6《探訪古代文明》（教案）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《探訪古代文明》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文明的歷史發(fā)展，包括夏、商、周等歷史時(shí)期的重要事件和人物，以及古代文明的成就和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)中“中華文明的傳承”這一章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史有了初步的了解，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，了解古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的思維能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的歷史觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)傳承和弘揚(yáng)中華文明的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解夏、商、周等歷史時(shí)期的重要事件和人物，如夏朝的建立、商湯滅夏、周武王伐紂等，使學(xué)生掌握古代中國(guó)歷史的基本脈絡(luò)。

②掌握古代文明的主要成就，如夏商周的青銅器、甲骨文、周禮等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明成就的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①幫助學(xué)生理解古代文明的歷史背景，如夏商周的地理環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生能夠從宏觀角度把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

②引導(dǎo)學(xué)生分析古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如古代法律、道德觀念等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思考能力。

②激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文明的好奇心和探索欲，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材，包括《探訪古代文明》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代文明圖片、歷史地圖、青銅器復(fù)制品等實(shí)物或圖片資料，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和研究成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)有著悠久的歷史嗎？你們對(duì)古代文明有哪些了解？”

（2）展示一幅古代文明的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（3）簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《探訪古代文明》，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講述夏朝的建立，包括夏禹治水、建立夏朝的歷史事件，讓學(xué)生了解夏朝的背景和意義。

（2）介紹商湯滅夏、周武王伐紂等歷史事件，讓學(xué)生了解夏商周的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

（3）講解古代文明的主要成就，如夏商周的青銅器、甲骨文、周禮等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）展示古代文明圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（2）播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解古代文明的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文明的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文明。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于夏朝的建立，學(xué)生可以討論夏禹治水的歷史意義，如：“夏禹治水成功，不僅解除了洪水災(zāi)害，還為夏朝的建立奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

（2）關(guān)于商湯滅夏，學(xué)生可以討論商湯為何能夠推翻夏朝，如：“商湯通過(guò)施政、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)軍隊(duì)等措施，贏得了民心，最終成功推翻了夏朝?！?/p>

（3）關(guān)于古代文明的成就，學(xué)生可以討論青銅器的制作工藝，如：“青銅器的制作工藝復(fù)雜，體現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)夏商周的歷史事件和古代文明的主要成就。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，如夏朝的建立、商湯滅夏、周武王伐紂等歷史事件，以及古代文明的主要成就。

（3）對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行講解，如古代文明的歷史背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析問(wèn)題。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握夏、商、周等歷史時(shí)期的重要事件和人物，了解這些時(shí)期的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。例如，學(xué)生能夠描述夏禹治水、商湯滅夏、周武王伐紂等歷史事件，并理解這些事件對(duì)中華文明發(fā)展的影響。

2.文化認(rèn)同感的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明成就的過(guò)程中，如青銅器、甲骨文、周禮等，能夠感受到中華文明的博大精深，從而增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.歷史思維能力的培養(yǎng)：

通過(guò)分析古代文明的歷史背景和影響，學(xué)生能夠提升自己的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的歷史觀。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提高：

在小組討論和角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

5.表達(dá)和溝通能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂討論和分享中，需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和溝通技巧。

6.研究探索精神的激發(fā)：

通過(guò)對(duì)古代文明的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)研究探索的精神，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：

學(xué)生了解到古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

8.倫理道德觀念的樹(shù)立：

通過(guò)學(xué)習(xí)古代的道德觀念和法律制度，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的倫理道德觀念，為今后的行為準(zhǔn)則提供指導(dǎo)。

9.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明的過(guò)程中，可能會(huì)提出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和想法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明的過(guò)程中，體會(huì)到知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：以“探訪古代文明”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)夏商周時(shí)期的一個(gè)歷史事件的理解和感悟。

答案示例：

《夏禹治水的故事》

在我國(guó)古代，有一個(gè)名叫大禹的英雄，他帶領(lǐng)人民治理洪水，保護(hù)了家園。大禹治水的故事流傳至今，讓我們感受到了古代人民的智慧和勇氣。

2.信息搜集：

題目：查找資料，了解夏商周時(shí)期的一種古代文明成就，如青銅器、甲骨文等，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)和歷史意義。

答案示例：

《商朝的青銅器》

商朝的青銅器是中國(guó)古代文明的重要成就之一。商代的青銅器種類(lèi)繁多，工藝精湛，如商代的四羊方尊、后母戊鼎等，不僅反映了商朝的工藝水平，也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮。

3.角色扮演：

題目：選擇夏商周時(shí)期的一位歷史人物，模擬其角色，進(jìn)行一次角色扮演，展示該人物的性格特點(diǎn)和重要事件。

答案示例：

《周武王伐紂》

周武王是周朝的開(kāi)國(guó)君主，他英勇善戰(zhàn)，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在一次角色扮演中，學(xué)生扮演周武王，展示了他如何帶領(lǐng)周軍伐紂，最終推翻商朝的故事。

4.小組討論：

題目：分組討論夏商周時(shí)期的一種社會(huì)制度，如分封制、井田制等，分析其特點(diǎn)和影響。

答案示例：

《井田制的特點(diǎn)與影響》

井田制是夏商周時(shí)期的一種土地制度，它將土地劃分為井字形，分配給農(nóng)民耕種。這種制度有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，但也存在一些弊端，如土地兼并等。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

題目：以夏商周時(shí)期的歷史事件或人物為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你的情感和思考。

答案示例：

《頌揚(yáng)大禹》

滔滔洪水勢(shì)滔天，大禹治水顯英豪。

勤勞智慧傳千古，華夏子孫共自豪。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古代文明概述

①夏朝：建立時(shí)間、代表人物、主要成就（如夏禹治水、夏商周的青銅器）

②商朝：商湯滅夏、甲骨文、商代青銅器

③周朝：周武王伐紂、周禮、分封制、井田制

2.夏商周時(shí)期的重要事件

①夏禹治水：治水過(guò)程、治水成果、歷史意義

②商湯滅夏：原因、過(guò)程、影響

③周武王伐紂：背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3.古代文明成就

①青銅器：代表作品、制作工藝、歷史價(jià)值

②甲骨文：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、內(nèi)容、歷史意義

③周禮：內(nèi)容、特點(diǎn)、影響

4.社會(huì)制度

①分封制：實(shí)施背景、內(nèi)容、影響

②井田制：實(shí)施背景、內(nèi)容、影響

5.歷史影響

①古代文明對(duì)后世的影響

②古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專(zhuān)注度和積極性。學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論，以及是否能夠正確理解并復(fù)述課堂內(nèi)容，這些都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。小組討論成果展示可以是口頭報(bào)告、海報(bào)展示或制作的歷史小冊(cè)子。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度，以及最終成果的清晰度和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶、對(duì)歷史人物的理解以及對(duì)歷史成就的分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)將幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生需要評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，互相提供反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異進(jìn)行。教師將關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、小組成果展示、隨堂