第1頁/共1頁合肥七中2025-2026年度第一學期高三第一次質量檢測語文試卷滿分：150分考試時間：150分鐘一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：明清時期，白話小說的創(chuàng)作方式與作品題材均有明顯變化，從而對敘事藝術產生了積極的影響。小說作家把學識、修養(yǎng)融入創(chuàng)作之中，作品反思人生、批判社會的意識漸趨濃厚，同時也在藝術手法上求新求變。他們借鑒傳統(tǒng)文學，主要是古文的敘事技巧，而又摻以戲曲手法，使小說敘事藝術取得多方面進展。就創(chuàng)作而言，全篇采用新敘事模式的作品尚未出現，但作者有意嘗試于局部者卻頗有幾部，而在一些小說修訂本中，針對敘事模式的加工則更為明顯，如金圣嘆的貫華堂本《水滸傳》等，就理論批評而言，金圣嘆的見解很值得研究。他明確把作者講述成分同人物主觀敘事區(qū)分開來，強調書寫人物之敘事要“設身處地”，并提出了局限性敘事的“影燈漏月法”。在他對《水滸傳》再加工時，這些理論觀點都貫徹于實踐之中了。我們來做一個有趣的比較。容與堂本《水滸》二十七回“武都頭十字坡遇張青”中，武松佯飲了蒙汗藥，作品寫道：武松也把眼來虛閉緊了，撲地仰倒在凳邊。那婦人笑道：“著了，由你奸似鬼，吃了老娘的洗腳水?！北憬校骸靶《?、小三快出來！”只見里邊跳出兩個蠢漢來，先把兩個公人扛了進去。這婦人后來桌上，提了武松的包裹，并公人的纏袋，捏一捏看，約莫里面是些金銀。那婦人歡喜道：“今日得這三頭行貨，倒有好兩日饅頭賣，又得這若干東西?！卑寻p袋提了入去，卻出來，看這兩個漢子扛抬武松?！菋D人一頭說，一面先脫去了綠紗衫兒，解下了紅絹裙子，赤膊著，便來把武松輕輕提將起來。在貫華堂本中，金圣嘆把這段文字改寫作：武松也雙眼緊閉，撲地仰倒在凳邊，只聽得笑道：“著了！由你奸似鬼，吃了老娘的洗腳水?！北憬校骸靶《⑿∪斐鰜?！”只聽得飛奔出兩個蠢漢來，聽他把兩個公人先扛了進去。這婦人便來桌上提那包裹，并公人的纏袋，想是捏一捏，約莫里面已是金銀。只聽得他大笑道：“今日得這三頭行貨；倒有好兩日饅頭賣，又有這若干東西?！甭牭冒寻p袋提入去了。隨聽他出來，著這兩個漢子扛抬武松?！犓活^說，一頭想是脫那綠紗衫兒，解了紅絹裙子，赤膊著，便來把武松輕輕提將起來。兩相對比，計有十處改動，而關鍵在于開頭的一處。原文“把眼來虛閉緊了”，金氏改為“雙眼緊閉”。依前者，似乎是武松瞇縫著眼，故店中一切變故皆收眼底，未免近于兒戲。而“虛閉”且“緊”，也有些費解。詳觀全文，作者并不強調武松是否看到店中情景，下面的“只見里邊”云云，是說書體的習用語，全知的敘述人以之引導讀者的視線而已。金圣嘆改作“雙眼緊閉”，一則避免了上述費解、兒戲之弊，二則為自己提供了探索敘事角度的機會。金氏的改動強調店中的所有變故都是武松聽到與猜想的。由于武松的“雙眼緊閉”，敘事人的視線與讀者的視線同時被切斷。而武松的聽覺與想象力仍然活躍，因而事態(tài)只能在“只聽”與“想是”中敘述。于是，文章的敘事角度由全知的散漫多變狀態(tài)集中固定到了武松身上，隨武松的感知局限而調整敘事的內容、方式，成為比較典型的第三人稱局限敘事。敘事模式的變化產生了相應的藝術效果。局限敘事，敘述人的觀察角度固定在作品某人物身上，讀者隨此人見聞而見聞，很自然在想象中認同于敘述人，產生身臨其境的感覺。而全知敘事，由于敘述人上帝般無所不能，使讀者被動地居于“聽故事者”的地位。而話本與說書體小說更由于說書人不斷直接插入介紹、說明、議論等，使讀者明確感到自己局外人的被動身份，拉大了讀者與作品的距離。隨敘事角度的局限化，敘事的主觀色彩增加，作品還可以產生“一喉兩歌”的效果，增強作品的表現力?？傊?，明清之際，由于白話小說敘事藝術多方面的發(fā)展，作品的表現能力與藝術品格都相應有所提高。（摘編自期刊《博覽群書》）材料二：敘事要引人入勝，就要找到一個好的立足點，從這個立足點去觀察和敘述，也就是要選擇合適的敘述視角。