5.3基本經(jīng)濟(jì)制度說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5.3基本經(jīng)濟(jì)制度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2025年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的理解和認(rèn)同，提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)決策的初步能力，以及合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵和意義。

2.分析我國基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

難點(diǎn)：

1.如何將基本經(jīng)濟(jì)制度與實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析。

2.學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的抽象理解與實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)用于具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，加深理解。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中體驗(yàn)基本經(jīng)濟(jì)制度的運(yùn)作。

3.利用多媒體資源，結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，直觀展示經(jīng)濟(jì)制度的變化和影響。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，開展課外研究，提升獨(dú)立分析問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例和圖表，系統(tǒng)講解基本經(jīng)濟(jì)制度的基本概念和理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和制度變化進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：通過模擬不同經(jīng)濟(jì)主體，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)決策的過程，加深對(duì)制度的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、圖表和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的基本概念和我國的經(jīng)濟(jì)體制。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是如何保障經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的理解差異。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“基本經(jīng)濟(jì)制度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以用一個(gè)關(guān)于我國改革開放初期經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的故事來導(dǎo)入。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，展示基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握經(jīng)濟(jì)分析技能。例如，讓學(xué)生模擬不同經(jīng)濟(jì)主體的角色，討論如何優(yōu)化資源配置。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基本經(jīng)濟(jì)制度的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握經(jīng)濟(jì)分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“基本經(jīng)濟(jì)制度”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生分析一個(gè)具體的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度的影響。

提供拓展資源：提供與基本經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告，提供具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)文章，了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史演變：介紹我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過渡的歷史過程，包括重要會(huì)議、政策文件和經(jīng)濟(jì)改革的重要節(jié)點(diǎn)。

（2）我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主要內(nèi)容：包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

（3）基本經(jīng)濟(jì)制度的作用與意義：闡述基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，如促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提高人民生活水平、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等。

（4）國際基本經(jīng)濟(jì)制度比較：介紹世界各國的基本經(jīng)濟(jì)制度，如美國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、日本的混合經(jīng)濟(jì)體制等，比較分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

（5）我國基本經(jīng)濟(jì)制度面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：分析我國基本經(jīng)濟(jì)制度在發(fā)展過程中面臨的問題，如收入分配差距、資源環(huán)境約束等，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度研究》、《中國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)體制改革》等，深入了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展歷程和理論體系。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦《大國外交》、《大國崛起》等紀(jì)錄片，了解我國在經(jīng)濟(jì)體制改革和發(fā)展過程中取得的成就。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生圍繞基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（5）撰寫研究報(bào)告：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于我國基本經(jīng)濟(jì)制度的研究報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

（6）關(guān)注時(shí)事新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國基本經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的時(shí)事新聞，了解國家政策動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（7）制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于我國基本經(jīng)濟(jì)制度的宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

（8）開展辯論賽：組織學(xué)生圍繞基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)話題進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)變能力。

（9）參觀企業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同類型的企業(yè)，了解企業(yè)在基本經(jīng)濟(jì)制度下的運(yùn)營和發(fā)展。

（10）開展角色扮演：讓學(xué)生扮演不同經(jīng)濟(jì)主體，模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)基本經(jīng)濟(jì)制度的運(yùn)作過程。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度

-公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

-按勞分配為主體、多種分配方式并存

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

②關(guān)鍵詞：

-公有制

-非公有制經(jīng)濟(jì)

-按勞分配

-按生產(chǎn)要素分配

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

③重點(diǎn)句子：

-“我國社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展為基礎(chǔ)，以按勞分配為主體、多種分配方式并存為特征的經(jīng)濟(jì)制度?！?/p>

-“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，是社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的具體體現(xiàn)?！?/p>

-“堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，必須發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：5.3基本經(jīng)濟(jì)制度

-第一部分：社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵

-公有制為