2025上教師資格筆試考試試題與答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《荷塘月色》時，發(fā)現(xiàn)學生小張因家庭變故情緒低落，課堂上頻繁走神。下課后，李老師沒有直接批評小張，而是約他到辦公室談心，了解情況后，不僅調(diào)整了近期針對小張的作業(yè)難度，還聯(lián)系心理老師為其疏導。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.學生是獨特的人B.學生是具有獨立意義的人C.學生是發(fā)展的人D.學生是學習的主體2.某中學為提高中考升學率，將音樂、美術(shù)、綜合實踐活動課全部改為語數(shù)外輔導課，并要求教師不得占用其他時間開展興趣活動。該校的行為（）。A.合理，有利于集中資源提升成績B.合理，學校有權(quán)自主安排教學計劃C.不合理，侵犯了學生的受教育權(quán)D.不合理，未遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是（）。A.參加進修或其他方式的培訓B.指導學生的學習和發(fā)展C.對學校教育教學工作提出意見D.按時獲取工資報酬4.初二學生小吳在課間與同學打鬧，將教室窗戶玻璃撞碎，碎片劃傷了路過的一年級學生小趙。依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，承擔賠償責任的主體是（）。A.小吳的監(jiān)護人B.學校C.小吳本人D.班主任5.王老師發(fā)現(xiàn)班級學生小陳多次偷拿同學文具，為警示其他學生，他在班會上公開宣讀了小陳的檢討書，并展示了其偷拿的文具。王老師的行為侵犯了小陳的（）。A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)6.下列選項中，不符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“關愛學生”要求的是（）。A.張老師為家庭貧困的學生墊付教材費B.李老師對上課說話的學生罰站兩小時C.王老師定期與單親家庭學生談心D.劉老師為生病請假的學生補課7.孫老師在教學中始終保持“每一個學生都有潛力”的信念，即使對成績落后的學生，也會耐心尋找其閃光點并給予鼓勵。這體現(xiàn)了孫老師（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人8.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）。A.王安石變法B.安史之亂C.靖康之變D.土木堡之變9.被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”的著作是（）。A.《齊民要術(shù)》B.《天工開物》C.《農(nóng)政全書》D.《夢溪筆談》10.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.司機—公路—駕駛C.廚師—廚房—炒菜D.學生—操場—鍛煉11.某Excel表格中，A1單元格內(nèi)容為“語文”，B1為“數(shù)學”，C1為“平均分”，若要在C1中計算A1和B1的平均值，應輸入的公式是（）。A.=AVERAGE(A1:B1)B.=SUM(A1+B1)/2C.=(A1+B1)/AVERAGED.=A1+B1/212.下列關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，對應錯誤的是（）。A.春節(jié)—貼春聯(lián)B.清明節(jié)—賽龍舟C.端午節(jié)—掛艾草D.中秋節(jié)—賞月亮13.歐洲文藝復興時期，被稱為“美術(shù)三杰”的是（）。A.但丁、彼特拉克、薄伽丘B(yǎng).達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾C.莎士比亞、塞萬提斯、拉伯雷D.哥白尼、伽利略、布魯諾14.下列詩句中，描寫秋天的是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無15.某班級學生的數(shù)學成績?nèi)缦拢?5、80、85、90、95，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（）。A.80B.85C.90D.87.516.下列科學成就中，由居里夫人發(fā)現(xiàn)的是（）。A.電磁感應現(xiàn)象B.放射性元素鐳C.相對論D.萬有引力定律17.