2.4實驗活動1配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.4實驗活動1配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為高中化學(xué)人教版（2019）必修第一冊2.4節(jié)，主要內(nèi)容包括實驗活動1：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。通過實驗學(xué)習(xí)溶液的配制原理、步驟和方法，包括準(zhǔn)確稱量固體試劑、量取液體、稀釋溶液等操作，掌握物質(zhì)的量濃度溶液的配制技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能，提高觀察能力和科學(xué)思維能力；強化定量分析意識，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣；增強團隊協(xié)作精神，通過實驗探究培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的原理和方法；2.準(zhǔn)確稱量固體試劑和量取液體的操作技能。

難點：1.理解物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑體積之間的關(guān)系；2.掌握實驗誤差分析及減小誤差的方法。

解決辦法：

1.通過演示實驗，讓學(xué)生直觀理解配制溶液的原理和步驟；

2.結(jié)合具體實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握稱量和量取的技巧；

3.設(shè)計練習(xí)題，強化學(xué)生對溶液濃度計算的理解；

4.通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗誤差分析能力；

5.采用“先觀察、后操作、再反思”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版化學(xué)必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溶液配制相關(guān)的實驗操作步驟圖、物質(zhì)溶解度圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電子天平、量筒、燒杯、玻璃棒、滴定管等實驗器材，并確保其完好和安全。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)域，營造有利于學(xué)生動手操作和交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的概念和物質(zhì)的量濃度的定義，那么如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液呢？請同學(xué)們思考一下。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液需要準(zhǔn)確稱量固體試劑、量取液體、稀釋溶液等操作。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們需要了解物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑體積之間的關(guān)系。根據(jù)物質(zhì)的量濃度公式c=n/V，我們可以計算出所需溶質(zhì)的質(zhì)量或體積。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)公式，并嘗試計算實例。

3.老師講解：接下來，我們學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確稱量固體試劑。首先，將固體試劑放在稱量紙上，然后使用電子天平進行稱量。注意，稱量時要輕拿輕放，避免損壞天平。

4.學(xué)生跟隨老師進行稱量操作，并注意操作規(guī)范。

5.老師講解：然后，我們學(xué)習(xí)如何量取液體。使用量筒量取液體時，注意視線與液體凹液面最低處保持水平，避免讀數(shù)誤差。

6.學(xué)生跟隨老師進行量取操作，并注意操作規(guī)范。

7.老師講解：最后，我們學(xué)習(xí)如何稀釋溶液。將量取的液體倒入燒杯中，加入適量的水，用玻璃棒攪拌，使溶液均勻。

8.學(xué)生跟隨老師進行稀釋操作，并注意操作規(guī)范。

三、實驗操作

1.老師講解實驗步驟：首先，準(zhǔn)確稱量固體試劑；然后，量取液體；最后，稀釋溶液。

2.學(xué)生分組進行實驗操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生在實驗過程中遇到問題，及時向老師請教。

4.老師總結(jié)實驗結(jié)果，強調(diào)實驗注意事項。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，請回顧一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑體積之間的關(guān)系，以及準(zhǔn)確稱量固體試劑、量取液體、稀釋溶液等操作。

3.老師強調(diào)：在實驗過程中，要注意安全，遵守操作規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

六、課堂反思

1.老師提問：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)有什么收獲和不足？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的原理和操作方法，但在實驗過程中，部分同學(xué)存在操作不規(guī)范、誤差分析能力不足等問題。

3.老師提出改進措施：在今后的教學(xué)中，我們將加強實驗操作訓(xùn)練，提高同學(xué)們的實驗技能和誤差分析能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.物質(zhì)的量濃度與實際應(yīng)用：介紹物質(zhì)的量濃度在化學(xué)、醫(yī)藥、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如藥品濃度的控制、水質(zhì)檢測、環(huán)境污染物濃度監(jiān)測等。

2.溶液配制誤差分析：討論溶液配制過程中可能出現(xiàn)的誤差來源，如稱量誤差、量取誤差、稀釋誤差等，以及如何減小這些誤差。

3.溶液配制實驗原理的深入探討：介紹溶液配制實驗背后的化學(xué)原理，如溶解度、溶解度積、溶解度曲線等，以及這些原理在實際操作中的應(yīng)用。

4.溶液配制實驗的改進與創(chuàng)新：介紹一些溶液配制實驗的改進方法，如使用滴定法測定物質(zhì)的量濃度、采用自動化儀器進行精確配制等。

5.溶液配制實驗的拓展實驗：提供一些與溶液配制相關(guān)的拓展實驗方案，如制備不同物質(zhì)的量濃度的鹽溶液、探究溫度對溶液濃度的影響等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍或文獻：推薦學(xué)生閱讀與溶液配制相關(guān)的化學(xué)實驗手冊或?qū)W術(shù)論文，以深入了解溶液配制領(lǐng)域的最新研究成果。

2.觀看實驗教學(xué)視頻：鼓勵學(xué)生觀看在線實驗教學(xué)視頻，通過視頻學(xué)習(xí)更直觀的實驗操作步驟和技巧。

3.參與實驗競賽：組織或推薦學(xué)生參加化學(xué)實驗競賽，通過競賽提高實驗操作技能和團隊協(xié)作能力。

4.開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，例如設(shè)計實驗方案，探究不同條件下溶液配制的效果。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實驗平臺、化學(xué)數(shù)據(jù)庫等，進行自主學(xué)習(xí)。

6.組織學(xué)生參觀實驗室：組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室，了解實驗室安全規(guī)則和實驗操作流程，增強學(xué)生的實驗安全意識。

