反思，表明了其主動(dòng)發(fā)展的專業(yè)態(tài)度。（2）從教師教育研究的視角看，張老師的做法是科學(xué)的。觀摩課例屬于行動(dòng)研究中的“觀察”環(huán)節(jié)；參加教研活動(dòng)有助于了解教學(xué)前沿和交流經(jīng)驗(yàn)；閱讀書籍是文獻(xiàn)研究的重要方式；撰寫教學(xué)反思日志則是行動(dòng)研究中的“反思”和“改進(jìn)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些措施將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)研究過(guò)程促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，是教師成為研究者的有效體現(xiàn)。四、論述題22.教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。首先，良好的職業(yè)道德是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)等規(guī)范能激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，促使教師不斷學(xué)習(xí)、提升自我，以滿足學(xué)生和教育的需求。其次，職業(yè)道德修養(yǎng)影響教師的專業(yè)形象和影響力。為人師表、教書育人等要求教師以身作則，其高尚的品德和行為能贏得學(xué)生尊敬，樹立良好榜樣，從而吸引更多學(xué)生，拓展專業(yè)發(fā)展空間。再次，在處理教育教學(xué)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如師