2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力模擬試題與解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，教師在教學(xué)中應(yīng)扮演的主要角色是（）。A.知識(shí)傳授的權(quán)威者B.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者和促進(jìn)者C.班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明執(zhí)行者D.學(xué)生潛能的最終評(píng)判者2.小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)特別注重（）。A.系統(tǒng)知識(shí)的深度和廣度B.學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決能力的培養(yǎng)C.嚴(yán)格的知識(shí)點(diǎn)考核和技能訓(xùn)練D.學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和排名比較3.某教師在上公開課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生一直在做小動(dòng)作，教師沒有立即制止，而是先通過眼神示意，然后巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)需要全體學(xué)生參與的游戲環(huán)節(jié)，成功將學(xué)生的注意力引導(dǎo)了回來。該教師運(yùn)用的課堂管理策略主要是（）。A.強(qiáng)化管理策略B.情感溝通策略C.預(yù)防與疏導(dǎo)策略D.規(guī)則約束策略4.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，確定教學(xué)目標(biāo)是首要環(huán)節(jié)，其依據(jù)不包括（）。A.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求B.學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)C.教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和偏好D.教學(xué)內(nèi)容本身的性質(zhì)和重難點(diǎn)5.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法6.以下哪種評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)？（）A.期中考試B.課堂提問C.學(xué)期末成績(jī)?cè)u(píng)定D.學(xué)業(yè)證書頒發(fā)7.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，并在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)式教學(xué)原則D.鞏固性原則8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表9.學(xué)生小華性格內(nèi)向，不善言辭，但在繪畫方面很有天賦。教師發(fā)現(xiàn)后，在班級(jí)活動(dòng)中安排他負(fù)責(zé)美工設(shè)計(jì)，并經(jīng)常表揚(yáng)他的作品，小華逐漸變得自信開朗。該教師的行為體現(xiàn)了（）的教育理念。A.普遍性原則B.發(fā)展性評(píng)價(jià)理念C.因材施教理念D.終身學(xué)習(xí)理念10.教育研究的基本過程通常包括哪些環(huán)節(jié)？（請(qǐng)選擇兩個(gè)）A.確定研究問題B.撰寫研究論文C.收集和分析數(shù)據(jù)D.評(píng)估研究效果E.提出研究假設(shè)11.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.公正公平B.就事論人C.保護(hù)學(xué)生隱私D.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感12.信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，主要目的是（）。A.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)B.提高課堂的趣味性C.促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，提升教學(xué)效果D.替代教師的部分職能13.班級(jí)管理中，“無為而治”的理念強(qiáng)調(diào)（）。A.教師放手，讓學(xué)生完全自主管理B.教師通過建立完善的規(guī)則和制度，引導(dǎo)學(xué)生自我管理C.教師注重情感溝通，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍D.教師以身作則，樹立榜樣14.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的（）。A.簡(jiǎn)單快捷B.綜合性C.一次性D.結(jié)果導(dǎo)向15.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其教師依法享有（）。A.絕對(duì)的教學(xué)自由B.對(duì)學(xué)生的絕對(duì)管理權(quán)C.財(cái)產(chǎn)不受侵犯D.對(duì)不履行義務(wù)的學(xué)生的懲罰權(quán)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。）16.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾芜M(jìn)行有效的課堂提問。18.簡(jiǎn)述教師在處理與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。19.什么是因材施教原則？在教學(xué)中如何體現(xiàn)這一原則？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)題目要求進(jìn)行分析。）20.閱讀以下材料，并回答問題：李老師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生理解“部分與整體的關(guān)系”，并沒有直接講解抽象的分?jǐn)?shù)概念，而是先拿出一個(gè)圓形紙片，將其平均分成4份，讓學(xué)生直觀地看到其中的1份是整體的四分之一。接著，他又用長(zhǎng)方形紙條、正方形積木等不同形狀的材料，重復(fù)了同樣的操作，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。最后，李老師還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，將不同的物體分成不同的份數(shù)，并嘗試用語言描述自己分得的部分占整體的多少。課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)诓僮髦欣斫饬朔謹(jǐn)?shù)的意義。問題：(1)李老師在這節(jié)課中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其作用。(2)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？21.閱讀以下材料，并回答問題：初中班主任張老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小強(qiáng)最近情緒低落，上課注意力不集中，成績(jī)也明顯下滑。張老師了解到，小強(qiáng)是因?yàn)榕c父母發(fā)生了嚴(yán)重的矛盾，并且考試失誤導(dǎo)致自信心受挫。張老師沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)或指責(zé)小強(qiáng)，而是先找他談心，耐心傾聽他的煩惱，并給予安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，張老師還主動(dòng)與小強(qiáng)的父母聯(lián)系，了解家庭情況，并與他們溝通教育方法，建議他們多關(guān)心孩子的心理健康，給予孩子更多的支持和理解。在張老師的幫助和家長(zhǎng)的配合下，小強(qiáng)逐漸走出了困境，重新投入到學(xué)習(xí)中去。問題：(1)張老師在處理小強(qiáng)的問題時(shí)，體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？