Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用）五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用）五年級(jí)上冊(cè)教材分析Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用）五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課以“上學(xué)”為主題，通過(guò)對(duì)話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的聽說(shuō)能力，鍛煉思維邏輯，同時(shí)了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student等，并能正確使用。

②掌握描述上學(xué)路線和時(shí)間的句型，如“Igotoschoolbybus.”，“Ittakesme20minutestogetthere.”

③能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述自己的學(xué)校生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述上學(xué)經(jīng)歷，如“Iwenttoschoolyesterday.”。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯和表達(dá)方式。

③理解并運(yùn)用“take”的固定搭配，如“Ittakessb.sometimetodosth.”，以及“by”的用法，如“gotoschoolbybus/tram/train”。

④在小組活動(dòng)中，能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、學(xué)校模型等）。

-軟件資源：滬教牛津版五年級(jí)上冊(cè)教材電子版、教學(xué)輔助軟件（如電子白板教學(xué)軟件）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（供學(xué)生課后復(fù)習(xí)）。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源（如英文兒歌、動(dòng)畫視頻等輔助教學(xué)材料）。

-教學(xué)手段：圖片展示、情景模擬、角色扮演、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生提前了解“學(xué)?！钡南嚓P(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述上學(xué)路線和時(shí)間”這一主題，設(shè)計(jì)一系列問題，如“你通常是如何上學(xué)的？”，“你的學(xué)校在哪里？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生是否完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，理解相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)“take”的用法產(chǎn)生疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“上學(xué)”相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅描繪學(xué)生上學(xué)的圖片或播放一段關(guān)于學(xué)校的英語(yǔ)視頻，引出“上學(xué)”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如“gotoschoolbybus”、“Ittakesme...togetthere”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的上學(xué)路線和時(shí)間，或者進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)生之間的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用“take”和“by”。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英語(yǔ)在真實(shí)場(chǎng)景中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解并掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，掌握其用法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“上學(xué)”相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的上學(xué)經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，如錄制自己的上學(xué)路線描述視頻。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠正確描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Iwenttoschoolyesterday.”。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了“take”的固定搭配和“by”的用法，提高了語(yǔ)法知識(shí)水平。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，積極參與課堂，鍛煉了思維品質(zhì)。在討論和扮演過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的能力，提高了思維的邏輯性和條理性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.團(tuán)隊(duì)合作精神

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備觀看視頻、圖片等，豐富了學(xué)習(xí)資源。

7.自主學(xué)習(xí)能力

8.反思總結(jié)能力

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這種反思總結(jié)能力有助于學(xué)生不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自我提升。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________tothelibrary.

答案：went

解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)的例題。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式。在這個(gè)例子中，“go”的過(guò)去式是“went”，因此正確答案是“went”。

2.例題：

-Howdidyougettoschoolthismorning?

-I________thebus.

答案：took

解析：這里考查的是“take”的過(guò)去式。學(xué)生需要知道“take”的過(guò)去式是“took”，所以正確答案是“took”。

3.例題：

-It________30minutestowalktothepark.

答案:took

解析：這個(gè)例題中，“take”用于表示花費(fèi)時(shí)間，其過(guò)去式同樣是“took”。學(xué)生需要理解“take”用于表示“花費(fèi)時(shí)間做某事”的用法。

4.例題：

-Whatdidyoudolastweekend?

-I________tothemovieswithmyfriends.

答案:went

解析：這是一個(gè)詢問過(guò)去周末活動(dòng)的例題。學(xué)生需要使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，因此正確答案是“went”。

5.例題：

-It________me20minutestofinishmyhomework.

答案:took

解析：這個(gè)例題中，“take”用于表示完成某事所需的時(shí)間。學(xué)生需要掌握“take”的過(guò)去式“took”以及其用于表示時(shí)間的用法。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是幾種常見的課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過(guò)提問學(xué)生，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完“上學(xué)”的句型和詞匯后，教師可以提問：“Whogoestoschoolbybike?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)句型“Igotoschoolbybike.”的掌握情況。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-小組討論：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。例如，在討論“不同交通工具上學(xué)”的話題時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以立即給予正面評(píng)價(jià)或指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，作業(yè)評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改建議。例如，在學(xué)生完成描述上學(xué)路線的作業(yè)后，教師應(yīng)檢查其是否正確使用了過(guò)去時(shí)態(tài)和相關(guān)的交通詞匯。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-作業(yè)分析：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，以便在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。以下是一些可能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-語(yǔ)法準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)和相關(guān)的交通詞匯。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生是否能夠構(gòu)建完整的句子，并使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的意思。

-參與度：學(xué)生在課堂和作業(yè)中的參與程度。

-合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)校相關(guān)的詞匯：school,classroom,teacher,student,library,playground等。

②交通工具詞匯：bus,train,bike,car,onfoot等。

③時(shí)間表達(dá)詞匯：yesterday,today,tomorrow,minutes,hours等。

2.重點(diǎn)詞

①動(dòng)詞：go,take,takeabus,takeatrain,goonfoot等。

②連詞：a