《氮的循環(huán)》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《氮的循環(huán)》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過分析氮的循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力，提高邏輯推理和辯證思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，探究氮的轉(zhuǎn)化和循環(huán)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到氮循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，樹立保護環(huán)境、關(guān)愛自然的責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）觀念：結(jié)合氮循環(huán)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和可持續(xù)發(fā)展意識。重點難點及解決辦法重點：

1.氮的循環(huán)過程：重點理解氮氣、氨、硝酸鹽等形態(tài)的轉(zhuǎn)化過程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.氮循環(huán)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：掌握氮肥的使用對氮循環(huán)的影響，以及合理施肥的重要性。

難點：

1.氮循環(huán)的復(fù)雜性：理解氮循環(huán)中多種生物和非生物因素相互作用的過程。

2.氮循環(huán)的動態(tài)平衡：解釋氮循環(huán)在不同環(huán)境條件下的動態(tài)變化。

解決辦法：

1.采用圖示法，通過繪制氮循環(huán)圖，幫助學(xué)生直觀理解氮的轉(zhuǎn)化過程。

2.通過小組討論和實驗，讓學(xué)生親自參與氮循環(huán)的模擬實驗，加深對氮循環(huán)動態(tài)平衡的理解。

3.結(jié)合實際案例，如農(nóng)田施肥、大氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生分析氮循環(huán)在現(xiàn)實環(huán)境中的影響，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)科資源庫

3.信息化資源：氮循環(huán)過程動畫、氮肥使用效果圖片、相關(guān)實驗操作視頻

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作、案例分析教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物、土壤、空氣等元素。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道植物生長需要哪些元素嗎？它們是如何從環(huán)境中獲取這些元素的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來學(xué)習(xí)氮的循環(huán)，了解氮元素在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

二、講授新課（20分鐘）

1.氮的循環(huán)過程：介紹氮氣、氨、硝酸鹽等形態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，展示氮循環(huán)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解氮在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.氮循環(huán)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系：講解氮肥的使用對氮循環(huán)的影響，以及合理施肥的重要性。

3.案例分析：結(jié)合實際案例，如農(nóng)田施肥、大氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生分析氮循環(huán)在現(xiàn)實環(huán)境中的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對氮循環(huán)過程的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氮循環(huán)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，分享各自的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氮循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)有哪些影響？

2.提問：如何合理使用氮肥，減少對環(huán)境的影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了氮的循環(huán)過程，誰能告訴我氮循環(huán)中的主要轉(zhuǎn)化過程有哪些？

2.學(xué)生回答：氮氣、氨、硝酸鹽等形態(tài)的轉(zhuǎn)化。

3.教師點評：很好，大家掌握了氮循環(huán)的基本過程。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生進行氮循環(huán)模擬實驗，觀察氮在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過程。

2.學(xué)生展示：讓學(xué)生分組展示實驗過程和結(jié)果，分享實驗心得。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氮循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護氮循環(huán)，減少對環(huán)境的影響。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-氮的循環(huán)過程（5分鐘）

-氮循環(huán)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氮循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹氮循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括氮固定、硝化作用、反硝化作用等過程，以及這些過程對植物生長、土壤肥力和大氣環(huán)境的影響。

-氮循環(huán)的全球變化：探討全球氣候變化對氮循環(huán)的影響，如溫室氣體排放、氮沉降等，以及這些變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的潛在影響。

-氮肥的合理使用：分析氮肥的類型、施用方法及其對土壤、植物和環(huán)境的影響，提供氮肥使用的技術(shù)指南。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《氮的循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)》、《土壤中的氮循環(huán)》等，以深入了解氮循環(huán)的科學(xué)原理。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片或在線課程，如《地球脈動》中的相關(guān)片段，以及教育平臺上的氮循環(huán)專題講座。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生態(tài)調(diào)查活動，實地觀察和記錄氮循環(huán)的現(xiàn)象，如農(nóng)田施肥后的植物生長情況、水體富營養(yǎng)化等。

