課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)全一冊(cè)人教版（五四學(xué)制）主備人備課成員教材分析課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)全一冊(cè)人教版（五四學(xué)制）

本課題是人教版九年級(jí)化學(xué)教材中的基礎(chǔ)章節(jié)，主要講解了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計(jì)算方法以及在溶液中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計(jì)算公式和實(shí)際應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、數(shù)據(jù)分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科已具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)質(zhì)量、體積、密度等基本概念較為熟悉，但對(duì)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)這一概念，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。在能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的數(shù)據(jù)分析能力有所提高，但計(jì)算能力和邏輯思維能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的求知欲和好奇心，但對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因個(gè)人差異而異。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較好，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重概念的解釋與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，幫助學(xué)生直觀理解；其次，通過(guò)設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算和邏輯思維能力；最后，通過(guò)實(shí)際案例和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、量筒、燒杯、玻璃棒、濾紙、濾液、標(biāo)準(zhǔn)溶液、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式動(dòng)畫、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)計(jì)算器

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過(guò)需要計(jì)算溶液中溶質(zhì)含量的情況？

2.學(xué)生回答：可能需要知道飲料中糖的含量、藥品中的有效成分等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，也就是溶液中溶質(zhì)所占的質(zhì)量比例。

二、新課講授

1.概念引入

-老師講解溶質(zhì)和溶劑的定義，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)是溶解在溶劑中的物質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明溶液中溶質(zhì)和溶劑的區(qū)分，如鹽水中的鹽是溶質(zhì)，水是溶劑。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

-老師演示如何計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，使用公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%。

-通過(guò)實(shí)例計(jì)算，讓學(xué)生理解公式的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)探究

-老師展示實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

a.稱量一定質(zhì)量的溶質(zhì)和溶劑。

b.將溶質(zhì)溶解在溶劑中，配制成溶液。

c.再次稱量溶液的總質(zhì)量。

d.計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

4.討論與總結(jié)

-老師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如如何確保溶質(zhì)完全溶解、如何準(zhǔn)確稱量等。

-總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-練習(xí)題類型：計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、判斷溶液中溶質(zhì)和溶劑的比例、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)或分享學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)類型：計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)際生活中的溶液等。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解并掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，包括溶質(zhì)和溶劑的定義，以及如何計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們能夠熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，并能夠分析實(shí)際生活中的溶液?jiǎn)栴}。

2.能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到顯著提升。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，準(zhǔn)確地稱量溶質(zhì)和溶劑，以及配制溶液。同時(shí)，他們的數(shù)據(jù)分析能力也得到了加強(qiáng)，能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

3.思維訓(xùn)練：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算飲料中糖的含量、藥品中的有效成分等，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.合作意識(shí)：本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)和討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際案例的分析，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們能夠感受到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

6.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。例如，他們能夠計(jì)算食品中的營(yíng)養(yǎng)成分、藥物中的有效成分等，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)記錄的完整性、結(jié)論的合理性等。這有助于他們形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和操作技能。對(duì)于課堂上的難點(diǎn)，如溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，基本掌握了計(jì)算方法。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和計(jì)算結(jié)果。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析也有一定的了解。但在計(jì)算過(guò)程中，部分學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)算方法的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，如實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練、計(jì)算錯(cuò)誤等。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，教師提醒他們注意計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)，如單位換算、小數(shù)點(diǎn)位置等。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-對(duì)于在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)積極發(fā)言的學(xué)生，教師肯定他們的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

6.教學(xué)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)計(jì)算方法的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新思維。

-課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，針對(duì)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

7.改進(jìn)措施：針對(duì)以上反思，教師將采取以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，增加計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：10克食鹽溶解在90克水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：首先計(jì)算溶液的總質(zhì)量，即溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之和：10g+90g=100g。然后，根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式計(jì)算：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(10g/100g)×100%=10%

例題2：20克糖溶解在100克水中，得到的糖水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：同樣地，先計(jì)算溶液的總質(zhì)量：20g+100g=120g。然后計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(20g/120g)×100%≈16.7%

例題3：25克食鹽溶解在125克水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：溶液總質(zhì)量=25g+125g=150g。計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(25g/150g)×100%≈16.7%

例題4：如果將上述25克食鹽溶液稀釋至150克，此時(shí)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：稀釋后的溶液總質(zhì)量為150g，溶質(zhì)質(zhì)量保持不變，即25g。計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(25g/150g)×100%≈16.7%

例題5：有50克10%的鹽水溶液，需要加入多少克5%的食鹽水，才能使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?%？

解答：首先計(jì)算50克10%的鹽水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量：50g×10%=5g。設(shè)需要加入x克5%的食鹽水，那么加入后的溶液總質(zhì)量為50g+x克，溶質(zhì)總質(zhì)量為5g+5%×x克。根據(jù)目標(biāo)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)7%，可以列出方程：

(5g+5%×x)/(50g+x)=7%

5g+0.05x=0.07×(50g+x)

5g+0.05x=3.5g+0.07x

0.02x=2g

x=100g

所以，需要加入100克5%的食鹽水，才能使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?%。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比例關(guān)系。

-公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

②溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：

-確定溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

-計(jì)算溶液的總質(zhì)量。

-應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

③溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

-分析溶液中溶質(zhì)和溶劑的比例。

-計(jì)算特定溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-通過(guò)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行溶液的稀釋或濃縮。

④溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)操作：

-稱量溶質(zhì)和溶劑。

-配制溶液。

-再次稱量溶液的總質(zhì)量。

-計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑤溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系：

-應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算飲料、藥品中的成分含量。

-理解日常生活中的溶液制備過(guò)程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)合理論：在講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)，我特別注重將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)概念的理解。比如，讓學(xué)生親手配制不同濃度的溶液，體驗(yàn)從稱量、溶解到測(cè)量的整個(gè)過(guò)程。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用案例，使得抽象的概念更加具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算能力上存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算步驟不夠熟悉，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏規(guī)范性，如不按照步驟操作、不注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等。這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。