2025年小學英語畢業(yè)考試模擬卷：英語歌曲欣賞與演唱教學實踐能力培養(yǎng)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：一、閱讀材料，回答問題。你計劃在小學三年級下冊的英語課上，教授一首關(guān)于“動物”的歌曲，歌曲名稱為"OldMacDonaldHadaFarm"。請簡述你將如何利用這首歌曲進行教學，并設計一個包含導入、核心活動和一個拓展活動（任選其一）的教學片段。在描述中，請重點說明：1.你認為這首歌曲適合該年齡段學生的原因。2.你希望通過本課歌曲教學，幫助學生達到哪些具體的學習目標（語言知識、技能、情感態(tài)度或文化意識方面）。3.核心活動是如何引導學生理解歌曲內(nèi)容并參與演唱的，活動形式是什么？4.如果選擇拓展活動，該活動的設計意圖和具體步驟是什么？如果選擇不拓展，請說明理由。二、假設你正在為即將到來的校內(nèi)教學展示課準備教案，教學內(nèi)容是小學六年級學生演唱并理解歌曲"WhataWonderfulWorld"。請設計該課的教學過程。請詳細描述以下環(huán)節(jié)的教學步驟：1.導入（Warm-up/Lead-in）：你將如何引入歌曲主題，激發(fā)學生的興趣，并自然過渡到歌曲學習中？2.新知呈現(xiàn)與理解（Presentation/Comprehension）：你將如何幫助學生初步聽辨歌曲旋律、理解大意，并學習歌曲中的重點詞匯和句型（例如"Whatawonderfulworld","Blueskies","Friendlyfaces"等）？3.歌曲學唱與練習（Practice/Singing）：你會設計哪些步驟幫助學生逐步掌握歌曲的演唱，包括發(fā)音、節(jié)奏和語調(diào)？如何鼓勵學生積極參與？4.鞏固與展示（Production/Performance）：你將如何為學生提供機會展示他們的學習成果？如何設計評價方式，既鼓勵學生，又能體現(xiàn)學習效果？三、情景模擬。在教授一首關(guān)于“天氣”的英語歌曲"WeatherSong"（例如"Sunny,sunny,sunny.What'stheweatherliketoday?It'ssunny."）時，你發(fā)現(xiàn)班級里有一部分學生對"sunny","cloudy","rainy"等單詞的發(fā)音掌握得不夠準確，尤其是在快速跟唱時容易混淆。請描述你會采取哪些具體措施來幫助這些學生克服發(fā)音困難，更自信地參與歌曲演唱活動。試卷答案一、教學目標：1.語言知識：學生能夠聽懂并認讀單詞如farm,animal,cow,sheep,pig,chicken,dog,cat以及句型"OldMacDonaldhadafarm"。2.語言技能：學生能夠初步聽懂并跟唱歌曲，模仿正確的語音語調(diào)，嘗試用動作表演歌曲內(nèi)容。3.情感態(tài)度：激發(fā)學生對農(nóng)場動物的興趣，感受歌曲帶來的快樂氛圍，培養(yǎng)積極參與集體活動的態(tài)度。4.文化意識：初步了解西方文化中與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和歌曲形式。教學片段設計：1.導入：*教師播放一首學生熟悉的動物歌曲（如"BabyShark"），引導學生跟著做動作，營造輕松愉快的氛圍。*提問："Whatanimalscanyouseeinthesong?"引導學生說出已知動物單詞。*引出主題："Today,wearegoingtolearnanewsongaboutafarm.Let'slisten!"2.核心活動：*初聽：完整播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，讓學生感受歌曲旋律和整體節(jié)奏，提問："Whatcanyouhearinthesong?"鼓勵學生說出聽到的動物單詞。*分句學習與跟讀：*教師指著圖片或使用肢體語言，一邊展示動物，一邊播放并重復相應的歌詞句型，如"Acowsaystheword'acow'.Acowsaystheword'acow'."教授"acowsaystheword'acow'"。*采用多種方式帶領(lǐng)學生跟讀：集體跟讀、分組跟讀、男女生比賽讀、邊拍手邊讀等，注意糾正發(fā)音。*對每個動物重復以上步驟，教授"asheepsaystheword'asheep'","apigsaystheword'apig'","achickensaystheword'achicken'","adogsaystheword'adog'","acatsaystheword'acat'"。*動作與歌曲結(jié)合：為每句歌詞配上簡單動作（如學牛哞哞、學羊咩咩），讓學生邊做動作邊唱。3.