粵教版高一信息技術(shù)必修一教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1.3報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)。該內(nèi)容對應(yīng)教材粵教版高一信息技術(shù)必修一的第三章《信息處理技術(shù)基礎(chǔ)》的第三節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了信息檢索和文本編輯等基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)，使學(xué)生能夠掌握文本信息處理的更多高級(jí)技巧，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升對報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)對文本信息進(jìn)行有效加工和表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過實(shí)踐操作，探索文本信息加工與表達(dá)的新方法和新途徑。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本操作、文本編輯等基礎(chǔ)技能，對信息檢索和基本數(shù)據(jù)處理有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有傾向于理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實(shí)踐操作的，因此需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)方面，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解信息加工和表達(dá)的方法和技巧；

-運(yùn)用信息技術(shù)處理復(fù)雜文本信息時(shí)，可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的障礙；

-將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)缺乏實(shí)際操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

-對于不同類型的文本信息，可能難以找到合適的加工與表達(dá)方式。教師需通過案例分析和實(shí)踐操作來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版高一信息技術(shù)必修一教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、網(wǎng)絡(luò)連接等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠進(jìn)行文本信息加工與表達(dá)的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好電腦，確保每位學(xué)生都有操作空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師首先通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的信息檢索和文本編輯知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些信息處理技能？如何進(jìn)行文本編輯？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何對報(bào)刊類文本信息進(jìn)行加工與表達(dá)，進(jìn)一步提高我們的信息處理能力。”

二、新課講授

1.教師展示報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的基本流程，包括信息篩選、整理、編輯、排版等步驟。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析每個(gè)步驟的具體操作方法和注意事項(xiàng)。

三、案例分析

1.教師選取一篇具有代表性的報(bào)刊文章，讓學(xué)生分組討論如何對該文章進(jìn)行加工與表達(dá)。

2.學(xué)生在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的疑問。

四、實(shí)踐操作

1.教師講解文本信息加工與表達(dá)的具體操作步驟，如使用文字處理軟件進(jìn)行排版、調(diào)整字體、添加圖片等。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇報(bào)刊文章的加工與表達(dá)。

五、分組討論

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一篇報(bào)刊文章，進(jìn)行加工與表達(dá)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成文章的加工與表達(dá)任務(wù)。

六、成果展示

1.各小組展示自己的成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

2.學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，關(guān)注文章的排版、字體、圖片等方面，提出改進(jìn)意見。

七、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐操作中的心得體會(huì)，反思自己在加工與表達(dá)過程中的不足之處。

八、拓展延伸

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一篇感興趣的報(bào)刊文章，進(jìn)行加工與表達(dá)。

2.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的信息處理能力。

九、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生再次回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對信息處理技能的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**信息篩選與整理能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了如何對報(bào)刊文章進(jìn)行信息篩選與整理后，能夠快速識(shí)別并提取文章中的關(guān)鍵信息，這對于提高他們在實(shí)際生活中的信息獲取和處理效率具有重要意義。

2.**文本編輯技能掌握**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了使用文字處理軟件進(jìn)行文本編輯的技巧，包括排版、格式調(diào)整、字體修改等，這些技能對于他們在日常生活中處理文檔、撰寫報(bào)告等都是實(shí)用的。

3.**信息加工與表達(dá)方法熟練**：學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握了報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的具體方法，包括信息的重組、內(nèi)容的優(yōu)化、語言的精煉等，這些方法有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

4.**技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在使用信息技術(shù)進(jìn)行文本加工與表達(dá)的過程中，對計(jì)算機(jī)軟件的操作能力得到了提升，這對他們適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求具有積極意義。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對報(bào)刊文章進(jìn)行批判性閱讀，這有助于他們形成自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高**：在分組討論和合作完成文章加工與表達(dá)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，這對于他們未來在社會(huì)中合作共事是非常有益的。

7.**問題解決能力增強(qiáng)**：在遇到操作上的困難或?qū)π畔⒓庸づc表達(dá)有疑問時(shí)，學(xué)生通過查閱資料、討論等方式解決問題，這提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

8.**創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)**：通過探索文本信息加工與表達(dá)的新方法和新途徑，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)，他們能夠嘗試使用不同的工具和技術(shù)來提升信息表達(dá)的效果。