敘事視角一般分為外視角、內視角和交叉視角。外視角就是故事的敘述者不參與故事情節(jié)發(fā)展，只以“局外人”的身份去講故事；內視角是敘述者從故事中的某個人物的角度去講故事，敘事者參與或目睹故事情節(jié)；交叉視角就是內視角和外視角的交叉。內視角的優(yōu)點是對讀者有親切感，但內視角的敘事者不是故事的操縱者，其視角是有局限性的，這種局限性常常能巧妙地豐富故事內容。外視角敘事者的身份是不確定的，想說什么就說什么，較為靈活，因此人們習慣將外視角稱為全知視角。不同的敘事視角，能夠帶來不同的敘事效果。敘事長文，如中長篇小說，情節(jié)曲折起伏的故事往往更能引起讀者興趣，如《水滸傳》里林沖的故事，從“誤入白虎堂”到“刺配滄州道”，從“棒打洪教頭”到“風雪山神廟”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了讀者。對于敘事短文來說，要想情節(jié)動人，不如聚焦于一點。所謂聚焦于一點，也可以是聚焦于人物的某個側面，或聚焦于某個時間段乃至某個時間點。高明的作者，往往善于把較多的內容、較長的過程壓縮到一霎時間、一個場面中，這不僅使故事更集中，而且便于更好地刻畫人物、表達思想。一個引人入勝的故事，要使讀者如臨其境，給讀者以真實感、現場感，離不開生動、具體的細節(jié)描寫。典型的富有意味的細節(jié)，既可以再現生活，又可以使人因小見大。讓人難忘的細節(jié)總是凝聚著人物（或作者）強烈的感情，人們的感情活動總是和事情的具象、生活的細節(jié)聯系在一起?！端疂G傳》中寫武松殺完張都監(jiān)等人，“見桌上有酒有肉，武松拿起酒盅子一飲而盡，連吃了三四盅，便去尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上寫下八個大字‘殺人者，打虎武松也’”，就這一處細節(jié)描寫，就可以使一個渾身是膽的大丈夫形象站起來了。（摘編自錢春《敘事如何引人入勝》）1.下列對材料有關內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.明清白話小說的長足發(fā)展，是作家學識修養(yǎng)在作品中的直觀體現，也是傳統(tǒng)敘事藝術魅力的再現。B.金圣嘆將“只見里邊跳出”改為“只聽得飛奔出”，能讓讀者更“設身處地”主動地“聽故事”。C.敘事短文“聚焦于一點”可將復雜情節(jié)壓縮于某個場面或時間段，如《促織》中“變促織”等場面，使故事情節(jié)更集中。D.《林教頭風雪山神廟》中林沖離開草料場時“將火炭蓋了”“把草廳門拽上”等細致動作的描寫，給讀者以真實感、現場感。2.根據材料內容，下列分析不正確的一項是（）A.材料一從明清時期白話小說發(fā)展的背景出發(fā)，闡明小說敘事藝術有了新因素的介入。B.材料二將敘事長文與敘事短文對比，突出表現敘事長文在吸引讀者方面更具優(yōu)勢。C.兩則材料均提到了“敘事視角”，且都提到了材料的局限性及其帶來的情感表達效果。D.兩則材料均以《水滸傳》為例證，前者側重視角的創(chuàng)新，后者側重情節(jié)設計與細節(jié)描寫的價值。3.如果給材料一擬一個標題，最恰當的一項是（）A.白話小說創(chuàng)作方式與題材的明清之變 B.“局限敘事”的藝術效果及價值C.金圣嘆修訂《水滸》背后的敘事技巧 D.明清白話小說敘事藝術的發(fā)展與突破4.容與堂本《水滸傳》第二十一回“宋江怒殺閻婆惜”寫閻婆惜（宋江的外室）意外發(fā)現梁山頭領晁蓋給宋江的答謝信和金子，想以此要挾宋江；已外出的宋江也發(fā)現這些東西遺落在閻婆惜處，趕緊返回討要。此時婆子（閻婆惜的母親）已在一樓床上躺了，閻婆惜仍在樓上閨房內：（閻婆惜）正在樓上自言自語，只聽得樓下呀地門響。a.婆子問道：“是誰？”b.宋江道“是我?！眂.婆子道：“我說早哩，押司卻不信要去，原來早了又回來?！眃.