下列選項中，屬于完全民事行為能力人的是（）。A.15周歲的初中生小明B.不能辨認自己行為的精神病人張某C.17周歲的高中生李某（以自己勞動收入為主要生活來源）D.8周歲的小學生小紅18.某學校為加強管理，在教室后方安裝了監(jiān)控攝像頭，并在家長會上說明監(jiān)控僅用于教學管理。該行為（）。A.合法，學校有權(quán)對教學環(huán)境進行監(jiān)管B.合法，家長知情即視為同意C.不合法，侵犯了學生的隱私權(quán)D.不合法，監(jiān)控應經(jīng)過學生本人同意19.下列關于“一帶一路”的表述，錯誤的是（）。A.“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱B.重點面向亞歐非大陸，同時向所有朋友開放C.首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇于2017年在北京舉行D.截至2024年，中國已與100個國家簽署合作文件20.下列戲劇中，屬于關漢卿代表作的是（）。A.《牡丹亭》B.《西廂記》C.《竇娥冤》D.《桃花扇》21.下列選項中，與“正方形—四邊形”的邏輯關系相同的是（）。A.汽車—交通工具B.香蕉—蘋果C.教師—醫(yī)生D.唐詩—宋詞22.某公司共有員工100人，其中男性60人，女性40人。若從中隨機抽取1人，抽到女性的概率是（）。A.20%B.40%C.60%D.80%23.下列關于計算機病毒的描述，錯誤的是（）。A.計算機病毒具有潛伏性B.計算機病毒可通過網(wǎng)絡傳播C.安裝殺毒軟件后可完全避免感染D.計算機病毒是一種人為編制的程序24.下列歷史人物中，與“負荊請罪”典故相關的是（）。A.廉頗與藺相如B.項羽與劉邦C.關羽與張飛D.諸葛亮與周瑜25.下列選項中，屬于道教名山的是（）。A.峨眉山B.五臺山C.青城山D.普陀山26.某教師在教學中使用“學習任務單”，引導學生通過自主探究、小組合作完成任務。這體現(xiàn)了（）。A.傳統(tǒng)教學模式B.探究式學習C.接受式學習D.機械學習27.下列關于《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的表述，錯誤的是（）。A.強調(diào)核心素養(yǎng)導向B.優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)C.增加考試科目數(shù)量D.強化學科實踐28.找規(guī)律填空：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9229.下列選項中，符合“以人為本”教育理念的是（）。A.教師主導課堂，學生被動接受知識B.關注學生差異，因材施教C.以考試成績作為評價學生的唯一標準D.為提高成績，占用學生午休時間補課二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：張老師是初二（3）班的語文老師。在講解《背影》一課時，他沒有直接分析課文內(nèi)容，而是先讓學生分享“自己與父母相處的感動瞬間”。學生小宇說：“我爸爸總罵我成績差，根本不關心我。”話音剛落，教室里一片沉默。張老師輕輕拍了拍小宇的肩膀，說：“我能感受到你的委屈，其實爸爸的‘罵’可能藏著另一種關心。我們不妨試著用課文中‘父親’的視角，給爸爸寫一封信，說說你的真實想法?！闭n后，張老師單獨與小宇溝通，了解到他父親因工作壓力大，確實很少表達關愛。張老師聯(lián)系了小宇父親，建議他多與孩子進行情感交流。此后，小宇與父親的關系逐漸緩和，學習積極性也提高了。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度評析張老師的教育行為。（14分）31.材料：王老師是某重點中學的數(shù)學老師，教學能力突出，所帶班級成績一直名列前茅。但他對學生要求嚴格，常說：“現(xiàn)在不努力，將來沒出路。”為了提高成績，他經(jīng)常占用體育課、美術(shù)課給學生補課，并要求學生每天額外完成20道數(shù)學題。學生小萌因數(shù)學基礎薄弱，多次未能完成作業(yè)，王老師便在課堂上公開批評她“腦子笨”“拖班級后腿”。小萌因此產(chǎn)生厭學情緒，甚至出現(xiàn)失眠癥狀。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）32.材料：①跨學科學習是當前教育改革的重要方向。它打破了傳統(tǒng)學科壁壘，強調(diào)知識的關聯(lián)性與實踐性。