2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷十七（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.在中學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，其根本目的是（）。A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識技能C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會需求D.建立良好的師生關(guān)系2.某中學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、小動作多的現(xiàn)象。為了改善這一狀況，教師首先應(yīng)該（）。A.批評教育個別注意力不集中的學(xué)生B.加強(qiáng)與家長溝通，要求家長在家監(jiān)督C.分析課堂內(nèi)容組織、教學(xué)方法或環(huán)境因素，尋求改進(jìn)措施D.提高自身教學(xué)魅力，試圖用個人魅力吸引學(xué)生3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生（青少年期）核心的發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.同一性對角色混亂D.鞏固對停滯4.“授人以魚不如授人以漁”，這句俗語強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識傳授的準(zhǔn)確性B.教學(xué)方法的多樣性C.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D.教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富5.在組織一次關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的班會活動時，教師將學(xué)生分成若干小組，分別就不同主題（如垃圾分類、節(jié)約用水、植樹造林等）進(jìn)行資料搜集、討論，并最終以海報或小短劇的形式展示成果。這種教學(xué)組織形式主要體現(xiàn)了（）。A.小組合作學(xué)習(xí)B.個別化教學(xué)C.探究式學(xué)習(xí)D.道德說教法6.中學(xué)階段學(xué)生開始形成自覺地、獨立的思考能力，但有時又容易表現(xiàn)出固執(zhí)、片面性。這反映了中學(xué)生思維發(fā)展的特點，即（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.具體形象思維仍占優(yōu)勢C.思維的獨立性與依賴性交織D.思維的批判性與情緒化交織7.一位教師在教學(xué)“光合作用”時，不僅講解了相關(guān)知識點，還引導(dǎo)學(xué)生動手制作葉脈書簽，并討論植物在生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)活動體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.循序漸進(jìn)8.教師在課堂上針對學(xué)生的不同回答，及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行梳理和深化。這種教學(xué)行為主要發(fā)揮了（）的作用。A.激勵B.組織C.領(lǐng)導(dǎo)D.控制9.“教育機(jī)智”是指教師面對復(fù)雜的教育教學(xué)情境，能夠迅速、正確地判斷，并采取恰當(dāng)、有效的教育措施解決問題的能力。這要求教師具備（）。A.扎實的專業(yè)知識B.豐富的生活經(jīng)驗C.良好的心理素質(zhì)和靈活的教育應(yīng)變能力D.出色的教學(xué)口才10.班主任在組織班級活動時，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和實際能力，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與和展示。這體現(xiàn)了班主任工作（）的原則。A.整體性B.導(dǎo)向性C.民主性D.系統(tǒng)性11.教師在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康和興趣愛好，注重評價的全面性和發(fā)展性。這符合（）的評價理念。A.總結(jié)性評價B.終結(jié)性評價C.過程性評價D.發(fā)展性評價12.在中學(xué)物理課堂上，教師運(yùn)用多媒體模擬展示原子核的裂變和聚變過程，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。這主要體現(xiàn)了（）在教學(xué)中的應(yīng)用。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則13.學(xué)生小華性格內(nèi)向，不善于與人交往，在小組合作學(xué)習(xí)中常常被忽視。教師發(fā)現(xiàn)后，積極引導(dǎo)小組成員關(guān)注小華的優(yōu)點，鼓勵他分享自己的想法，并安排他負(fù)責(zé)小組記錄等任務(wù)。教師的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.因材施教B.面向全體C.發(fā)展個性D.合作教育14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.勤奮敬業(yè)15.教師通過分析學(xué)生的作業(yè)、試卷以及課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。這種教學(xué)反思方式屬于（）。A.行動中反思B.課后反思C.前饋反思D.總結(jié)性反思二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述中學(xué)教師在處理與學(xué)生關(guān)系時應(yīng)遵循的基本原則。17.結(jié)合實際，簡述教師在課堂管理中可以運(yùn)用哪些常用的激勵方法。18.簡述“教學(xué)相長”的內(nèi)涵及其對教師專業(yè)發(fā)展的意義。19.針對中學(xué)生容易出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，教師可以采取哪些教育和引導(dǎo)措施？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀下列材料，并回答問題：某中學(xué)初一（3）班班主任李老師，在學(xué)期初發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)主動性，課堂紀(jì)律較差。