活動設(shè)計我們總會再見教學設(shè)計2023-2024學年高中生哀傷團體心理輔導(dǎo)主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《高中心理健康教育》教材為基礎(chǔ)，圍繞“哀傷團體心理輔導(dǎo)”展開，旨在幫助學生正確面對和表達哀傷情緒，提高他們的心理韌性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的“情緒管理”知識相聯(lián)系，幫助學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，更好地處理哀傷情緒。教材章節(jié)為“情緒管理”部分，具體內(nèi)容包括哀傷情緒的認識、哀傷情緒的表達和哀傷情緒的調(diào)適。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：1.情緒管理能力，使學生能夠識別、理解并有效管理自己的哀傷情緒；2.社會交往能力，通過團體輔導(dǎo)活動，提升學生與他人溝通、合作的能力；3.自我認知能力，引導(dǎo)學生深入反思個人情感體驗，增強自我意識；4.心理健康意識，使學生認識到心理健康的重要性，并學會尋求幫助。教學難點與重點1.教學重點，

①引導(dǎo)學生深入理解哀傷情緒的本質(zhì)和影響，使他們能夠識別自己和他人的哀傷情緒。

②幫助學生掌握哀傷情緒的表達方法，包括非言語和言語表達，以及如何通過適當?shù)姆绞脚c他人分享自己的感受。

2.教學難點，

①學生在表達哀傷情緒時可能遇到的困難和障礙，如恐懼、羞愧或難以啟齒，需要教師引導(dǎo)學生克服這些心理障礙。

②教師如何有效地在團體中營造一個安全、開放的環(huán)境，使學生能夠放心地分享自己的感受，這是促進團體輔導(dǎo)效果的關(guān)鍵。

③學生如何將哀傷情緒轉(zhuǎn)化為積極的成長動力，教師需要引導(dǎo)學生探索哀傷情緒背后的積極意義，并鼓勵他們從中學習和成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹哀傷情緒的基本概念和心理學原理，為學生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學生參與小組討論，分享個人經(jīng)歷，促進相互理解和共鳴。

3.案例分析法：選取真實的案例，引導(dǎo)學生分析哀傷情緒的處理策略，提高學生的實際應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示哀傷情緒的圖片和視頻，直觀地傳達情緒的表達和影響。

2.教學軟件：運用心理輔導(dǎo)軟件，通過互動練習幫助學生更好地理解和表達哀傷情緒。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學生在角色扮演中體驗和練習哀傷情緒的表達技巧。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于哀傷情緒的音樂或視頻片段，引導(dǎo)學生關(guān)注哀傷主題，提問學生對此有何感受。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段所學的情緒管理知識，引導(dǎo)學生思考哀傷情緒與之前所學情緒的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解哀傷情緒的定義、類型、特點及其對個體的影響。

-舉例說明：通過展示真實的哀傷情緒案例，如失去親人、離別等，幫助學生理解哀傷情緒的表現(xiàn)形式。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何識別和應(yīng)對哀傷情緒，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和觀點。

3.情感表達技巧學習（約15分鐘）

-講解情感表達技巧：教授學生如何通過言語和非言語方式表達哀傷情緒，如寫日記、繪畫、音樂療法等。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬在特定情境下如何表達哀傷情緒，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.團體心理輔導(dǎo)實踐（約30分鐘）

-創(chuàng)建安全的環(huán)境：引導(dǎo)學生在團體中建立信任和安全感，鼓勵他們開放地分享自己的感受。

-團體活動：設(shè)計一系列團體活動，如“哀傷情緒故事分享”、“哀傷情緒卡片制作”等，讓學生在活動中體驗和表達哀傷情緒。

-反饋與討論：在活動結(jié)束后，組織學生進行反饋和討論，分享自己的感受和收獲，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)。

5.情緒調(diào)適策略（約20分鐘）

-講解情緒調(diào)適策略：教授學生如何通過心理調(diào)適技巧來緩解哀傷情緒，如認知重構(gòu)、正念練習等。

-舉例說明：通過具體例子展示如何運用情緒調(diào)適策略來應(yīng)對哀傷情緒。

-互動練習：讓學生進行情緒調(diào)適練習，如放松訓練、呼吸練習等，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哀傷情緒的正確處理方法。

