第二節(jié)讓電燈發(fā)光說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理滬科版九年級全一冊-滬科版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第二節(jié)讓電燈發(fā)光

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年初中物理九年級全一冊

3.授課時間：2025年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及創(chuàng)新意識。通過實(shí)驗(yàn)探究電燈發(fā)光的原理，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到電路的基本連接方法，提高動手操作能力。同時，通過分析電燈工作過程中的能量轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生對能量守恒的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對電路有初步的了解，但電學(xué)知識體系尚不完善。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析問題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這可能會影響實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)習(xí)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對電學(xué)概念的理解程度不一，需要教師根據(jù)學(xué)生的知識水平進(jìn)行分層教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，需要教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，確保實(shí)驗(yàn)安全、有效。

3.思維能力：學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏分析問題和解決問題的能力，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生可能對物理實(shí)驗(yàn)課缺乏重視，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生建立電燈發(fā)光的物理模型，直觀理解電路原理。

2.通過小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，探究電路連接方式對電燈發(fā)光的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示電燈工作原理的動畫，幫助學(xué)生理解電路中能量轉(zhuǎn)換的過程。

4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道電燈是如何發(fā)光的嗎？”引入新課。接著，展示一些常見的家用電燈，提問：“電燈的工作原理是怎樣的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“讓電燈發(fā)光”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師簡要介紹電路的基本概念，如電路、電源、用電器、開關(guān)等。

（2）講解電路連接方式對電燈發(fā)光的影響，通過實(shí)物展示和電路圖講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

（3）介紹電燈的工作原理，包括電能轉(zhuǎn)換為光能和熱能的過程。

（4）通過多媒體展示電燈工作原理的動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

（5）引導(dǎo)學(xué)生分析電路中能量轉(zhuǎn)換的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出幾個與電燈發(fā)光相關(guān)的問題，如“電燈為什么會發(fā)光？”“電路中電能是如何轉(zhuǎn)化為光能的？”等，讓學(xué)生思考并回答。

（2）進(jìn)行小組討論，每組選擇一個與電燈發(fā)光相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如探究電燈亮度與電壓、電流的關(guān)系。

（3）各小組展示實(shí)驗(yàn)方案，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路連接方式、電燈工作原理和能量轉(zhuǎn)換過程等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）要求學(xué)生觀察家中電燈的工作狀態(tài)，思考電燈發(fā)光的條件。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電路的基本概念，如電路、電源、用電器、開關(guān)等。了解電燈的工作原理，包括電能轉(zhuǎn)換為光能和熱能的過程，以及電路連接方式對電燈發(fā)光的影響。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會了如何安全、規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。通過小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

3.分析能力：學(xué)生在分析電路中能量轉(zhuǎn)換的過程時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，提高了分析問題的能力。

4.合作意識：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時，能夠發(fā)揮自己的想象力，提出不同的實(shí)驗(yàn)思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

6.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。

7.生活中的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察家中電燈的工作狀態(tài)，思考電燈發(fā)光的條件，提高了生活常識。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，提問熱情，對物理知識有較強(qiáng)的求知欲，課堂參與度高。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電路的基本概念

-電路：由電源、用電器、開關(guān)等組成的電流的閉合路徑。

-電源：提供電能的裝置。

-用電器：消耗電能的裝置。

-開關(guān)：控制電路通斷的裝置。

②電燈的工作原理

-電能轉(zhuǎn)換為光能：電流通過電燈燈絲，使燈絲發(fā)熱至高溫，從而發(fā)光。

-電能轉(zhuǎn)換為熱能：電燈在發(fā)光的同時，部分電能轉(zhuǎn)化為熱能。

③電路連接方式對電燈發(fā)光的影響

-串聯(lián)電路：電流只有一條路徑，各用電器之間相互影響。

-并聯(lián)電路：電流有多條路徑，各用