Unit5說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5的主題展開，包括詞匯、句型以及閱讀理解等環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和朋友的詞匯，掌握描述家庭成員和朋友的句型，以及閱讀一篇關(guān)于家庭生活的短文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量和句型運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)關(guān)于家庭和朋友的話題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中詞匯和句型的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭和朋友的相關(guān)內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)西方文化的了解和尊重；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀理解活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的掌握。具體包括：

-詞匯：學(xué)習(xí)描述家庭成員和朋友的詞匯，如brother,sister,mother,father,friend等。

-句型：掌握描述家庭成員和朋友的句型，如He/Sheismy/your/brother/sister/father/mother/friend.Theyaremy/yourfamily/friends.

-強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)中，教師需通過多種形式，如卡片游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些核心詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確運(yùn)用句型來表達(dá)家庭成員和朋友的特征。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解并正確運(yùn)用be動(dòng)詞、形容詞以及名詞的復(fù)數(shù)形式。

-語境運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以自然地結(jié)合語境使用句型。

-教學(xué)策略：

-通過圖片和視頻，幫助學(xué)生理解家庭成員和朋友的特征，如年齡、職業(yè)、性格等。

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用句型。

-逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的句子開始，逐步過渡到更復(fù)雜的表達(dá)方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員和朋友的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，以及電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于家庭和朋友的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的人物關(guān)系。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們的家庭成員有哪些？你們的朋友是誰？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的家庭和朋友，同時(shí)板書家庭成員的詞匯。

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，討論并制作一張家庭成員的圖片卡片。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如brother,sister,mother,father,friend等。

-句型講解：講解描述家庭成員和朋友的句型，如“He/Sheismy/yourbrother/sister/father/mother/friend.”

-語法點(diǎn)撥：解釋形容詞的用法和名詞的復(fù)數(shù)形式，并舉例說明。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型描述家庭成員。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片游戲，讓學(xué)生通過抽卡回答問題，鞏固家庭成員的詞匯。

-句型練習(xí)：給出圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述圖片中的人物。

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生用英語描述他們的家庭和朋友。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-問答環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

-反饋與評(píng)價(jià)：給予學(xué)生積極的反饋，指出錯(cuò)誤并提供糾正。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-情境對(duì)話：教師與學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，展示如何用英語描述家庭成員。

-小組合作：學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員，用英語描述他們的特征。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與家庭相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜他是誰”，增強(qiáng)課堂趣味性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的家庭描述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋與總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)拓展（用時(shí)5分鐘）

-文化拓展：簡(jiǎn)要介紹不同文化中家庭成員的稱呼習(xí)慣。

-課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生掌握家庭成員的詞匯和句型。教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過提問、展示和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程緊湊，用時(shí)合理，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與家庭成員和朋友相關(guān)的詞匯，如brother,sister,mother,father,friend,family等。學(xué)生在日常交流中能夠自如地使用這些詞匯，描述自己或他人的家庭成員。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和情境模擬，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“He/Sheismy/yourbrother/sister/father/mother/friend.”學(xué)生在口語交流中能夠運(yùn)用這些句型，表達(dá)對(duì)家庭成員和朋友的認(rèn)識(shí)。

3.語法理解：學(xué)生對(duì)形容詞和名詞復(fù)數(shù)形式的用法有了更深入的理解，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用，如描述家庭成員的年齡、職業(yè)、性格等特征。

4.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于家庭生活的短文，學(xué)生提高了閱讀理解能力，能夠抓住文章的主旨大意，并從文中提取關(guān)鍵信息。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)西方文化中的家庭觀念有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過多種教學(xué)活動(dòng)，如互動(dòng)游戲、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過小組討論和自主練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度，如關(guān)心家庭、尊重他人等。

9.思維品質(zhì)：通過課堂提問、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

10.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，通過口語交流，提高了他們的交際能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5的內(nèi)容，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過播放一段關(guān)于家庭和朋友的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。他們看到視頻中的場(chǎng)景，立刻就活躍了起來，積極地參與討論。我覺得這樣的導(dǎo)入方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的詞匯掌握得還不錯(cuò)，但是在使用句型時(shí)，有些學(xué)生還是不太熟練。這讓我意識(shí)到，我在講解句型時(shí)可能需要更加細(xì)致，尤其是對(duì)于一些容易混淆的語法點(diǎn)，要多給學(xué)生一些例子和練習(xí)。同時(shí)，我也得考慮如何讓學(xué)生在課后能夠更好地復(fù)習(xí)和鞏固這些句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯卡片游戲和句型練習(xí)，學(xué)生們參與得挺積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于游戲中的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不是很順暢。這說明我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可能需要更加注重規(guī)則的清晰性和易懂性，確保每個(gè)學(xué)生都能輕松參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，聲音很小。這讓我反思，可能我在提問時(shí)的方式不夠自然，或者沒有給予足夠的鼓勵(lì)。今后，我需要在提問時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、鼓勵(lì)的氛圍。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和小組合作來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在小組中發(fā)言，或者擔(dān)心說錯(cuò)。因此，我需要在