-引導(dǎo)學生反思自己在課程中的表現(xiàn)和收獲，鼓勵他們在日常生活中應(yīng)用所學知識。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生記錄自己在一周內(nèi)的情緒變化，并嘗試運用所學的方法進行情緒調(diào)適。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍推薦：《哀傷與悲傷：心理治療師的手冊》、《哀傷的療愈：走出失去的陰影》等，這些書籍提供了關(guān)于哀傷情緒的深入分析和治療方法。

-情緒管理相關(guān)視頻：如TED演講、心理專家講座等，這些視頻可以幫助學生從不同角度理解哀傷情緒，并學習到更多的情緒管理技巧。

-情緒管理APP推薦：如“情緒日記”、“心情晴雨表”等，這些應(yīng)用可以幫助學生記錄情緒變化，進行自我情緒管理。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，深入了解哀傷情緒的心理學原理和治療方法。

-建議學生觀看情緒管理相關(guān)的視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學習效果。

-引導(dǎo)學生使用情緒管理APP，通過日常的記錄和練習，提高自我情緒管理能力。

-組織學生參加心理健康講座或工作坊，與專業(yè)人士面對面交流，獲取更多實際操作經(jīng)驗。

-鼓勵學生參與志愿者活動，通過幫助他人，學會關(guān)愛自己和他人的情緒。

-建議學生定期進行心理自我評估，了解自己的情緒狀態(tài)，及時調(diào)整和改善。

-引導(dǎo)學生建立良好的生活習慣，如規(guī)律作息、健康飲食、適量運動等，以促進身心健康。

-建議學生與家人、朋友保持良好的溝通，分享自己的情緒體驗，尋求支持和幫助。

-鼓勵學生參加心理輔導(dǎo)課程，學習專業(yè)的心理調(diào)適技巧，提高心理韌性。

-建議學生關(guān)注心理健康相關(guān)的公眾號、微博等社交媒體，獲取最新心理健康資訊。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評估學生的積極性。

-專注力：記錄學生在課堂上的專注時間，評估學生對哀傷情緒主題的關(guān)注程度。

-情緒表達：觀察學生在課堂活動中表達哀傷情緒的能力，評估其是否能夠開放地分享自己的感受。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否深入，討論過程中是否能夠提出有見地的觀點。

-團隊協(xié)作：觀察小組成員之間的互動和協(xié)作情況，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

-情感共鳴：評估學生在討論中是否能夠引起他人的共鳴，是否能夠理解并尊重他人的感受。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對哀傷情緒相關(guān)知識的掌握程度，包括定義、類型、影響等。

-應(yīng)用能力：測試學生將所學知識應(yīng)用于實際情境的能力，如如何處理他人的哀傷情緒。

-創(chuàng)新思維：評估學生在回答問題時的創(chuàng)新性和思考深度。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括情緒表達、參與度等。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互提供反饋意見，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、專注力、情緒表達等方面，提出改進建議。

-針對討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，指出討論的優(yōu)點和不足，提供改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行分析，指出學生的強項和弱項，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行評價，鼓勵學生接受反饋，并在此基礎(chǔ)上進行自我調(diào)整。

-針對教學資源拓展：教師評價學生在課后拓展學習中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，提高自我學習能力。

-針對教學目標達成：教師評估教學目標是否達成，針對未達成的目標，調(diào)整教學策略和方法。課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下案例，分析哀傷情緒的表現(xiàn)和處理方法。

