二年級語文上冊課文311《葡萄溝》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容二年級語文上冊課文311《葡萄溝》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文，內(nèi)容涉及葡萄溝的自然風(fēng)光、特產(chǎn)葡萄以及當(dāng)?shù)厝藗兊臒崆楹每?。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解葡萄溝的美麗景色，感受當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，通過朗讀、背誦、小組討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的審美能力，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和傾聽能力，通過朗讀、背誦等活動(dòng)提高口語交際水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論學(xué)會(huì)傾聽他人意見，形成良好的人際交往能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對周圍的自然景物和風(fēng)土人情充滿好奇心。在知識方面，學(xué)生對植物、動(dòng)物等自然現(xiàn)象有一定了解，但對葡萄溝這樣的特定地區(qū)了解較少。在能力方面，學(xué)生的識字量有限，詞匯量也較為有限，但他們的朗讀能力和模仿能力較強(qiáng)，能夠通過直觀的圖像和教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)新知識。在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生具備初步的合作意識和集體榮譽(yù)感，但自律性和持久性有待提高。

在行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師耐心引導(dǎo)和適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。他們對新鮮事物充滿興趣，但同時(shí)也容易因?yàn)榕d趣轉(zhuǎn)移而忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在《葡萄溝》的教學(xué)中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

考慮到這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示葡萄溝的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.通過朗讀、背誦等方式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)鞏固對課文內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線教育平臺。

3.信息化資源：葡萄溝風(fēng)景圖片、葡萄種植知識視頻、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《葡萄溝》的自然風(fēng)光和特產(chǎn)葡萄，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“葡萄溝的葡萄有哪些特點(diǎn)？”“葡萄溝的自然景觀有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解葡萄溝的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《葡萄溝》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示葡萄溝的圖片或視頻，引出《葡萄溝》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解葡萄溝的自然風(fēng)光、葡萄的特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)葡萄溝的豐收場景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)葡萄溝的知識應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解葡萄溝的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握葡萄溝的知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《葡萄溝》的知識點(diǎn)，掌握葡萄溝的特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與葡萄溝相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文。

-提供拓展資源：提供關(guān)于葡萄種植的知識網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《葡萄溝》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《葡萄溝》是一篇描繪新疆葡萄溝美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的課文。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

一、課文內(nèi)容概述

1.葡萄溝的自然風(fēng)光：課文通過生動(dòng)的語言描繪了葡萄溝的美麗景色，包括四季如春的氣候、茂密的葡萄藤、五光十色的葡萄等。

2.葡萄溝的特產(chǎn)葡萄：介紹了葡萄溝的葡萄品種繁多，色澤鮮艷，味道甜美，是新疆的特產(chǎn)之一。

3.當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗：課文展示了葡萄溝人民熱情好客、勤勞善良的生活態(tài)度。

二、重點(diǎn)詞語

1.四季如春：形容葡萄溝的氣候宜人，四季溫差小。

2.五光十色：形容葡萄的顏色豐富多彩。

3.美味可口：形容葡萄味道甜美，令人喜愛。

4.熱情好客：形容葡萄溝人民待人友好，樂于助人。

三、句子理解

1.“那里的氣候真是個(gè)寶，瓜果特別甜。”這句話說明了葡萄溝的氣候條件對瓜果生長的促進(jìn)作用。

2.“葡萄一大串一大串地掛在綠葉下面，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了?！边@句話通過比喻和排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了葡萄的顏色和美麗。

四、朗讀指導(dǎo)

1.注意語調(diào)：在朗讀時(shí)，要把握課文中的情感變化，如贊美葡萄溝的美麗風(fēng)光時(shí)，語調(diào)要充滿贊美之情。

2.語氣停頓：在朗讀時(shí)，要注意句子的停頓，使課文內(nèi)容更加流暢。

五、寫作手法

1.描寫：課文運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪了葡萄溝的自然風(fēng)光和特產(chǎn)葡萄，使讀者仿佛身臨其境。

2.比喻：課文運(yùn)用比喻手法，如“葡萄一大串一大串地掛在綠葉下面，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了?！鄙鷦?dòng)形象地描繪了葡萄的顏色和美麗。

六、文化素養(yǎng)

1.新疆的自然風(fēng)光：通過學(xué)習(xí)課文，了解新疆的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

2.當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗：通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝人民熱情好客、勤勞善良的生活態(tài)度。

七、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.熱愛家鄉(xiāng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.尊重勞動(dòng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解葡萄溝人民勤勞善良的品質(zhì)，尊重勞動(dòng)成果。

八、學(xué)習(xí)方法

1.朗讀法：通過朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.比較法：通過比較不同葡萄品種的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.拓展法：通過拓展閱讀，了解更多關(guān)于葡萄溝的知識。教學(xué)反思今天上了《葡萄溝》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有了初步的了解，同時(shí)也激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對一些生詞和句子的理解不夠深入。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解課文，但有些學(xué)生還是存在一定的困難。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對生詞和句子的講解，讓學(xué)生在朗讀之前先理解課文內(nèi)容，這樣有助于提高他們的朗讀效果。

再者，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不敢大膽地表達(dá)自己的想法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于展示自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我過于注重對知識點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。