(2)張老師是如何運(yùn)用學(xué)生指導(dǎo)與班級(jí)管理知識(shí)的？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。）22.請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的綜合實(shí)踐課（或道德與法治課），要求寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（至少包含三個(gè)主要環(huán)節(jié)）、以及所需的教學(xué)資源。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.C5.C6.B7.C8.B9.C10.A,C11.B12.C13.B14.B15.C二、簡(jiǎn)答題16.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：師范教育（職前培訓(xùn)）；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)（如教研活動(dòng)、集體備課、聽課評(píng)課、專業(yè)閱讀、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等）；自我教育（如反思實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、攻讀更高學(xué)位等）。17.教師進(jìn)行有效的課堂提問應(yīng)注意：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、啟發(fā)性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平；提問要面向全體學(xué)生，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間；提問的語言要清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確；要善于運(yùn)用追問、追問等技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；要關(guān)注學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。18.教師在處理與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該注意：尊重家長(zhǎng)，平等溝通；真誠(chéng)溝通，以理服人；換位思考，理解家長(zhǎng)；及時(shí)溝通，主動(dòng)溝通；注重溝通藝術(shù)，避免沖突。19.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。在教學(xué)中體現(xiàn)這一原則，可以：了解學(xué)生的個(gè)別差異（如興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平等）；根據(jù)學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法；采用分層教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)組織形式；關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)給予反饋和幫助。三、材料分析題20.(1)李老師在這節(jié)課中主要運(yùn)用了演示法、實(shí)驗(yàn)法（或操作法）、比較法等教學(xué)方法。演示法的作用是直觀形象地展示分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)；實(shí)驗(yàn)法（或操作法）的作用是讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，并培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和合作精神；比較法的作用是幫助學(xué)生辨析不同物體表示分?jǐn)?shù)的異同，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。(2)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則（將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合）、直觀性原則（運(yùn)用直觀教具幫助學(xué)生理解概念）、啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索）、學(xué)生主體性原則（鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究）等教學(xué)原則。21.(1)張老師在處理小強(qiáng)的問題時(shí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛國(guó)守法等教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在張老師關(guān)心學(xué)生的心理健康，耐心傾聽學(xué)生的煩惱，并給予安慰和鼓勵(lì)；教書育人體現(xiàn)在張老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的品德和心理健康，幫助小強(qiáng)全面發(fā)展；為人師表體現(xiàn)在張老師以積極的態(tài)度和專業(yè)的素養(yǎng)處理問題，給家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣；愛國(guó)守法雖然材料中沒有直接體現(xiàn)，但教師的工作本身就要求遵守法律法規(guī)。(2)張老師運(yùn)用學(xué)生指導(dǎo)與班級(jí)管理知識(shí)的方面體現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別化的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題；運(yùn)用了家校合作的方法，整合教育資源，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；通過溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了班級(jí)管理的教育性。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題22.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解環(huán)境問題的種類及其危害；知道保護(hù)環(huán)境的基本方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過調(diào)查、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意從自身做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解環(huán)境問題的種類及其危害，知道保護(hù)環(huán)境的基本方法。難點(diǎn)：將保護(hù)環(huán)境的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于環(huán)境問題的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。2.提問：視頻中展示了哪些環(huán)境問題？這些問題對(duì)人類和環(huán)境有什么危害？(二)新課講授（25分鐘）1.環(huán)境問題的種類及其危害（10分鐘）(1)小組討論：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和視頻內(nèi)容，列舉身邊常見的環(huán)境問題（如空氣污染、水污染、垃圾圍城等）。(2)小組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充講解各種環(huán)境問題的危害。2.保護(hù)環(huán)境的基本方法（15分鐘）(1)提問：面對(duì)環(huán)境問題，我們可以做些什么？(2)學(xué)生分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的具體方法，并填寫在表格中。(3)小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充（如節(jié)約用水用電、垃圾分類、綠色出行等）。(三)活動(dòng)延伸（10分鐘）1.制定“