為了改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)，李老師決定開展一次以“我的目標(biāo)”為主題的班會活動。她首先進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，設(shè)計了活動方案，包括引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)時的表現(xiàn)和收獲、思考進(jìn)入中學(xué)后的目標(biāo)和期望、分享名人立志成才的故事、小組討論如何實現(xiàn)目標(biāo)等環(huán)節(jié)?；顒舆^程中，學(xué)生們積極參與，氣氛熱烈，許多學(xué)生第一次如此清晰地認(rèn)識到自己的目標(biāo)，并表示愿意為之努力。活動結(jié)束后，李老師還進(jìn)行了總結(jié)，并對表現(xiàn)積極的小組和個人給予了表揚(yáng)。問題：(1)分析李老師組織這次班會活動主要體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？(2)結(jié)合材料，分析李老師在班會活動設(shè)計中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法或技巧？21.閱讀下列材料，并回答問題：數(shù)學(xué)教師張老師在講授“函數(shù)”這一抽象概念時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生感到難以理解。為了幫助學(xué)生掌握，張老師沒有直接進(jìn)行枯燥的理論講解，而是首先通過展示生活中的一些實例，如水龍頭放水時水量與時間的關(guān)系、汽車行駛時里程與時間的關(guān)系等，讓學(xué)生感知變量之間的依賴關(guān)系。接著，張老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述這些關(guān)系，并嘗試用表格、圖形等方式表示。在此基礎(chǔ)上，張老師才引入函數(shù)的定義和相關(guān)符號，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。課后，張老師還留出了額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。問題：(1)張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些重要的教學(xué)原則？(2)分析張老師在教學(xué)過程中是如何關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點的？四、論述題（本大題共1小題，共15分。）22.結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的實際情況，論述教師如何才能真正做到“關(guān)愛學(xué)生”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.C4.C5.A6.C7.B8.A9.C10.C11.D12.A13.B14.B15.B二、簡答題16.簡述中學(xué)教師在處理與學(xué)生關(guān)系時應(yīng)遵循的基本原則。答：平等尊重原則、理解信任原則、嚴(yán)格要求與寬容鼓勵相結(jié)合原則、關(guān)愛保護(hù)原則、以身作則原則。17.結(jié)合實際，簡述教師在課堂管理中可以運(yùn)用哪些常用的激勵方法。答：言語激勵（表揚(yáng)、鼓勵性語言）、評價激勵（作業(yè)、表現(xiàn)評價）、目標(biāo)激勵（設(shè)定合理目標(biāo)）、活動激勵（組織競賽、展示活動）、榜樣激勵（樹立榜樣）、物質(zhì)激勵（適當(dāng)獎勵）等。18.簡述“教學(xué)相長”的內(nèi)涵及其對教師專業(yè)發(fā)展的意義。答：內(nèi)涵：“教學(xué)相長”源于《禮記·學(xué)記》，指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，既指學(xué)習(xí)的人通過教學(xué)他人而使自己得到進(jìn)步，也指教師在教學(xué)過程中自身也能得到學(xué)習(xí)和提高。意義：它強(qiáng)調(diào)了教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)習(xí)者和發(fā)展者。通過教學(xué)，教師可以加深對知識的理解，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，促進(jìn)反思，從而不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。19.針對中學(xué)生容易出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，教師可以采取哪些教育和引導(dǎo)措施？答：(1)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害，學(xué)會自我管理。(2)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對現(xiàn)實生活的興趣和參與度。(3)加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，共同監(jiān)督和引導(dǎo)。(4)創(chuàng)設(shè)豐富的校園文化活動和社團(tuán)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)和交往渠道。(5)關(guān)注學(xué)生心理健康，對有沉迷傾向的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(6)教授時間管理、信息篩選等技能，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的自主性和目的性。三、材料分析題20.閱讀下列材料，并回答問題：某中學(xué)初一（3）班班主任李老師，在學(xué)期初發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)主動性，課堂紀(jì)律較差。為了改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)，李老師決定開展一次以“我的目標(biāo)”為主題的班會活動。她首先進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，設(shè)計了活動方案，包括引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)時的表現(xiàn)和收獲、思考進(jìn)入中學(xué)后的目標(biāo)和期望、分享名人立志成才的故事、小組討論如何實現(xiàn)目標(biāo)等環(huán)節(jié)。