宋江也不回話，一徑奔上樓來……請運用材料一中金圣嘆的改法，從畫線處任選兩處進行修改，并說明改動原因。5.中學生寫記敘文常存在“流水賬”式寫法，無篩選、無重點、不生動、不動人。請結合材料談談如何避免這種現象。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：梁生寶買稻種（節(jié)選）柳青在春汛期間，郭縣北關渭河的渡口，暫時取消了每天晚班火車到站后的最后一次擺渡，下車的旅客不得不在車站旅館宿夜。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房了。1953年間，渭河平原的隴海沿線，小站還沒電燈哩。夜間，火車一過，車站和旁的地方一樣，陷落在黑暗中去了。沒有火車的時候，這公共場所反而是個寂寞僻陋的去處。生寶劃著一根洋火，觀察了票房的全部情況。他劃第二根洋火，選定他睡覺的地方。劃了第三根洋火，他才把麻袋在磚腳地上鋪開來了。他頭枕著過行李的磅秤底盤，和衣睡下，底盤上襯著麻袋和他的包頭巾。他掏出那桿一巴掌長的旱煙鍋，點著一鍋旱煙，香噴噴地吸著，獨自一個人笑瞇瞇地說：“這好地場嘛！又雅靜，又寬敞……”他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產稻區(qū)買稻種呀！但是，也許是過分的興奮，也許是異鄉(xiāng)的情調，這個遠離家鄉(xiāng)的莊稼人，睡不著覺。票房的玻璃門窗外頭，是風聲，是雨聲，是渭河的流水聲。下堡村對岸稻地里那幾戶人家，在精神上離他總是最近的。他想到他媽，這時準定掛著他在這風雨之夜，住在什么地方。他想到繼父，不知道老漢因他這回出門生氣沒有。他想到妹子秀蘭，準定又在進行宣傳，要老人相信他走對了路。他想到他互助組的基本群眾——有萬、歡喜、任老四……當他想到改霞的時候，他的思想就固執(zhí)地停留在這個正在考慮嫁給誰的大閨女身上了：改霞離他這樣近，他在這磚腳地上閉起眼睛，就像她在身邊一樣。她朝著他笑，深情的眼睛撲閃撲閃他，擾亂他的心思……他想：用什么辦法試探一下她的心底才好呢？給他妹子秀蘭說，又說不出口。他還沒想出試探改霞的辦法，就呼呼地睡著了?！绯刻煲涣?，一個包頭巾、挾行李的野小伙子，出現在渭河上游的黃土高岸上了。春雨在夜間什么時候停了，梁生寶不知道；但當下，天還陰著，濃厚的烏云還在八百里秦川上空翻騰哩。生寶注意到一個非常有趣的事情：渭河上游的河床很狹窄，竟比平原低幾十丈；而下游的河床，只比平原低幾尺，很寬，兩岸有沙灘，河水年年任性地改道。這是什么道理呢？啊?。≡瓉砩嫌蔚貏莞?，水急，所以河床淘得深；下游地勢平，水緩，所以淤起來很寬的沙灘?！案?。是高。這里地勢是高?！彼匝宰哉Z說，“同是陰歷二月中間天氣，我覺著這里比湯河上冷。”噢噢！對著哩！怪不道這里有急稻子。生寶覺得：把許多事情聯系起來思量，很有意思。他有這個愛好。咦咦！這里的土色怎么和湯河上的土色不同哩？他彎腰抓起一把被雨水濕透了的黃土，使勁一捏，又一放。果然！沒湯河上的土性黏。他丟掉土，在麻袋上擦著泥手，心里想：“啊呀！這里適宜的稻種，到湯河上愛長不愛長哩？種莊稼，土性有很大的關系；這倒是個事哩！跑這遠的，弄回去的稻種使不成，可就糟哩?！边@樣一想，倒添了心思。直至平原上的村莊處處冒出濃白柴煙的時候，生寶才同后來的幾個行人，一船過了渭河。當他吃畢早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地。梁生寶從茶鋪出來，仰頭東看西看，雨并不甚大。他決定赤腳。他把棉褲的褲腿卷了起來，白布里子卷到膝蓋底下。他又往頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，抱著用麻袋裹著的行李卷兒，向白茫茫的太白山下出發(fā)了?！昂伲⌒』镒诱鏍?！啥事這么急？”他聽見茶鋪的人在背后說他。一霎時以后，生寶走出郭縣東關，就毫不畏難地投身在春雨茫茫的大平原上了。