小學(xué)語文名篇《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、設(shè)計(jì)理念《項(xiàng)鏈》作為一篇蘊(yùn)含深刻人生哲理與樸素情感的經(jīng)典敘事小品，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足小學(xué)語文教學(xué)的根本任務(wù)，即夯實(shí)語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀興趣，提升理解能力，并滲透積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本課設(shè)計(jì)將以“讀”為核心，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀與探究性閱讀中，走進(jìn)文本情境，感受人物的喜怒哀樂，體悟故事背后的深意。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式提問與情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生自主思考、合作交流，讓語文學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。二、教材分析本課所選《項(xiàng)鏈》（通常指改編自經(jīng)典文學(xué)作品或民間故事的小學(xué)語文版本），以其簡潔明快的語言、一波三折的情節(jié)和鮮明的人物形象，深受小讀者喜愛。故事圍繞主人公對一條“項(xiàng)鏈”的追求、擁有、失落與最終的感悟展開，巧妙地揭示了關(guān)于虛榮、誠信、勤勞與真愛的主題。文本篇幅適中，語言生動，對話富有生活氣息，非常適合小學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和初步的文學(xué)賞析。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展，分析人物心理變化，并初步體會作者通過故事想要傳達(dá)的思想。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)中高年級學(xué)生。此階段的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力，能夠把握故事的主要情節(jié)和人物。他們對新奇的故事情節(jié)抱有濃厚興趣，樂于參與討論和角色扮演等活動。但對于故事深層含義的理解，以及對人物復(fù)雜情感的體會，仍需要教師的有效引導(dǎo)。部分學(xué)生可能對“虛榮”等抽象概念的理解存在困難，需要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行具象化闡釋。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示梳理故事的主要情節(jié)脈絡(luò)。3.初步學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，體會人物的內(nèi)心活動。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的曲折。2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，將自己代入故事情境，加深對人物命運(yùn)的理解。3.通過討論交流，學(xué)習(xí)從不同角度看待故事中的人物和事件。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受主人公在經(jīng)歷變故前后的變化，初步認(rèn)識到愛慕虛榮可能帶來的后果。2.體會勞動人民的勤勞、質(zhì)樸與堅(jiān)韌，培養(yǎng)腳踏實(shí)地的人生態(tài)度。3.懂得珍惜現(xiàn)有的生活，理解什么是真正有價(jià)值的“財(cái)富”。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.梳理故事的主要情節(jié)，理解主人公瑪?shù)贍柕拢ɑ蚋鶕?jù)教材版本設(shè)定的主人公名字）借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈以及得知項(xiàng)鏈真相的全過程。2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會主人公在不同階段的心情變化。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解故事所揭示的關(guān)于“虛榮”與“真實(shí)”、“表象”與“本質(zhì)”的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟故事的現(xiàn)實(shí)意義，樹立正確的價(jià)值觀。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含課文插圖、重點(diǎn)詞句、相關(guān)生活場景圖片或短視頻片段。2.生字詞卡片。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解故事大意，圈出生字詞和不理解的地方。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）師：同學(xué)們，我們每個人都有自己心愛的小物件，可能是一個玩具，一本書，或者一件漂亮的衣服。有一位名叫瑪?shù)贍柕碌呐?，她也非?？释麚碛幸患茏屪约汗獠收杖说臇|西。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個和“項(xiàng)鏈”有關(guān)的故事，看看這條項(xiàng)鏈給她的生活帶來了怎樣的變化。（板書課題：項(xiàng)鏈）看到這個題目，你有什么想問的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如“這是一條怎樣的項(xiàng)鏈？”“項(xiàng)鏈的主人是誰？”“項(xiàng)鏈引發(fā)了什么故事？”）設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的談話導(dǎo)入，自然引出課題，并通過提問激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或老師。同時思考：課文主要講了一個什么故事？2.字詞檢查：出示本課生字詞卡片，指名認(rèn)讀、正音，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字的寫法和難理解詞語的含義（如：羨慕、光彩照人、懊惱、樸素等）?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生理解。3.概括大意：學(xué)生讀完后，同桌互相說說課文主要講了一件什么事。然后請幾位同學(xué)分享，教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)梳理出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（瑪?shù)贍柕乱驗(yàn)榱w慕虛榮，向朋友借了一條項(xiàng)鏈參加舞會，不慎丟失后，用多年時間辛勤勞動償還債務(wù)，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。）