活動過程中，學(xué)生們積極參與，氣氛熱烈，許多學(xué)生第一次如此清晰地認(rèn)識到自己的目標(biāo)，并表示愿意為之努力。活動結(jié)束后，李老師還進(jìn)行了總結(jié)，并對表現(xiàn)積極的小組和個人給予了表揚(yáng)。問題：(1)分析李老師組織這次班會活動主要體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？答：李老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：以學(xué)生為中心的教育理念（關(guān)注學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生主體性）；教育目的性原則（旨在改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生動力）；因材施教原則（針對學(xué)生缺乏主動性的問題開展活動）；活動性與實踐性原則（通過班會活動促進(jìn)學(xué)生思考和感悟）；積極評價原則（活動后總結(jié)表揚(yáng)，強(qiáng)化積極行為）。(2)結(jié)合材料，分析李老師在班會活動設(shè)計中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法或技巧？答：李老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技巧：①談話法/討論法（引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考、小組討論）；②講授法（分享名人故事）；③情境創(chuàng)設(shè)法（通過活動主題和環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)追求目標(biāo)的情境）；④目標(biāo)激勵法（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)）；⑤合作學(xué)習(xí)法（小組討論）；⑥總結(jié)評價法（活動后的總結(jié)和表揚(yáng)）。21.閱讀下列材料，并回答問題：數(shù)學(xué)教師張老師在講授“函數(shù)”這一抽象概念時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生感到難以理解。為了幫助學(xué)生掌握，張老師沒有直接進(jìn)行枯燥的理論講解，而是首先通過展示生活中的一些實例，如水龍頭放水時水量與時間的關(guān)系、汽車行駛時里程與時間的關(guān)系等，讓學(xué)生感知變量之間的依賴關(guān)系。接著，張老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述這些關(guān)系，并嘗試用表格、圖形等方式表示。在此基礎(chǔ)上，張老師才引入函數(shù)的定義和相關(guān)符號，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。課后，張老師還留出了額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。問題：(1)張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些重要的教學(xué)原則？答：張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下重要的教學(xué)原則：①理論聯(lián)系實際原則（從生活實例引入抽象概念）；②啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生思考、描述、表示）；③直觀性原則（運(yùn)用實例、表格、圖形等輔助理解）；④循序漸進(jìn)原則（從具體到抽象，先感知再定義）；⑤因材施教原則（課后輔導(dǎo)幫助困難學(xué)生）。(2)分析張老師在教學(xué)過程中是如何關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點的？答：張老師關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點：①遵循了從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律（先通過實例感知變量關(guān)系，再學(xué)習(xí)函數(shù)定義）；②關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)（從學(xué)生熟悉的生活情境入手）；③考慮了學(xué)生的年齡特點和思維特點（初一學(xué)生形象思維仍占優(yōu)勢，需要具體事例和直觀幫助）；④體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)困難可能性的預(yù)見，并采取了補(bǔ)救措施（課后輔導(dǎo)），體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷。四、論述題22.結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的實際情況，論述教師如何才能真正做到“關(guān)愛學(xué)生”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。答：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。在中學(xué)教育教學(xué)實際中，教師真正做到關(guān)愛學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：首先，要尊重和信任學(xué)生。承認(rèn)學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個人隱私和選擇，相信每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能。不以成績、家庭背景等理由歧視學(xué)生，與學(xué)生平等交流，傾聽他們的心聲，建立民主、平等的師生關(guān)系。其次，要理解和支持學(xué)生。深入了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和生活困難，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。理解學(xué)生青春期可能出現(xiàn)的叛逆、情緒波動等行為，給予寬容和引導(dǎo)。支持學(xué)生的正當(dāng)需求和合理追求，鼓勵他們發(fā)展興趣特長。再次，要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的身心健康。關(guān)注學(xué)生