例如，在“校園生態(tài)調(diào)查”項目中，學生需要運用生物學知識觀察植物生長，用數(shù)學方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用語文能力撰寫報告，用信息技術(shù)制作展示課件。這種學習方式不僅能提升學生的綜合能力，還能讓他們在真實情境中體會知識的價值。②跨學科學習的關鍵在于“問題驅(qū)動”。教師需設計開放性問題，如“如何用所學知識改善校園垃圾分類效果？”引導學生從不同學科視角分析問題。學生在解決問題的過程中，會主動整合知識，形成新的認知結(jié)構(gòu)。例如，解決“校園垃圾分類”問題時，學生可能從化學角度分析垃圾成分，從社會學角度探討行為習慣，從工程學角度設計分類裝置。③然而，跨學科學習對教師提出了更高要求。教師不僅要精通本學科知識，還要具備跨學科視野，能引導學生在復雜情境中找到學科聯(lián)系。同時，學校需提供支持，如建立跨學科教研團隊、開發(fā)實踐基地等。只有這樣，跨學科學習才能真正落地，培養(yǎng)出適應未來社會的復合型人才。問題：（1）請簡要概括跨學科學習的意義。（4分）（2）結(jié)合材料，談談教師應如何實施跨學科學習。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！庇腥苏f：“好的教育，是讓每個孩子都能成為最好的自己?！闭埥Y(jié)合以上材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，論據(jù)充分；（3）結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；（4）字數(shù)不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：A解析：學生是獨特的人，意味著每個學生都有自身的獨特性，教師應關注學生的個體差異。李老師針對小張的特殊情況調(diào)整教學策略，體現(xiàn)了這一點。2.答案：D解析：學校占用其他課程時間集中補課，忽視了學生全面發(fā)展的需求，違背了身心發(fā)展的整體性規(guī)律。受教育權(quán)指學生接受法定教育的權(quán)利，此處未直接侵犯。3.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師義務包括“指導學生的學習和發(fā)展”，其他選項屬于教師權(quán)利。4.答案：A解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學生造成他人傷害的，由其監(jiān)護人承擔賠償責任。5.答案：A解析：公開學生檢討書及隱私行為侵犯了隱私權(quán)；名譽權(quán)指侮辱誹謗，此處未涉及。6.答案：B解析：罰站屬于體罰，違反“關愛學生”中“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”的要求。7.答案：D解析：“尋找閃光點并鼓勵”體現(xiàn)了“教書育人”中“循循善誘，誨人不倦，因材施教”的要求。8.答案：B解析：安史之亂發(fā)生在唐朝（755763年）；王安石變法（宋）、靖康之變（宋）、土木堡之變（明）。9.答案：B解析：《天工開物》由宋應星著，被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。10.答案：C解析：“教師在教室授課”中，場所是職業(yè)專屬空間，行為是核心工作；“廚師在廚房炒菜”符合此邏輯。11.答案：A解析：AVERAGE函數(shù)可直接計算A1到B1的平均值；B選項公式應為=SUM(A1,B1)/2。12.答案：B解析：賽龍舟是端午節(jié)習俗，清明節(jié)習俗為掃墓、踏青。13.答案：B解析：達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾是文藝復興“美術(shù)三杰”。14.答案：C解析：“霜葉紅于二月花”描寫秋天楓葉；A是夏天荷花，B是冬天雪景（比喻），D是春天小雨。15.答案：B解析：中位數(shù)是按順序排列后的中間數(shù)，75、80、85、90、95的中位數(shù)是85。16.答案：B解析：居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳；電磁感應（法拉第），相對論（愛因斯坦），萬有引力（牛頓）。17.答案：C解析：16周歲以上以自己勞動收入為主要生活來源的未成年人，視為完全民事行為能力人。18.答案：A解析：教室屬于公共教學場所，學校為管理安裝監(jiān)控不侵犯隱私權(quán)，但需合理使用。19.