2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德自測(cè)卷試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。1.我國(guó)《教育法》規(guī)定的受教育者依法享有的權(quán)利中，不包括（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議D.在校期間從事任何形式的有償兼職活動(dòng)2.中學(xué)教師小王在課堂上因?qū)W生小麗未完成作業(yè)而對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并責(zé)令其站在教室后面聽(tīng)課。小王的行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.學(xué)高為師，身正為范B.愛(ài)國(guó)守法C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人4.某教師經(jīng)常利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，并耐心解答他們的疑問(wèn)。該教師的行為體現(xiàn)了（）。A.教書(shū)育人B.為人師表C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)5.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這主要體現(xiàn)了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.關(guān)愛(ài)學(xué)生6.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小張的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)7.教師小李在課堂上因個(gè)人情緒不佳，對(duì)幾位學(xué)生進(jìn)行了諷刺和挖苦，并撕毀了一位學(xué)生的作業(yè)本。小李的行為主要違背了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表8.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師“嚴(yán)于律己，以身作則”，這主要是指教師（）。A.具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.具有較強(qiáng)的教學(xué)能力C.在言行舉止上為學(xué)生樹(shù)立榜樣D.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)9.某學(xué)校要求教師在校外從事有償補(bǔ)課，并以此作為教師考核的加分項(xiàng)。該學(xué)校的要求（）。A.合理，有助于提高教師收入B.不合理，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于廉潔從教的要求C.部分合理，只要補(bǔ)課質(zhì)量高即可D.視情況而定，如果家長(zhǎng)自愿參與則可以10.教師小王在工作中，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。小王的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)11.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本原則不包括（）。A.客觀(guān)公正原則B.民主參與原則C.過(guò)程評(píng)價(jià)原則D.嚴(yán)格懲罰原則12.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)遵循的原則是（）。A.私下解決，避免影響教學(xué)秩序B.嚴(yán)懲犯錯(cuò)方，維護(hù)教師權(quán)威C.尊重學(xué)生人格，公平公正地調(diào)解D.大事化小，小事化了，無(wú)需過(guò)多關(guān)注13.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。小張的做法體現(xiàn)了（）。A.教書(shū)育人B.為人師表C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)14.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.他律B.自律C.必然王國(guó)D.自由王國(guó)15.教師小王在教學(xué)中，能夠積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。小王的做法體現(xiàn)了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)16.教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師“不得利用職務(wù)之便謀取私利”，這主要是指（）。A.不得接受家長(zhǎng)的禮品B.不得從事有償補(bǔ)課C.不得在校外兼職D.以上都是17.教師小李在課堂上，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小李的做法體現(xiàn)了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.關(guān)愛(ài)學(xué)生18.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式主要包括（）。A.學(xué)生評(píng)價(jià)B.同事評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)D.以上都是19.某教師經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這種行為（）。A.符合教育規(guī)律，有助于學(xué)生改正錯(cuò)誤B.違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求C.只要學(xué)生沒(méi)有受傷，就可以接受D.是教師管理學(xué)生的必要手段20.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。小張的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.關(guān)愛(ài)學(xué)生二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料分析問(wèn)題并作答。21.材料：教師小王任教于某中學(xué)，一天，他在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李在玩手機(jī)，便當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收了手機(jī)，并嚴(yán)厲批評(píng)了小李，并要求小李家長(zhǎng)到學(xué)校一趟。小李的家長(zhǎng)趕到學(xué)校后，與小王發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，認(rèn)為小王小題大做，對(duì)小王進(jìn)行了辱罵。問(wèn)題：(1)小王在處理學(xué)生玩手機(jī)問(wèn)題上存在哪些不當(dāng)之處？(2)如果你是小王，你會(huì)如何處理學(xué)生玩手機(jī)的問(wèn)題？(3)在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的矛盾時(shí)，小王應(yīng)該遵循哪些原則？22.材料：教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。她經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、科技創(chuàng)新比賽等。在一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生小麗和小李負(fù)責(zé)調(diào)查某社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生情況。他們發(fā)現(xiàn)該社區(qū)的垃圾處理設(shè)施不足，垃圾堆積嚴(yán)重，影響了居民的生活環(huán)境。小麗和小李將調(diào)查結(jié)果整理成報(bào)告，并提交給了社區(qū)居委會(huì)。社區(qū)居委會(huì)采納了他們的建議，并積極改善了該社區(qū)的垃圾處理問(wèn)題。問(wèn)題：(1)小張的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪些要求？(2)小麗和小李的行為體現(xiàn)了哪些積極的品質(zhì)？(3)作為教師，如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？試卷答案1.D解析思路：根據(jù)《教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)”、“使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備”以及“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議”等權(quán)利。而“在校期間從事任何形式的有償兼職活動(dòng)”并未在法律規(guī)定的受教育者權(quán)利之列，且可能與其學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生沖突，違反教育規(guī)律和相關(guān)規(guī)定。2.C解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。小王將學(xué)生罰站并嚴(yán)厲批評(píng)，尤其是責(zé)令家長(zhǎng)到校，方式簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有尊重學(xué)生人格，且將個(gè)人情緒帶入教學(xué)，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。3.C解析思路：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是做好教育工作的基礎(chǔ)和前提。