-進行氮循環(huán)模擬實驗，通過實驗了解氮在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過程，加深對理論知識的理解。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，分析區(qū)域氮沉降分布和氮肥使用情況，探討其對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

-參加科學(xué)競賽或項目，如環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新項目，通過實際研究解決與氮循環(huán)相關(guān)的問題。

-與農(nóng)業(yè)專家交流，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中氮肥使用的最新技術(shù)和趨勢，以及如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

-通過網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，參與關(guān)于氮循環(huán)保護的討論，了解公眾對這一問題的關(guān)注點和解決方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氮循環(huán)與環(huán)境科學(xué)》選段，介紹氮循環(huán)的基本概念、過程及其對環(huán)境的影響。

-視頻資源：《氮循環(huán)的奧秘》科普視頻，通過動畫形式展示氮循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

-實驗資料：《模擬氮循環(huán)實驗手冊》，提供實驗步驟和觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生進行氮循環(huán)模擬實驗。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生需閱讀《氮循環(huán)與環(huán)境科學(xué)》選段，重點理解氮循環(huán)的各個環(huán)節(jié)及其生態(tài)意義。

-閱讀后，撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結(jié)氮循環(huán)的基本概念和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《氮循環(huán)的奧秘》科普視頻，注意觀察氮循環(huán)的動畫演示，思考視頻中的科學(xué)原理。

-觀看結(jié)束后，完成一份觀后感，討論視頻內(nèi)容對理解氮循環(huán)的啟發(fā)。

-實驗資料要求：

-學(xué)生按照《模擬氮循環(huán)實驗手冊》的指導(dǎo)進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-實驗完成后，分析實驗結(jié)果，撰寫實驗報告，討論實驗過程中遇到的問題和解決方案。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可提供《氮循環(huán)與環(huán)境科學(xué)》選段的電子版，方便學(xué)生閱讀。

-對于視頻資源，教師可推薦在線觀看平臺，并提醒學(xué)生注意視頻中的重點內(nèi)容。

-對于實驗資料，教師可組織實驗演示，確保學(xué)生掌握實驗操作技巧。

-教師定期檢查學(xué)生的閱讀筆記、觀后感和實驗報告，提供反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享閱讀心得、觀看視頻的體會和實驗結(jié)果，促進課堂互動和知識交流。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，評估他們的課堂參與程度。

-學(xué)生對氮循環(huán)概念的理解：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對氮循環(huán)基本概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和團隊精神。

-小組報告質(zhì)量：評估學(xué)生小組報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達清晰度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

-課堂練習(xí)完成情況：通過隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對氮循環(huán)過程的掌握情況，包括氮的固定、硝化作用、反硝化作用等。

-知識點掌握程度：通過測試，檢查學(xué)生對氮循環(huán)相關(guān)知識的記憶和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對氮循環(huán)知識的理解、實驗操作的熟練度等。

-互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和實驗中的表現(xiàn)，促進學(xué)生的自我反饋和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時反饋，包括表揚學(xué)生的積極參與和正確回答，以及針對錯誤回答提供糾正和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)合作精神和創(chuàng)新思維的重要性，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進行詳細分析，指出學(xué)生的強項和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生接受同伴的反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何從反饋中學(xué)習(xí)，提高自我評價能力。

-針對實驗操作：教師對學(xué)生的實驗操作進行評價，確保學(xué)生掌握了正確的實驗步驟和安全規(guī)范，并對實驗中的問題提供解決方案。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-氮循環(huán)的概念

-氮循環(huán)的環(huán)節(jié)：氮的固定、硝化作用、反硝化作用、氨化作用

-氮循環(huán)的過程：大氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為生物可利用的氮化合物，再回到大氣中

②關(guān)鍵詞：

-氮氣（N2）

-氨（NH3）

-硝酸鹽（