生寶剛走開，覺得赤腳冰冷；但走一截以后，他的腳就習慣了雨里帶雪的寒冷了。梁生寶！你急什么？難道不可以等雨停了再走嗎？春雨能下好久呢？你嫌車站、城鎮(zhèn)住旅館花錢，可以在路邊的什么村里隨便哪個莊稼院避一避雨嘛！何必故意逞能呢？不！梁生寶不是那號逞能的愣小伙子。他知道他媽給他帶的饃有限，要是延誤了時光，吃不回家怎辦？而且，他一發(fā)現渭河上游和下游土性有差別，他就恨不得一步蹺到目的地，弄清此地稻種的特性，他才安心。要是他還沒從下堡村起身，他可以因故再遲十天半月來；既然他走在路上了，他就連一刻也閑待不住。他就是這樣性子的人。春雨的曠野里，天氣是涼的，但生寶心中是熱的。他心中燃燒著熊熊的熱火——不是戀愛的熱火，而是理想的熱火。年輕的莊稼人啊，一旦燃起了這種內心的熱火，他們就成為不顧一切的入迷人物。除了他們的理想，他們覺得人類其他的生活簡直沒有趣味。正月里，全省著名的勞模、竇堡區(qū)大王村互助組長王宗濟從擴音器里發(fā)出的聲音，永遠在梁生寶記憶里震蕩著?！拔覀兇笸醮?，五〇年光我這個互助組認真互助，其余都是應名哩。過了兩年，受了我這個組的帶動，全村整頓起十四個互助組，都認真了。今年正月，我們兩個組聯起一個農業(yè)生產合作社……”梁生寶當時是三千個聽眾里頭的一個。他坐在三千個黨的和非黨的莊稼人里頭，心在他穿棉襖的胸脯里頭蠻動彈。他對自己說：“王宗濟是共產黨員，咱這陣也是共產黨員了。王宗濟能辦成的事，咱辦不成嗎？只要有人出頭，大伙就能跟上來！”于是，在王宗濟發(fā)表畢挑戰(zhàn)的演講以后，穿黑棉襖、包頭巾的小伙子，在人群中站了起來，舉起一只胳膊，大聲向主席臺喊：“黃堡區(qū)下堡鄉(xiāng)第五村梁生寶，要求講話！”當他在主席臺上表示畢決心下來的時候，區(qū)委書記就在通道上欣喜地等著他，握住他的手，攀住他的肩膀，親熱地說：“開畢會就到蛤蟆灘幫助你整頓互助組，訂生產計劃?！睆哪菚r候，生寶的心里就烘烘地熱了起來。在雨里帶雪的春寒中，他走得滿身汗。因為道路泥滑，他得全身使勁，保持平衡，才不至于跌跤。直至晌午時光，他走了三十里泥路。他來到鴨鴻河上的一個稻地村莊里。他的麻袋已經擰過三回水，棉衣卻沒濕，只是潮潮。他心里暢快得很哪！這個身強力壯的小伙子！（有刪改）文本二：鄉(xiāng)土（節(jié)選）熊啟文作家“深入生活”的效果是用“生活深入作家”的程度來反映的，是在具體的農村社會現實背景中“演”人物。要寫好農民，首先得把自己變成一個農民。柳青想著在皇甫村盡量生活時間長些，真正進入到他的書寫對象之中，“永遠不失去一個普通人的感覺”。柳青有心讓自己的作品像從黃土塬上長出來的一樣，浸滿地氣。他留心觀察農村形形色色的人物形象和生活狀況，用心揣摩“小說對象”人物的心理、精神狀態(tài)和行為習慣，將每個人物使用的性格化語言都爛熟于心。《梁生寶買稻種》一段，把農民向往新生活艱苦奮斗刻畫得逼真?zhèn)魃?，使莊稼人的傳統(tǒng)美德和共產黨員的特有氣質和諧地統(tǒng)一在一起，被選進中學語文課本。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.梁生寶“睡不著覺”時，想到母親、繼父、妹妹、改霞等人，真實自然地寫出他出門在外時心中對親人的牽掛和焦慮。B.“他心中燃燒著熊熊的熱火”，既是對上文“熱”的解釋，又體現出作者對梁生寶所具有積極向上的精神力量的贊美。C.區(qū)委書記“欣喜地等著”“握住他的手”“攀住他的肩膀”等描寫，形象寫出了他對梁生寶表示決心行動的肯定和欣賞。D.“莊稼人的傳統(tǒng)美德和共產黨員的特有氣質和諧地統(tǒng)一在一起”，是對柳青塑造的梁生寶這一典型藝術形象的高度評價。7.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.梁生寶借用三根洋火柴安頓好住宿，掏出旱煙鍋香噴噴地吸著，這一細節(jié)描寫形象地刻畫了梁生寶易于滿足的農民形象。