9.**自我反思能力提升**：學(xué)生在完成作品后，通過自我反思和同伴評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并思考如何改進(jìn)，這有助于他們形成良好的自我評(píng)估習(xí)慣。

10.**終身學(xué)習(xí)觀念的樹立**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在信息加工與表達(dá)中的重要性，這有助于他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識(shí)和技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的基本流程：

-信息篩選：識(shí)別關(guān)鍵信息，去除無關(guān)內(nèi)容。

-整理：對信息進(jìn)行分類、排序，形成有序結(jié)構(gòu)。

-編輯：優(yōu)化內(nèi)容，調(diào)整語言，提升表達(dá)效果。

-排版：設(shè)計(jì)版面，調(diào)整格式，增強(qiáng)視覺效果。

②文本編輯技能：

-排版技巧：字體、字號(hào)、行距、段落格式等。

-格式調(diào)整：標(biāo)題、副標(biāo)題、正文等不同部分的格式設(shè)置。

-圖片處理：插入、調(diào)整圖片大小、位置和樣式。

③信息加工與表達(dá)方法：

-信息重組：根據(jù)需求重新組織信息結(jié)構(gòu)。

-內(nèi)容優(yōu)化：精簡文字，突出重點(diǎn)，提升可讀性。

-語言精煉：使用準(zhǔn)確、簡潔的語言表達(dá)信息。

④技術(shù)應(yīng)用能力：

-文字處理軟件操作：熟練使用文字處理軟件進(jìn)行編輯和排版。

-多媒體應(yīng)用：結(jié)合圖片、圖表等元素，豐富信息表達(dá)形式。

⑤批判性思維：

-批判性閱讀：分析文章內(nèi)容，識(shí)別潛在觀點(diǎn)和論據(jù)。

-形成觀點(diǎn)：基于分析，形成自己的觀點(diǎn)和立場。

⑥團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-分工合作：明確分工，共同完成任務(wù)。

-溝通協(xié)調(diào)：有效溝通，解決合作過程中出現(xiàn)的問題。

⑦問題解決能力：

-自主學(xué)習(xí)：通過查閱資料、討論等方式解決問題。

-實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，找到解決問題的方法。

⑧創(chuàng)新意識(shí)：

-探索新方法：嘗試使用不同的工具和技術(shù)。

-創(chuàng)新表達(dá)：尋找獨(dú)特的表達(dá)方式，提升信息表達(dá)效果。

⑨自我反思能力：

-反思過程：回顧操作過程，識(shí)別不足。

-改進(jìn)措施：提出改進(jìn)建議，提升操作技能。

⑩終身學(xué)習(xí)觀念：

-認(rèn)識(shí)重要性：理解信息技術(shù)在信息加工與表達(dá)中的作用。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷更新知識(shí)和技能，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我將觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問和互動(dòng)情況，以及他們對于新知識(shí)的接受程度。例如，我會(huì)在課堂上提問一些關(guān)于報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的問題，并記錄下學(xué)生回答的正確性和深度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我將評(píng)價(jià)每個(gè)小組在討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠?qū)ζ渌〗M的成果進(jìn)行建設(shè)性的評(píng)價(jià)。例如，我會(huì)根據(jù)每個(gè)小組展示的加工與表達(dá)作品的質(zhì)量和創(chuàng)意來評(píng)價(jià)他們的討論成果。

3.隨堂測試：為了評(píng)估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試題將涵蓋信息篩選、文本編輯、信息加工與表達(dá)方法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的測試成績將直接反映他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)。學(xué)生需要反思自己在信息加工與表達(dá)過程中的表現(xiàn)，包括操作技能、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面。同時(shí)，他們還需要對同伴的作品提出改進(jìn)建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和溝通技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，我將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)，我會(huì)指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)；對于小組討論成果，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的合作效果和創(chuàng)意水平；對于隨堂測試，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的答案給出詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并指出正確答案的依據(jù)。

6.反饋方式：我將通過個(gè)別談話、課堂點(diǎn)評(píng)和書面反饋等方式提供評(píng)價(jià)和反饋。個(gè)別談話可以針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行深入交流，課堂點(diǎn)評(píng)可以在全班面前給予學(xué)生及時(shí)