7.培養(yǎng)實驗報告撰寫能力：指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析等，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

8.開展小組討論：鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享實驗心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高實驗技能。

9.設(shè)計個人實驗方案：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計個人實驗方案，進行個性化學(xué)習(xí)。

10.關(guān)注化學(xué)實驗技術(shù)發(fā)展：關(guān)注化學(xué)實驗技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，了解新技術(shù)在溶液配制中的應(yīng)用，開拓學(xué)生的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的量濃度概念

-物質(zhì)的量濃度定義：溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值。

-物質(zhì)的量濃度單位：mol/L。

-物質(zhì)的量濃度計算公式：c=n/V。

②溶液配制原理

-溶質(zhì)質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系：m=nM。

-溶液體積與物質(zhì)的量濃度的關(guān)系：V=n/c。

-溶液稀釋原理：溶質(zhì)質(zhì)量守恒。

③溶液配制步驟

-稱量固體試劑：準(zhǔn)確稱量所需溶質(zhì)的質(zhì)量。

-量取液體：準(zhǔn)確量取所需溶劑的體積。

-稀釋溶液：將量取的溶劑加入燒杯中，加入溶質(zhì)，攪拌至溶解。

④實驗操作注意事項

-稱量操作：輕拿輕放，避免損壞天平。

-量取操作：視線與液體凹液面最低處保持水平。

-稀釋操作：避免局部濃度過高，攪拌均勻。

⑤誤差分析與減小誤差方法

-誤差來源：稱量誤差、量取誤差、稀釋誤差。

-減小誤差方法：使用精密儀器、多次測量取平均值、規(guī)范操作等。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，這節(jié)課對我來說也是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，以及我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。從同學(xué)們的表現(xiàn)來看，大家對物質(zhì)的量濃度的概念和溶液配制的步驟都有了較為清晰的理解。特別是在實驗操作環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)都能按照要求進行操作，這說明我們在實驗技能的培養(yǎng)上取得了一定的成效。

在教學(xué)方法上，我采用了講解與實驗相結(jié)合的方式。通過講解，幫助同學(xué)們理解溶液配制的基本原理；通過實驗，讓同學(xué)們親自動手操作，加深對知識的理解。我覺得這種教學(xué)方法比較適合高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，因為它既能讓學(xué)生在理論層面有所收獲，又能通過實踐來鞏固知識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在實驗操作時不夠細(xì)心，導(dǎo)致稱量誤差和量取誤差較大。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中加強實驗操作的規(guī)范性訓(xùn)練，提醒同學(xué)們在操作過程中要細(xì)心、耐心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。在實驗操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組進行，互相幫助，共同完成任務(wù)。這種方式不僅提高了同學(xué)們的實驗技能，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。不過，我也注意到，在小組合作中，部分同學(xué)參與度不高，這可能是因為他們對自己的實驗技能不夠自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與到實驗中來。

在管理方面，我注意到有些同學(xué)在實驗過程中存在安全隱患。例如，使用電子天平時沒有輕拿輕放，或者量取液體時沒有保持視線水平。針對這個問題，我在課堂上強調(diào)了實驗安全的重要性，并要求同學(xué)們嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)范。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強實驗操作的規(guī)范性訓(xùn)練，確保同學(xué)們在實驗過程中遵守安全操作規(guī)程。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)模式，提高同學(xué)們的參與度和積極性。

3.針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行個別指導(dǎo)，幫助他們提高實驗技能。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

5.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

同學(xué)們，希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，不斷探索、實踐，成為一名優(yōu)秀的化學(xué)學(xué)習(xí)者。我也會繼續(xù)努力，為你們提供更好的教學(xué)服務(wù)。謝謝大家！課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實驗技術(shù)手冊》中關(guān)于溶液配制的基本操作和注意事項章節(jié)。

-視頻資源：化學(xué)實驗操作教學(xué)視頻，特別是關(guān)于溶液配制和濃度測定的視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)資料，深入了解溶液配制的原理和實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生觀看實驗操作視頻，學(xué)習(xí)正確的實驗步驟和技巧，同時注意觀察視頻中實驗者的操作規(guī)范和安全措施。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實驗方案，如配制不同濃度的鹽溶液，并記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-通過實驗，學(xué)生可以探索溶液濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，或者研究溫度對溶液濃度穩(wěn)定性的影響。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一份實驗報告，總結(jié)實驗?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論，并討論實驗中遇到的問題和解決方案。

-教師可以推薦一些與溶液配制相關(guān)的科普文章或化學(xué)史上的有趣案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體，與同學(xué)和教師交流實驗心得，解答彼此的疑問。

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，提高自己的實驗技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于溶液配制的基本概念和步驟有了較好的理解。

-大部分學(xué)生在實驗操作中能夠遵循安全規(guī)范，如正確使用實驗器材，注意個人防護等。

-少數(shù)學(xué)生在實驗操作時存在一些細(xì)節(jié)上的錯誤，如量取液體時視線未與凹液面最低處保持水平，老師及時給予了糾正和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠圍繞溶液配制的問題進行深入的交流和探討，提出了一些有創(chuàng)意的實驗設(shè)計方案。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對溶液配制的基本概念和計算方法有了較好的掌握，能夠正確計算物質(zhì)的量濃度。

-部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)了計算錯誤，可能是對公式理解不夠透徹或者計算不夠細(xì)心。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價表，對自己的實驗操作技能、理論知識掌握程度等方面進行了反思。

-同學(xué)們之間也進行了互評，互相指出在實驗操作和知識理解上的不足，并提出改進建議。