B.“是風聲，是雨聲，是渭河的流水聲”，運用排比突出票房外的聲響，既襯托了夜晚寂靜，又映射出梁生寶內心的復雜。C.小說插敘了梁生寶參加三千人大會的情節(jié)，交代了王宗濟先進事跡對他的影響，同時表現了梁生寶敢于作為、不甘落后的性格。D.小說中“春雨”貫穿全文，不僅使得梁生寶買稻種情節(jié)發(fā)展自然合理，也象征創(chuàng)業(yè)過程的艱難，強化了小說主題。8.文本一畫線部分在情感表達方面富有特色，請簡要賞析。9.文本二提出：“柳青有心讓自己的作品像從黃土塬上長出來的一樣，浸滿地氣?！闭堈務勎谋疽皇侨绾误w現這一創(chuàng)作主張的。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色?；蜷]戶視書，累月不出；或登臨山水，經日忘歸。博覽群籍，尤好《莊》《老》。嗜酒能嘯，善彈琴。籍本有濟世志，屬魏、晉之際，天下多故名士少有全者籍由是不與世事遂酣飲為常。鐘會①數以時事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免。（節(jié)選自房玄齡《晉書·阮籍傳》）材料二：或遺大人先生書，曰：“天下之貴，莫貴于君子。服有常色，貌有常則，言有常度，行有常式。束身修行，日慎一日。此誠士君子之高致，古今不易之美行也。今先生乃披發(fā)而居巨海之中，與若君子者遠，身處困苦之地，吾為先生不取也。”于是大人先生乃逌然②而嘆，假云霓而應之曰：“若之云尚何通哉！夫大人者，乃與天地并生，逍遙浮世，變化散聚，不常其形。固非世俗之所及也?！拔粽咛斓亻_辟，萬物并生。大者恬其性，細者靜其形。各從其命，以度相守。明者不以智勝，暗者不以愚敗，弱者不以迫畏，強者不以力盡。蓋無君而庶物定，無臣而萬事理，保身修性，不違其紀。惟茲若然，故能長久。今汝造音以亂聲，作色以詭形。懷欲以求多，詐偽以要名；君立而虐興，臣設而賊生。坐制禮法，束縛下民。假廉而成貪，內險而外仁，罪至不悔過，幸遇則自矜。馳此以奏除，故循滯而不振?！保ü?jié)選自阮籍《大人先生傳》）材料三：阮步兵③嘯，聞數百步。蘇門山中，忽有真人，樵伐者咸共傳說。籍登嶺就之，箕踞相對。籍商略終古，上陳黃、農玄寂之道，下考三代盛德之美，以問之，仡然不應。復敘有為之教④，以觀之，彼猶如前。籍因對之長嘯。良久，乃笑曰：“可更作。”籍復嘯。意盡，退，還半嶺許，聞上然有聲，如數部鼓吹，林谷傳響。顧看，乃向人嘯也。（節(jié)選自劉義慶《世說新語·棲逸》）材料四：昔先友史經臣彥輔謂余：“阮籍登廣武而嘆曰：‘時無英雄，使豎子成名！’豈謂沛公豎子乎？”余曰：“非也，傷時無劉、項也，豎子指魏、晉間人耳。”今日讀李太白《登古戰(zhàn)場》詩云：“沈湎⑤呼豎子，狂言非至公?！蹦酥滓嗾`認嗣宗⑥語，與先友之意無異也。嗣宗雖放蕩，本有意于世，何至以沛公為豎子乎？（節(jié)選自蘇軾《東坡志林·懷古》）[注]①鐘會：字士季，司馬昭幕僚。②逌然：“逌通“悠”。③阮步兵：阮籍曾任“步兵校尉”，故稱“阮步兵”。④有為之教：指儒家“入世”的教化思想。⑤沈湎：沉迷。⑥嗣宗：阮籍，字嗣宗。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。天下多A故B名士C少有D全者E籍由是F不與世事G遂酣H飲為常11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.屬，恰逢，與《岳陽樓記》“屬予作文以記之”的“屬”讀音相同、意義不相同。B.度，法度，與《過秦論》“試使山東之國與陳涉度長絜大”的“度”意義不相同。C.茲，代詞，這，與《諫太宗十思疏》“弘茲九德”的“茲”意義相同。D.文中“何至”與“大王來何操”（《鴻門宴》）中“何操”均為賓語前置。12.下列對材料有關內容的概述分析，不正確的一項是（）A.阮籍博覽群書，有時閉門讀書數月不出，尤其喜好《老子》《莊子》；他性情傲然不羈，嗜酒善琴，有時沉醉山水終日忘返。