三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1說課稿1人教新起點一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月10日星期一

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過真實語境的對話練習，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同國家的課后活動，拓寬學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導(dǎo)學生查閱資料和小組合作，提升學生的信息處理和合作學習技能。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯教學：掌握afterschoolactivities相關(guān)的詞匯，如soccer,swimming,drawing等。

2.句型結(jié)構(gòu)：熟練運用“Ilike...”句型來表達個人喜好。

難點：

1.語境理解：學生難以理解課后活動的真實情境。

2.語言運用：學生在實際對話中運用所學詞匯和句型的準確性。

解決辦法：

1.通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生直觀理解課后活動的場景。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演，提高學生在語境中運用英語的積極性。

3.提供詞匯卡片和句子模板，幫助學生鞏固記憶并提高語言運用能力。

4.分階段練習，逐步提高學生的語言輸出準確性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有三年級英語下冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與課后活動相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學和情境創(chuàng)設(shè)。

3.實驗器材：無特殊實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上展示課后活動的主題和關(guān)鍵詞，方便學生跟隨。五、教學過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課后活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的課后活動？為什么？”

展示一些關(guān)于課后活動的圖片或視頻片段，如學生在圖書館閱讀、在操場上踢足球等，讓學生初步感受課后活動的魅力或特點。

簡短介紹課后活動的基本概念和重要性，強調(diào)它們對學生身心發(fā)展的重要作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、課后活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課后活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課后活動的定義，包括其主要目的和類型。

詳細介紹不同類型的課后活動，如體育活動、藝術(shù)活動、學術(shù)活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、課后活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課后活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課后活動案例進行分析，如學校的英語角、數(shù)學競賽、環(huán)保俱樂部等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課后活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對學生個人成長和學校文化的影響，以及如何參與和組織類似的課后活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個他們感興趣的課后活動主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對活動的設(shè)計、實施和評價。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課后活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課后活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課后活動的定義、類型、案例分析等。

強調(diào)課后活動對學生身心健康、技能發(fā)展和社交能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的課后活動，調(diào)查其組織方式、參與人數(shù)和活動效果，下節(jié)課分享自己的調(diào)查結(jié)果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學過程應(yīng)根據(jù)具體情況調(diào)整。）

七、課后作業(yè)布置

目標：鞏固所學知識，提高學生的研究能力和寫作技能。

過程：

1.讓學生選擇一個自己喜歡的課后活動，如學校的合唱團、籃球隊或科學俱樂部。

2.調(diào)查該活動的組織方式、參與人數(shù)、活動內(nèi)容以及對學生的影響。

3.撰寫一篇短文，介紹該活動，并分析其對學生個人成長和學校文化的貢獻。

4.下一節(jié)課，邀請學生分享自己的調(diào)查結(jié)果，并進行全班討論。

八、教學反思

目標：教師對教學過程進行反思，以便不斷改進教學方法。

過程：

1.教師反思學生在課堂上的參與度和學習效果。

2.分析教學過程中的亮點和不足，如學生互動、活動設(shè)計、時間管理等。

3.根據(jù)反思結(jié)果，制定改進措施，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果

學生學習效果

在本次三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1的教學過程中，學生的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握情況：學生在學習本節(jié)課后，能夠熟練掌握與課后活動相關(guān)的詞匯，如soccer,swimming,drawing,reading,playingpiano等。這些詞匯的掌握有助于學生表達自己對各種活動的喜好和興趣。

2.句型運用能力：學生能夠運用“Ilike...”句型來表達自己的喜好，并在實際對話中運用所學句型。例如，學生在描述自己喜歡的課后活動時，能夠說出“Ilikeplayingsoccer”或“Ilikereadingbooks”等句子。

3.語境理解能力：通過觀看與課后活動相關(guān)的圖片和視頻，學生能夠更好地理解語境，并在實際情境中運用所學知識。例如，當教師提問“Doyoulikeplayingsoccer?”時，學生能夠正確回答“Yes,Ido”或“No,Idon’t”。

4.小組合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴共同完成學習任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。例如，學生在討論自己喜歡的課后活動時，能夠積極發(fā)表自己的意見，并傾聽他人的觀點。

5.創(chuàng)新思維能力：在課后作業(yè)中，學生需要調(diào)查并介紹自己喜歡的課后活動，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學生在撰寫調(diào)查報告時，能夠提出自己的想法和建議，如如何改進活動內(nèi)容或組織形式。

6.口語表達能力：通過角色扮演和展示環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到提升。他們在表達自己觀點時，能夠用完整的句子和合適的詞匯進行描述，使得表達更加流暢和準確。

7.跨文化意識：在本節(jié)課中，學生了解到了不同國家的課后活動，如美國的學生喜歡參加籃球隊，而中國的學生則喜歡加入合唱團。這有助于學生拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化意識。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對課后活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，課后也會主動與家長、同學分享自己感興趣的課后活動。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的參與感。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學生更好地理解課后活動的多樣性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，參與度不高，而有些學生則過于活躍，有時會打斷其他同學的發(fā)言。

2.教學節(jié)奏把握：在講解課后活動的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)教學節(jié)奏有些快，有些學生可能沒有完全跟上。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地關(guān)注內(nèi)向的學生，給予他們更多的發(fā)言機會，同時鼓勵他們參與小組活動。對于過于活躍的學生，我會設(shè)定一些規(guī)則，引導(dǎo)他們更好地參與課堂互動。

2.調(diào)整教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的接受能力，適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂進度。同時，我會提前準備一些教學輔助材料，如學習卡片、互動游戲等，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等。此外，我還會鼓勵學生參與課堂討論，通過他們的觀點和想