其他選項(xiàng)如“學(xué)高為師，身正為范”是教師應(yīng)有的素質(zhì)，“愛(ài)國(guó)守法”是基本要求，“教書(shū)育人”是根本任務(wù)，但關(guān)愛(ài)學(xué)生是貫穿于所有道德規(guī)范的核心情感和態(tài)度。4.C解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。教師小王利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，耐心解答疑問(wèn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)心和對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。5.C解析思路：“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是教書(shū)育人規(guī)范的核心內(nèi)容。它要求教師必須按照教育內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，而不是隨意施教，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，而非單一的知識(shí)灌輸。6.C解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小張根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，正是實(shí)施了以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育，體現(xiàn)了教書(shū)育人的要求。7.C解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，不得諷刺、挖苦學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。小李在課堂上因個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，并撕毀學(xué)生作業(yè)本，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。8.C解析思路：為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，在各方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師必須在言行舉止上做好示范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。9.B解析思路：教師職業(yè)道德規(guī)范中明確要求教師“不得組織、參與有償補(bǔ)課，不得為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”。學(xué)校要求教師在校外從事有償補(bǔ)課并以此作為考核加分項(xiàng)，是違反教育部關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課的規(guī)定，違背了廉潔從教的道德要求。10.D解析思路：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。小王積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，正是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。11.D解析思路：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀(guān)公正原則、民主參與原則、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t和發(fā)展性原則。嚴(yán)格懲罰原則不是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本原則，評(píng)價(jià)應(yīng)以引導(dǎo)教師改進(jìn)提高為目的，而非單純懲罰。12.C解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，公平公正地處理學(xué)生之間的問(wèn)題。教師應(yīng)介入矛盾，了解情況，尊重學(xué)生人格，耐心調(diào)解，幫助學(xué)生化解矛盾，促進(jìn)和諧，而不是簡(jiǎn)單粗暴地處理或忽視。13.A解析思路：教書(shū)育人要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小張鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，正是實(shí)施了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為導(dǎo)向的教育，體現(xiàn)了教書(shū)育人的要求。14.D解析思路：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是達(dá)到“自由王國(guó)”。這意味著教師能夠自覺(jué)地、內(nèi)化于心地遵守職業(yè)道德規(guī)范，無(wú)需外在監(jiān)督和約束，憑著高度的責(zé)任感和道德自覺(jué)性行事。15.D解析思路：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。小張積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)效率和質(zhì)量，正是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。16.D解析思路：廉潔從教要求教師不得利用職務(wù)之便謀取私利。這包括不得接受家長(zhǎng)的禮品、不得從事有償補(bǔ)課、不得在校外兼職等各種形式的以權(quán)謀私行為。因此，以上所有選項(xiàng)都屬于利用職務(wù)之便謀取私利的行為。17.C解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求。小李能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和因材施教的原則，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。18.D解析思路：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多元化，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)（領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)）和自我評(píng)價(jià)等。這些不同的評(píng)價(jià)主體可以從不同角度反映教師的職業(yè)道德?tīng)顩r，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀(guān)。19.B解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，不得體罰或變相體罰學(xué)生。體罰或變相體罰是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利，損害了學(xué)生的身心健康，必須堅(jiān)決反對(duì)。20.C解析思路：教書(shū)育人要求教師培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。小張注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“三觀(guān)”，正是教書(shū)育人中德育功能的體現(xiàn)。21.(1)小王在處理學(xué)生玩手機(jī)問(wèn)題上存在以下不當(dāng)之處：首先，處理方式簡(jiǎn)單粗暴，當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收手機(jī)并嚴(yán)厲批評(píng)，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格和隱私，缺乏教育機(jī)智；其次，將學(xué)生的問(wèn)題直接升級(jí)到要求家長(zhǎng)到校，沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)溝通和引導(dǎo)，也未能首先嘗試解決問(wèn)題本身；最后，在家長(zhǎng)趕到后發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并受辱罵，未能有效控制情緒，維護(hù)了不良的師生關(guān)系和教師形象，也未能妥善處理與家長(zhǎng)的溝通。(2)如果我是小王，我會(huì)首先嘗試私下與學(xué)生在課后進(jìn)行溝通，了解學(xué)生玩手機(jī)的原因（是上課注意力不集中、有急事還是其他原因），進(jìn)行教育引導(dǎo)，明確課堂紀(jì)律和手機(jī)使用規(guī)定，要求學(xué)生遵守。如果情況嚴(yán)重或?qū)医滩桓?，我?huì)考慮聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但會(huì)注意方式方法，選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合，以教育引導(dǎo)為主，共同商討解決問(wèn)題的辦法，而不是一味指責(zé)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的課堂教學(xué)是否足夠吸引學(xué)生，從而減少學(xué)生分心的情況。(3)在處理與學(xué)生家長(zhǎng)的矛盾時(shí)，小王應(yīng)該遵循以下原則：首先，尊重原則，尊重家長(zhǎng)的人格和意見(jiàn)，即使存在分歧也要保持禮貌；其次，溝通原則，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求，清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和做法，尋求共同理解和解決方案；再次，教育原則，將處理矛盾的過(guò)程作為雙方共同教育學(xué)生的契機(jī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解學(xué)校和教育規(guī)律；最后，冷靜原則，控制自己的情緒