B.有人認為君子的服飾、容貌、言行應有常式，并以此否定大人先生，而大人先生則認為此論不通事理，大人當與天地并生，逍遙浮世。C.材料三敘述阮籍登山拜訪真人，箕踞論道不被理會，最終以嘯聲相和，呈現其對隱逸精神的向往，按內容來看方框處或是“棲逸”。D.李白在詩中表達阮籍沉湎于酒卻稱劉邦為豎子是“狂言”，蘇軾認為此評價雖異于史經臣的觀點，但同樣誤解了阮籍借酒罵世的真實意圖。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）束身修行，日慎一日。此誠士君子之高致，古今不易之美行也。（2）籍因對之長嘯。良久，乃笑曰：“可更作?！?4.材料四中蘇軾解讀阮籍廣武嘆之意的依據是“嗣宗雖放蕩，本有意于世”，請結合其他三則材料簡要說明這一依據的合理性。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。上元①后一日觀燈寄王四蘇轍城頭月減一分圓，城里人家萬炬然。紫陌群游逢酒住，紅裙醉舞向人妍。且為行樂終今夕，共道重來便隔年。遙想猖狂夜深處，河沙飛水濕歸韉。注：①上元節(jié)即元宵節(jié)，上元節(jié)點燈籠始于漢代，當時名叫“上元燃燈”，時間為一整天。宋代，元宵放燈著于法令，且把上元放燈時間定為五個晚上。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.頷聯寫了欲喝酒助興的游人和盛裝的舞女，凸顯觀燈的熱鬧，也表現了詩人的悲傷。B.頸聯和《將進酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金鱒空對月”句所抒發(fā)的情感類似。C.尾聯“飛水濕歸韉”的細節(jié)描寫烘托了人物的真實心境，把歸家的情景寫得很逼真。D.詩歌由月夜觀燈場景寫到尾聯描繪的深夜畫面，由實到虛，銜接自然，余味悠長。16.詩人為什么說“月減一分圓”？請結合全詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）為了追求理想，屈原說“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。司馬遷在《報任安書》說“_________，_________”，二者不謀而合。（2）韓愈在《師說》中強調從師與貴賤長幼并沒有關系，進而從正面提出從師標準的句子是“_________，_________”。（3）“鷗鳥忘機”是古詩詞中常見的典故，比如“_________，_________”。三、語言文字運用（共18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①在生活中，我們經常聽到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”這種表達，意思是對方說話讓聽者心里愉悅、舒服。②“嘴巴真甜”何以能表達這種意思？③語言里有一種現象叫“轉喻”，指的是用相關概念A指代概念B的語言現象（修辭學中稱借代）。其認知基礎是A與B處于固定關聯模式，這個關聯模式甲，如“新面孔”代新人，面孔和人的相關性就是“部分——整體”框架的產物；又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能轉喻（借代）三瓶酒，是由于兩者同處于“容器一內容”這個認知框架?！白彀驼嫣稹钡摹白彀汀?，說的可不是嘴巴這個身體部位，而是轉喻嘴巴里說出來的話，或是說話這個行為。不管是說的話，還是說話行為，它們都依賴“嘴巴”這個“容器”才得以產出，兩種概念同處“容器一內容”這個認知框架。④？⑤這和“隱喻”有關，在隱喻表達里，人們會用理解概念C的方式來理解概念D，C往往基于人身體、生活的經驗，而且相較于D，它更為具體可感，更便于從人的記憶中提取，正好可以隱喻更為抽象或無法直接通