八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2回延安第2課時(shí)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《回延安》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。結(jié)合延安的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。通過小組討論、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象和情感的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)革命歷史，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詩歌的韻律、意象、情感等基本概念。他們對(duì)于詩歌的閱讀和理解能力有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的意象和表達(dá)情感的語言。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)具有歷史背景和文化內(nèi)涵的詩歌。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過分析詩歌的語言和結(jié)構(gòu)來理解作者的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作，通過討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《回延安》這首詩歌時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)延安歷史背景的了解不夠深入，難以完全理解詩歌中的歷史隱喻；二是詩歌中的某些意象和比喻手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握；三是學(xué)生的情感體驗(yàn)與詩歌中的情感表達(dá)可能存在差距，影響對(duì)詩歌的理解和共鳴。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)補(bǔ)充歷史背景知識(shí)，簡化復(fù)雜意象的分析，并引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)來接近詩歌。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“延安歷史小課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩歌背景的理解。

3.利用多媒體展示延安風(fēng)光和革命歷史圖片，直觀呈現(xiàn)詩歌中的意象，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是一首充滿激情與深情的詩歌——《回延安》。這首詩是著名詩人賀敬之作于1947年，當(dāng)時(shí)他在延安參加革命。讓我們一起走進(jìn)這首詩歌，感受詩人對(duì)延安的深厚感情。

【新課講授】

一、初讀詩歌，整體感知

師：請(qǐng)大家先自由朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩人的情感。

生：自由朗讀詩歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤踝x這首詩歌的感受。

生：我感受到了詩人對(duì)延安的熱愛和贊美。

師：很好，這首詩歌表達(dá)了詩人對(duì)延安的深厚感情，接下來我們來分析詩歌的具體內(nèi)容。

二、分析詩歌內(nèi)容，探究主旨

1.理解詩歌背景

師：這首詩歌創(chuàng)作于1947年，當(dāng)時(shí)延安是革命的圣地，詩人賀敬之在延安參加了革命。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌背景，談?wù)勗娙藙?chuàng)作這首詩歌的動(dòng)機(jī)。

生：詩人創(chuàng)作這首詩歌是為了表達(dá)對(duì)延安的熱愛和贊美，同時(shí)也是對(duì)革命歷史的回顧和思考。

2.分析詩歌意象

師：詩歌中運(yùn)用了許多意象，如“寶塔山”、“延河水”等，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析這些意象在詩歌中的作用。

生：這些意象既是延安的象征，也是詩人情感的寄托。它們使詩歌更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

3.分析詩歌情感

師：詩歌表達(dá)了詩人對(duì)延安的熱愛和贊美，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗娙嗽谠姼柚斜磉_(dá)的情感。

生：詩人表達(dá)了對(duì)延安的熱愛、贊美和留戀之情。

4.總結(jié)詩歌主旨

師：通過以上分析，我們可以得出這首詩歌的主旨是贊美延安，表達(dá)詩人對(duì)延安的深厚感情。

三、品析詩歌語言，感受藝術(shù)魅力

1.品析詩句

師：詩歌中有許多膾炙人口的詩句，請(qǐng)同學(xué)們選擇一句自己喜歡的詩句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：我選擇“延河水，清又純”，這句詩句形象地描繪了延安的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)延安的喜愛。

2.分析修辭手法

師：詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

生：例如，“寶塔山，巍峨聳立，猶如一把利劍”，運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了寶塔山的雄偉。

3.總結(jié)詩歌語言特點(diǎn)

師：這首詩歌語言樸實(shí)無華，富有詩意，既有濃郁的地方特色，又有深厚的文化底蘊(yùn)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩歌朗誦

師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦這首詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

生：齊聲朗誦詩歌。

2.詩歌創(chuàng)作

師：請(qǐng)同學(xué)們以“家鄉(xiāng)”為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

生：創(chuàng)作詩歌。

3.課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《回延安》這首詩歌，感受到了詩人對(duì)延安的深厚感情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

【課堂小結(jié)】

師：同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《回延安》，了解了這首詩歌的背景、內(nèi)容和情感。詩歌中的意象、修辭手法和語言特點(diǎn)都值得我們品味。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地欣賞和理解詩歌，提升自己的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和識(shí)別詩歌中的意象，如“寶塔山”、“延河水”等，并能夠?qū)⑦@些意象與詩歌的情感表達(dá)聯(lián)系起來。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括韻律、節(jié)奏和段落劃分，提高對(duì)詩歌形式的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)修辭的理解。

-學(xué)生能夠通過分析詩歌的語言特點(diǎn)，如樸實(shí)無華、富有詩意，提升對(duì)詩歌語言美的感知能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和合作探究，學(xué)會(huì)了如何通過集體智慧來解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景的活動(dòng)中，提升了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力和情境模擬能力。

-學(xué)生通過角色扮演，更加深入地理解了詩歌中的人物情感和故事背景，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)和同理心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《回延安》，對(duì)延安的歷史背景有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義情感。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更高的鑒賞水平。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何從歷史的角度看待問題，樹立了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛颓楦羞\(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)搜集關(guān)于延安的歷史資料，拓展了自己的知識(shí)面，提高了信息搜集和處理能力。

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了公共演講和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安的歷史背景及其在革命歷史中的地位。

-詩歌中的意象及其象征意義。

-詩歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-詩歌中運(yùn)用的修辭手法及其效果。

②本文重點(diǎn)詞：

-延安：作為革命圣地，象征著革命精神和紅色文化。

-寶塔山：延安的象征，代表革命精神的高峰