人教版高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物——二氧化硫教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“人教版高中化學(xué)必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物——二氧化硫”為主題，通過實驗探究、理論講解、案例分析等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化硫的性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、化學(xué)鍵、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等相關(guān)知識，具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)。然而，對硫和氮的氧化物的具體性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制了解有限，尤其是二氧化硫的制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對化學(xué)實驗和化學(xué)反應(yīng)過程通常具有濃厚興趣，能夠積極參與課堂討論。學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，但實驗操作技能和科學(xué)探究能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化硫這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理，掌握其制備方法和實驗操作，以及分析二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。此外，學(xué)生在面對化學(xué)方程式的書寫和計算時，可能會感到困惑和壓力。因此，教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提高其科學(xué)探究能力，并通過實例分析和問題解決來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：二氧化硫氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、氣體凈化裝置、燒杯、試管、酒精燈、玻璃棒等。

-軟件資源：化學(xué)實驗?zāi)M軟件、化學(xué)數(shù)據(jù)庫、在線教育平臺。

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于工業(yè)排放和環(huán)境污染的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響。

2.提出問題：二氧化硫是如何產(chǎn)生的？它對環(huán)境有哪些危害？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識：硫和氮的氧化物在化學(xué)中的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.二氧化硫的性質(zhì)（5分鐘）：介紹二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色有刺激性氣味、酸性氧化物、還原性等。

2.二氧化硫的制備方法（5分鐘）：講解實驗室制備二氧化硫的方法，包括硫燃燒法和亞硫酸鹽溶液與酸反應(yīng)法。

3.二氧化硫的應(yīng)用（5分鐘）：介紹二氧化硫在食品、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.二氧化硫的環(huán)境影響（5分鐘）：分析二氧化硫?qū)Υ髿?、水體和土壤的影響，以及酸雨的形成。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論（5分鐘）：學(xué)生分組討論，共同解答練習(xí)題，教師參與討論并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于二氧化硫的性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用和環(huán)境影響等問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實驗演示：教師演示二氧化硫的制備實驗，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提問實驗過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考題：教師提出與二氧化硫相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答。

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組展示自己的思考和解答，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)組織發(fā)布的二氧化硫污染報告

-化學(xué)工業(yè)協(xié)會關(guān)于二氧化硫排放標(biāo)準(zhǔn)的資料

-二氧化硫在食品工業(yè)中的應(yīng)用研究

-二氧化硫在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用案例

-二氧化硫催化氧化技術(shù)的研究進(jìn)展

-二氧化硫的全球分布和環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或文獻(xiàn)，深入了解二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境影響。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如空氣質(zhì)量監(jiān)測或植樹節(jié)活動。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或相關(guān)企業(yè)，實地了解二氧化硫的制備和應(yīng)用。

-建議學(xué)生通過在線論壇或社交媒體，與環(huán)保專家或化學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行交流。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如二氧化硫在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用效果分析。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境科學(xué)交叉領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如二氧化硫轉(zhuǎn)化技術(shù)的創(chuàng)新。

-通過模擬實驗或虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行二氧化硫的制備和性質(zhì)探究。

-組織學(xué)生撰寫報告或制作海報，展示他們關(guān)于二氧化硫的學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，將二氧化硫的相關(guān)知識應(yīng)用于實際問題解決。板書設(shè)計①二氧化硫的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、刺激性氣味、易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物、還原性、氧化性

②二氧化硫的制備方法

-硫燃燒法：S+O2→SO2

-亞硫酸鹽溶液與酸反應(yīng)法：Na2SO3+2HCl→2NaCl+SO2↑+H2O

③二氧化硫的應(yīng)用

-食品工業(yè)：防腐劑、漂白劑

-醫(yī)藥領(lǐng)域：藥物合成

-化工領(lǐng)域：硫酸生產(chǎn)、有機(jī)合成

④二氧化硫的環(huán)境影響

-大氣污染：形成酸雨、臭氧層破壞

-水體污染：影響水生生物生存

-土壤污染：土壤酸化、肥力下降

⑤二氧化硫的轉(zhuǎn)化

-催化氧化法：2SO2+O2→2SO3

-應(yīng)用：減少二氧化硫排放，生產(chǎn)硫酸

⑥防治措施

-減少排放：改進(jìn)生產(chǎn)工藝、使用清潔能源

-治理污染：使用脫硫技術(shù)、植樹造林課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境：二氧化硫的治理與環(huán)?！?/p>

-視頻資源：《二氧化硫的制備與應(yīng)用》科普視頻

-實驗操作指南：《二氧化硫氣體的實驗室制備與性質(zhì)探究》

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀《化學(xué)與環(huán)境：二氧化硫的治理與環(huán)?！罚私舛趸虻沫h(huán)境影響、治理技術(shù)和環(huán)保政策。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，總結(jié)關(guān)鍵信息，并思考如何將化學(xué)知識應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《二氧化硫的制備與應(yīng)用》科普視頻，通過視頻了解二氧化硫的制備過程、應(yīng)用領(lǐng)域及其對環(huán)境的影響。觀看后，學(xué)生應(yīng)撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-實驗操作指南要求：學(xué)生按照《二氧化硫氣體的實驗室制備與性質(zhì)探究》指南進(jìn)行實驗，親自動手制備二氧化硫氣體，觀察其性質(zhì)，并記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗后，學(xué)生需撰寫實驗報告，分析實驗結(jié)果，討論實驗中的注意事項。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)的書籍和在線資源，幫助學(xué)生更深入地了解二氧化硫的相關(guān)知識。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或相關(guān)企業(yè)，實地了解二氧化硫的制備和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-教師可鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化硫的相關(guān)知識，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。但是，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻和提出問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對二氧化硫有了初步的認(rèn)識。但是，我覺得在提問的時候，可以更加開放一些，讓學(xué)生有更多思考的空間，而不是僅僅局限于課本上的內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)掌握得比較快，但是對于其應(yīng)用和環(huán)境影響的討論，學(xué)生們似乎有些困難。這可能是因為他們對這方面的知識接觸較少，或者是因為他們對于化學(xué)與生活、環(huán)境的關(guān)系理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們感受到化學(xué)知識的應(yīng)用價值。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們自己嘗試解答。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能夠迅速找到解題方法，但也有一些學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的題目感到困惑。這讓我意識到，我在課堂上需要更多地關(guān)注到學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與進(jìn)來，但是也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固，或者是對課堂互動有一定的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我覺得這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這些方法需要教師有較強(qiáng)的組織和引導(dǎo)能力，否則容易導(dǎo)致課堂秩序混亂。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對于化學(xué)知識的理解不