答案：D解析：截至2024年，中國已與150多個國家簽署“一帶一路”合作文件。20.答案：C解析：關漢卿代表作《竇娥冤》；《牡丹亭》（湯顯祖）、《西廂記》（王實甫）、《桃花扇》（孔尚任）。21.答案：A解析：正方形是四邊形的一種，屬于種屬關系；汽車是交通工具的一種，邏輯一致。22.答案：B解析：概率=女性人數(shù)/總?cè)藬?shù)=40/100=40%。23.答案：C解析：殺毒軟件無法完全避免感染，需定期更新并養(yǎng)成良好使用習慣。24.答案：A解析：“負荊請罪”出自廉頗向藺相如請罪的故事。25.答案：C解析：青城山是道教名山；峨眉山、五臺山、普陀山是佛教名山。26.答案：B解析：探究式學習強調(diào)學生自主探究、合作解決問題，與“學習任務單”引導的模式一致。27.答案：C解析：2022年版課標強調(diào)“減負”，未增加考試科目數(shù)量。28.答案：A解析：規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。29.答案：B解析：“關注學生差異，因材施教”體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，尊重學生的個體需求。二、材料分析題30.參考答案：張老師的行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小宇因家庭問題情緒低落，張老師沒有否定其表現(xiàn)，而是通過寫信、溝通等方式引導其成長，促進了小宇與父親關系的緩和及學習積極性的提高，體現(xiàn)了對學生發(fā)展性的關注。（4分）（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，教師應尊重差異。張老師針對小宇的特殊家庭情況，設計“給爸爸寫信”的個性化任務，并單獨溝通、聯(lián)系家長，體現(xiàn)了對學生獨特性的尊重。（5分）（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師應引導而非灌輸。張老師通過分享“感動瞬間”激發(fā)學生情感共鳴，讓學生主動表達想法，體現(xiàn)了對學生主體性的尊重。（5分）31.參考答案：王老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違背了“關愛學生”的要求?！瓣P愛學生”要求教師關心學生健康，維護學生權(quán)益。王老師占用其他課程時間補課，忽視學生全面發(fā)展；公開批評小萌“腦子笨”，傷害了學生的人格尊嚴，導致其產(chǎn)生心理問題，違反了“不諷刺、挖苦學生”的規(guī)定。（5分）（2）違背了“教書育人”的要求?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育。王老師僅以成績?yōu)閷?，占用其他課程時間，忽視學生的全面發(fā)展；對基礎薄弱的學生缺乏耐心引導，未能做到“循循善誘，因材施教”。（5分）（3）違背了“為人師表”的要求?！盀槿藥煴怼币蠼處熥鹬貙W生人格。王老師公開批評學生的行為缺乏對學生的尊重，未能為學生樹立良好的榜樣。（4分）32.參考答案：（1）跨學科學習的意義：①打破學科壁壘，提升學生綜合能力；②讓學生在真實情境中體會知識的價值；③促進學生形成新的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復合型人才。（4分）（2）教師實施跨學科學習的策略：①設計開放性問題，以“問題驅(qū)動”引導學生從多學科視角分析問題（如“改善校園垃圾分類”的問題）；②引導學生主動整合不同學科知識（如結(jié)合化學、社會學、工程學解決問題）；③提升自身跨學科視野，精通本學科知識的同時，掌握其他學科的關聯(lián)點；④與其他學科教師合作，建立跨學科教研團隊；⑤利用實踐基地等資源，為學生提供真實情境的學習機會。（10分）三、寫作題（示例）題目：教育是點燃，不是灌輸教育的本質(zhì)是什么？是將知識像填鴨般塞進學生大腦，還是喚醒他們內(nèi)心的熱愛與潛能？從蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”到陶行知的“生活教育”，無數(shù)教育先哲早已給出答案：教育不是灌輸，而是點燃火焰。真正的教育，應如春風化雨，喚醒學生的內(nèi)在動力，讓每個生命都能綻放獨特的光彩。點燃火焰，需要教師尊重學生的主體性。傳統(tǒng)課堂中，教師是“權(quán)威”，學生是“容器”，知識傳遞變成單向的“填鴨”。但教育的真諦在于激發(fā)學生的主動探索。正如張老師在《背影》教學中，沒有直接分析課文，而是讓學生分享“