11《趙州橋》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文下冊設(shè)計思路本課設(shè)計以《趙州橋》第二課時為基礎(chǔ)，圍繞三年級學生認知特點和語文核心素養(yǎng)，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受趙州橋的建筑特色和歷史價值，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。教學設(shè)計注重與課本內(nèi)容緊密相連，以實際教學為導向，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生文化自信和審美情趣，通過學習《趙州橋》的建造歷史和藝術(shù)特色，引導學生感受中華文明的博大精深，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過閱讀和寫作練習，提升學生的語言表達能力和文化理解力，培養(yǎng)他們細致觀察、深入思考的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生在學習《趙州橋》之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們可能對橋梁有一定的認知，但可能缺乏對古代建筑和歷史的深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事和生動的圖片容易產(chǎn)生興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽故事和朗讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《趙州橋》的歷史背景和文化內(nèi)涵時可能會遇到困難，特別是對于古代建筑結(jié)構(gòu)的描述。此外，學生在進行寫作練習時可能面臨如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達的問題。此外，由于文化差異，學生可能對趙州橋的歷史價值和文化意義理解不夠深入，需要教師引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊電子教材。

3.信息化資源：趙州橋的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史背景介紹。

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作指導。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示趙州橋的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如趙州橋的歷史背景和建造特點。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹趙州橋的地理位置、建造年代和歷史背景；

（2）講解趙州橋的建筑特點，如拱形結(jié)構(gòu)、石雕藝術(shù)等；

（3）分析趙州橋在建筑史上的重要地位和影響。

2.舉例說明：

（1）展示趙州橋的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受其建筑風格和藝術(shù)特色；

（2）以趙州橋為例，講解古代橋梁建筑的技術(shù)原理和工程成就。

3.互動探究：

（1）分組討論：讓學生以小組為單位，討論趙州橋在歷史和文化中的意義；

（2）角色扮演：讓學生扮演古代工匠，模擬趙州橋的建造過程，體驗古代建筑技藝。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

（1）讓學生根據(jù)所學知識，繪制一幅趙州橋的圖畫；

（2）讓學生用文字描述趙州橋的建筑特點和歷史價值。

2.教師指導：

（1）巡視學生活動，給予個別指導；

（2）對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導學生思考：趙州橋的建筑技術(shù)對現(xiàn)代橋梁建設(shè)有何啟示？

2.鼓勵學生課后查閱資料，了解更多關(guān)于古代橋梁建筑的知識。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史價值和文化意義；

2.布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，要求字數(shù)不少于200字。

六、板書設(shè)計

1.趙州橋簡介

-地理位置和歷史背景

-建筑特點

-歷史價值和文化意義

2.趙州橋建筑特點

-拱形結(jié)構(gòu)

-石雕藝術(shù)

3.趙州橋在建筑史上的地位和影響拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁》：介紹中國古代橋梁的歷史、建筑技術(shù)和藝術(shù)成就，幫助學生更全面地了解趙州橋在中國橋梁建筑史上的地位。

-《趙州橋的故事》：收錄趙州橋相關(guān)的民間傳說和歷史故事，豐富學生對趙州橋文化內(nèi)涵的理解。

-《中國古代建筑》：介紹中國古代建筑的特點、風格和技藝，幫助學生認識趙州橋在中國古代建筑中的重要地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集關(guān)于趙州橋的圖片和視頻資料，了解趙州橋的建造過程和結(jié)構(gòu)特點。

-引導學生閱讀《趙州橋的故事》，探討故事中蘊含的道德觀念和人生哲理。

-學生可以分組，每組選擇一座中國古代著名橋梁，進行研究和介紹，如盧溝橋、南京長江大橋等，通過對比分析，加深對中國古代橋梁建筑的理解。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如參觀古代建筑遺址、舉辦橋梁建筑展覽等，親身體驗古代橋梁的魅力。

-設(shè)計一個小型的橋梁模型制作活動，讓學生動手實踐，體驗古代工匠的智慧和技藝。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-趙州橋的地理位置和歷史背景

-趙州橋的建筑特點，包括拱形結(jié)構(gòu)、石雕藝術(shù)等

-趙州橋在建筑史上的重要地位和影響

②重點詞匯：

-地理位置關(guān)鍵詞：河北、趙縣、洨河

-建筑特點關(guān)鍵詞：拱形、石雕、堅固、美觀

-歷史背景關(guān)鍵詞：隋朝、李春、七百多年

③重點句子：

-“這座橋橫跨在洨河上，像一條飛龍，橫臥在波濤洶涌的河面上?！?/p>

-“李春在設(shè)計和建造這座橋時，運用了巧妙的力學原理，使橋既堅固又美觀。”

-“趙州橋七百多年過去了，至今仍然屹立在洨河上，是中國古代建筑的杰作?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-學生對趙州橋相關(guān)知識的理解和記憶程度。

-學生在朗讀、寫作和繪畫等活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性和合作效果。

-學生能否準確描述趙州橋的歷史背景和建筑特點。

-學生在小組討論中提出的獨特見解和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-學生對趙州橋相關(guān)知識的掌握程度，包括填空、選擇題和簡答題。

-學生對橋梁建筑基本原理的理解和應(yīng)用能力。

-學生對趙州橋文化價值的認識和分析能力。

4.學生自評與互評：

-學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、學習態(tài)度和成果。

-學生之間相互評價，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的參與度和積極性，給予正面鼓勵和適當指導。

-針對學生對趙州橋建筑特點的理解，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的小組討