拓展活動（選擇活動一）：*動物模仿秀：將學生分成小組，每組選擇一首學過的動物歌曲片段（或本課學習的動物句子），用動作和簡單的聲音模仿該動物，其他小組猜測是什么動物?；顒咏Y(jié)束后，教師進行鼓勵性評價。選擇理由：這首歌曲旋律簡單、重復性高，歌詞結(jié)構(gòu)清晰，符合三年級學生的認知特點。歌曲中包含多種常見的農(nóng)場動物，有助于學生擴展詞匯量。歌曲節(jié)奏明快，易于模仿，結(jié)合動作表演可以有效調(diào)動學生的積極性，提升學習效果。二、1.導入：*播放歌曲"WhataWonderfulWorld"的片段（如LouisArmstrong的版本或適合兒童的簡化版本），讓學生感受歌曲的寧靜、祥和與對美好事物的贊美之情。*提問："Howdoesthismusicmakeyoufeel?"引導學生表達感受。*出示世界各地美麗風景的圖片（如藍天白云、大海沙灘、微笑的面孔），提問："Whatcanyouseeinthesepictures?"引出"wonderfulworld"的概念。*引入本課歌曲："Today,wewilllearnasongaboutwhatmakesourworldwonderful."2.新知呈現(xiàn)與理解：*整體聽賞：再次播放歌曲，讓學生初步了解歌曲大意，感受旋律和節(jié)奏。*分段學習：*教師指著圖片或使用實物/卡片，教授核心詞匯：wonderful,world,blueskies,friendlyfaces,sunnydays,whiteclouds,brightstars。*采用多種方法教授詞匯：圖片展示、實物演示、動作模仿（如張開雙臂表示"blueskies"，微笑表示"friendlyfaces"）、跟唱、使用句型造句（"Iseeblueskies."）。*教授核心句型："Whatawonderfulworld!"通過重復、對比（"It'sawonderfulworld./It'snotawonderfulworld."）幫助學生理解和運用。*解釋歌曲反映的積極情感和價值觀，引導學生思考身邊的美。3.歌曲學唱與練習：*聽唱結(jié)合：教師播放歌曲，學生安靜聽，然后教師帶領(lǐng)學生跟唱歌詞。*分句跟唱：教師逐句領(lǐng)唱，學生跟唱，注意語調(diào)和發(fā)音，特別是長元音和弱讀現(xiàn)象。*節(jié)奏練習：使用拍手或身體打擊樂（如拍腿、拍肩）打出歌曲的簡單節(jié)奏，幫助學生掌握韻律。*小組合作：分小組接龍演唱，或輪流領(lǐng)唱，增加互動性和趣味性。*難點處理：對較長或易錯的句子進行重復練習，放慢速度，使用不同的節(jié)奏型輔助練習。4.鞏固與展示：*歌曲表演唱：鼓勵學生邊唱邊做簡單的動作或表情，表達歌曲情感。*情境創(chuàng)編：提問："Whatotherwonderfulthingsdoyouseeinourworld?"讓學生嘗試用本課所學詞匯或自己的詞句，模仿歌曲句式進行簡單創(chuàng)編。*評價方式：*過程性評價：觀察學生在跟唱、表演中的參與度和投入程度。*表現(xiàn)性評價：記錄學生演唱的準確性、節(jié)奏感、情感表達。*自我評價與同伴評價：鼓勵學生用簡單的詞語（如"Good","Great","Tryharder"）評價自己或同伴的表現(xiàn)。*教師鼓勵性評價：對所有學生的努力和進步給予肯定和表揚。三、1.課前預防與準備：*歌曲選擇：選擇節(jié)奏相對較慢、重復性高的歌曲，或在歌曲中重點詞匯出現(xiàn)頻率較高的歌曲。*語音輸入：確保自身發(fā)音標準清晰，通過錄音、模仿母語者等方式加強自身語音語調(diào)的準確性。*教學資源：準備清晰的單詞卡片（包含圖片和單詞）、發(fā)音口型圖示，用于直觀教學。2.課中指導與干預：*放慢速度：在教授新單詞或句型時，放慢演唱和講解的速度，給學生充分模仿的時間。*分解練習：將含有困難發(fā)音的句子分解成小單元進行練習，例如先練單詞，再練短語，最后連成句子。*多種感官刺激：*視覺：大聲清晰地口型示范，使用發(fā)音口型圖示。*聽覺：播放標準發(fā)音的錄音，讓學生跟讀模仿。使用錄音機錄下學生的演唱，讓他們自己聽，發(fā)現(xiàn)并糾正問題。*動覺：設計與發(fā)音部位相關(guān)的簡單口部操（如練習"th"發(fā)音時的舌頭位置）。*對比辨析：將易混淆的發(fā)音進行對比練習，如"sunny"和"cloudy"的/s/和/k/音，通過聽辨游戲（教師讀一個詞，學生指圖片）來強化區(qū)分。*小組合作學習：讓發(fā)音較好的學生與有困難的學生組成學習小組，互相幫助模仿和練習。教師巡視指導，對有困難的學生進行個別輔導。*游戲化練習：設計發(fā)音游戲，如"MinimalPairGame"（呈現(xiàn)如/s/vs/sh/的詞對讓學生辨聽）、"SoundBingo"（聽音標詞打