設(shè)計(jì)意圖：通過初讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的感知，并解決生字詞障礙，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。（三）細(xì)讀品味，感悟情感（約20分鐘）1.聚焦“借項(xiàng)鏈”：*師：瑪?shù)贍柕聻槭裁匆蚺笥呀桧?xiàng)鏈？（引導(dǎo)學(xué)生找到描寫她對自己生活不滿、渴望參加舞會并展現(xiàn)風(fēng)采的句子。）*她借到項(xiàng)鏈時的心情是怎樣的？找出文中的詞句讀一讀，體會她當(dāng)時的激動與喜悅。（如：“她高興得心都快跳出來了”、“她把項(xiàng)鏈戴在脖子上，對著鏡子左看右看，覺得非常滿意”等。）*小組討論：你覺得瑪?shù)贍柕逻@樣的想法和做法可取嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知“愛慕虛榮”的含義。）2.探究“丟項(xiàng)鏈”與“賠項(xiàng)鏈”：*師：舞會上的瑪?shù)贍柕率窃鯓拥?？（光彩照人，備受矚目）然而，故事發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)折？（項(xiàng)鏈丟失了）*丟失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕潞退恼煞蛐那槿绾?？（焦急、恐慌、懊惱）他們是怎么做的？（四處尋找，借錢買新項(xiàng)鏈賠償）*重點(diǎn)研讀描寫他們償還債務(wù)過程的段落：“從那以后，瑪?shù)贍柕碌纳钔耆淖兞?。她和丈夫搬進(jìn)了一間小閣樓……”引導(dǎo)學(xué)生想象他們十年間過著怎樣的生活，體會其中的艱辛與不易。（可以讓學(xué)生用幾個詞語概括他們的生活狀態(tài)，如：起早貪黑、省吃儉用、辛勤勞動等。）*師：這十年，瑪?shù)贍柕伦畲蟮淖兓鞘裁?？（外貌、生活境況、性格等，從一個愛慕虛榮的人變得勤勞、質(zhì)樸、堅(jiān)韌。）3.揭秘“假項(xiàng)鏈”：*師：當(dāng)瑪?shù)贍柕略俅斡龅脚笥?，得知那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r，她的心情會是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生體會其中的震驚、意外，以及可能有的復(fù)雜滋味——十年的艱辛仿佛一場夢。）*如果你是瑪?shù)贍柕?，此刻你心里會想些什么？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受和想法。）設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵情節(jié)和人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會人物的情感變化，為理解故事主旨做鋪墊。采用小組討論、想象等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（四）討論交流，深化理解（約10分鐘）1.主題探討：*師：學(xué)完這個故事，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕率且粋€怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生辯證看待人物，她既有愛慕虛榮的一面，也有勇于承擔(dān)責(zé)任、吃苦耐勞的一面。）*這個故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：不要過分追求表面的虛榮，要珍惜自己所擁有的；誠實(shí)、勤勞、負(fù)責(zé)任比虛假的外表更重要；有時候，一個小小的錯誤或貪念可能需要付出巨大的代價(jià)等。）2.聯(lián)系生活：*師：在我們的生活中，有沒有類似的事情或者現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬Α疤摌s”的看法，以及如何做一個腳踏實(shí)地、內(nèi)心充實(shí)的人。）*如果你是瑪?shù)贍柕?，在借?xiàng)鏈之前，你會怎么做？如果丟失了項(xiàng)鏈，你又會怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生思考不同的選擇可能帶來的不同結(jié)果，培養(yǎng)理性思考和解決問題的能力。）設(shè)計(jì)意圖：通過主題探討和聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，將文本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)化。（五）總結(jié)回顧，拓展延伸（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：師：今天我們一起走進(jìn)了《項(xiàng)鏈》的故事，認(rèn)識了一位在生活中經(jīng)歷了起伏變化的瑪?shù)贍柕?。希望這個故事能像一面鏡子，讓我們都能從中得到一些啟示，珍惜當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)地生活。2.拓展活動：*把《項(xiàng)鏈》的故事講給爸爸媽媽聽。*如果你是故事的作者，你會給瑪?shù)贍柕乱粋€怎樣的結(jié)局？請你發(fā)揮想象，續(xù)寫一個小故事。*搜集一些關(guān)于“誠實(shí)”、“勤勞”、“珍惜”的名言警句，制作成小書簽。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過拓展活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的想象力和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。八、板書設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈瑪?shù)贍柕拢▓D：渴望、喜悅）——借項(xiàng)鏈——（圖：光彩照人）↓（圖：焦急、恐慌）——丟項(xiàng)鏈——（圖：沉重負(fù)擔(dān)）↓（圖：辛勤勞作）——賠項(xiàng)鏈——（圖：十年艱辛）↓（圖：震驚、復(fù)雜）——知真相——（啟示：珍惜、踏實(shí)、責(zé)任）設(shè)計(jì)意圖：板書力求簡潔明了，以人物“瑪?shù)贍柕隆睘橹行?，用箭頭和關(guān)鍵詞梳理主要情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，并配以簡單圖示輔助理解，最后點(diǎn)明故事啟示，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。九、作業(yè)布置1.熟讀課文，抄寫本課重點(diǎn)詞語。2.完成課堂上布置的拓展活動中的一項(xiàng)（講故事、續(xù)寫故事或制作名言書簽）。3.和家人分享你從這個故事中明白的道理。十、教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過多種形式的閱讀活動和探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對人物