案例一：小明最近失去了他的寵物狗，他變得沉默寡言，經(jīng)常獨自一人發(fā)呆，不愿意參加集體活動。

作業(yè)要求：請分析小明失去寵物狗后可能出現(xiàn)的哀傷情緒，并提出一些建議，幫助小明處理這些情緒。

2.情緒日記：

每天記錄自己的情緒變化，包括情緒的類型、發(fā)生的時間、原因以及自己的應(yīng)對方式。

作業(yè)要求：連續(xù)記錄一周的情緒日記，分析自己在不同情境下的情緒反應(yīng)，并嘗試找出情緒變化的規(guī)律。

3.角色扮演：

設(shè)計一個場景，模擬在朋友或家人哀傷時，你如何表達關(guān)心和支持。

作業(yè)要求：選擇一個場景，如朋友失去親人，編寫一個簡短的角色扮演劇本，展示你如何在這個場景中提供幫助。

4.情緒管理策略應(yīng)用：

選擇一種情緒管理策略（如正念練習、認知重構(gòu)等），并嘗試將其應(yīng)用于自己的日常生活中。

作業(yè)要求：記錄一周內(nèi)應(yīng)用該策略的情況，分析策略的效果，并反思如何進一步改進。

5.心理健康知識普及：

編寫一篇短文，介紹心理健康的重要性，以及如何維護心理健康。

作業(yè)要求：短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：心理健康的基本概念、心理健康的重要性、維護心理健康的建議。

答案示例：

1.案例分析：

小明失去寵物狗后可能出現(xiàn)的哀傷情緒包括悲傷、孤獨、無助等。建議小明可以通過以下方式處理這些情緒：

-與朋友或家人分享自己的感受，尋求他們的支持和理解。

-參加寵物葬禮，為寵物舉行一個告別儀式，以表達對小明的哀悼。

-從事一些自己喜歡的事情，如運動、繪畫等，以轉(zhuǎn)移注意力，減輕哀傷情緒。

2.情緒日記：

（示例）今天下午放學后，因為數(shù)學考試沒考好，感到很沮喪。晚上回到家，和媽媽聊了聊，她給了我一些鼓勵和建議，感覺好多了。

3.角色扮演：

（示例）朋友小王最近失去了工作，我很擔心他。我決定去他家拜訪，帶去一些他喜歡的零食和飲料，陪他聊天，讓他感到有人在關(guān)心他。

4.情緒管理策略應(yīng)用：

（示例）我選擇了正念練習來管理情緒。每天晚上睡前，我會花10分鐘時間專注于呼吸，感受自己的身體和情緒。這個練習幫助我放松，減少焦慮。

5.心理健康知識普及：

（示例）心理健康是指個體能夠適應(yīng)生活中的各種挑戰(zhàn)，保持良好的情緒狀態(tài)，并能夠與他人建立積極的人際關(guān)系。為了維護心理健康，我們可以：

-保持良好的生活習慣，如規(guī)律作息、健康飲食、適量運動。

-學會情緒管理，通過正念練習、認知重構(gòu)等方法調(diào)節(jié)情緒。

-積極參與社交活動，與他人建立良好的人際關(guān)系。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次“哀傷團體心理輔導(dǎo)”課程的反思與改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

-課后問卷調(diào)查：我會設(shè)計一份問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度、參與感受以及對課程設(shè)計的建議。

-課堂觀察記錄：在課程結(jié)束后，我會回顧課堂錄像，觀察學生的反應(yīng)、參與度和互動情況，從中發(fā)現(xiàn)問題。

-同行評議：邀請其他教師聽課，并收集他們對課程的反饋，特別是關(guān)于教學方法和學生互動方面的意見。

2.制定改進措施

-調(diào)整教學節(jié)奏：根據(jù)學生的反饋和課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能對某些內(nèi)容理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，適當放慢教學節(jié)奏，確保每個知識點都能得到充分講解和消化。

-增加互動環(huán)節(jié)：在本次課程中，我注意到學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。為了提高學生的積極性，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

-豐富教學手段：我發(fā)現(xiàn)多媒體教學手段在提高學生學習興趣方面起到了積極作用。因此，我計劃繼續(xù)利用PPT、視頻等資源，使教學內(nèi)容更加生動形象。

-加強情感支持：哀傷情緒輔導(dǎo)需要給予學生足夠的情感支持。我計劃在未來的