9多變的紙教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，了解紙張的多種變化形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解紙張?jiān)诓煌瑮l件下表現(xiàn)出的不同性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)紙張的用途和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，理解科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的物質(zhì)性質(zhì)，如固體的形狀、顏色等，對(duì)物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)。在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了水、空氣等常見物質(zhì)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)有了更深入的了解。因此，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的基本特性有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于紙張的變化形式和特性了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于教師的講解和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察紙張變化時(shí)，可能難以準(zhǔn)確描述變化過程和結(jié)果；在實(shí)驗(yàn)操作中，可能遇到紙張不易撕扯、折疊等問題，影響實(shí)驗(yàn)效果；此外，學(xué)生在分析紙張變化原因時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備紙張變化的相關(guān)圖片、視頻，以及展示紙張性質(zhì)變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同類型的紙張、剪刀、膠水、水彩筆等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，以親切的語氣提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈锲肥鞘裁磫?？?/p>

2.學(xué)生們積極回答：“紙！”

3.老師接著說：“是的，紙是我們生活中不可或缺的物品。今天，我們就來探究一下‘多變的紙’?！?/p>

4.教師板書課題：“9多變的紙”。

二、新課講授

1.老師展示不同類型的紙張，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和特點(diǎn)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“紙張的種類繁多，有白紙、彩色紙、皺紋紙、透明紙等?！?/p>

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道紙張有哪些變化形式嗎？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“紙張可以折疊、撕扯、染色、粘貼等，這些變化形式讓紙張?jiān)谌粘Ｉ钪邪l(fā)揮出不同的作用。”

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，包括不同類型的紙張、剪刀、膠水、水彩筆等。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：“首先，同學(xué)們可以嘗試將紙張折疊成不同的形狀；其次，用剪刀將紙張撕成各種圖案；最后，用水彩筆給紙張上色，使其更加美觀?！?/p>

3.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組派代表展示實(shí)驗(yàn)成果，并分享實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)。

四、課堂討論

1.老師提問：“同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了紙張有哪些變化形式？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“紙張可以折疊、撕扯、染色、粘貼等，這些變化形式讓紙張?jiān)谌粘Ｉ钪邪l(fā)揮出不同的作用?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“你們認(rèn)為紙張的變化形式有哪些用途？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“紙張的變化形式可以用于制作手工藝品、裝飾品、廣告宣傳等?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)：

a.說出三種紙張的變化形式；

b.列舉三種紙張的用途；

c.設(shè)計(jì)一個(gè)以紙張變化為主題的創(chuàng)意作品。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的變化形式及其用途。

2.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到紙張的種類繁多，變化形式豐富，用途廣泛。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪校朴诎l(fā)現(xiàn)紙張的奇妙之處，發(fā)揮紙張的潛能。”

3.學(xué)生齊聲回答：“我們知道了！”

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的紙張，思考紙張的變化形式及其用途，并記錄下來?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙張的種類與特點(diǎn)

-白紙：質(zhì)地均勻，顏色潔白，適用于書寫、繪畫等。

-彩色紙：色彩鮮艷，適用于裝飾、手工制作等。

-皺紋紙：表面有皺紋，質(zhì)地柔軟，適用于制作立體裝飾品。

-透明紙：透明度高，適用于包裝、裝飾等。

2.紙張的變化形式

-折疊：將紙張按照一定規(guī)律折疊成各種形狀，如三角形、正方形、心形等。

-撕扯：用剪刀或手將紙張撕成不同的圖案，如線條、幾何圖形等。

-染色：用水彩筆、染料等給紙張上色，使其更加美觀。

-粘貼：將紙張粘貼在其他物品上，如相冊(cè)、賀卡等。

3.紙張的用途

-書寫：用于書寫文字、記錄信息。

-繪畫：用于繪畫、創(chuàng)作藝術(shù)作品。

-裝飾：用于制作手工藝品、裝飾品等。

-包裝：用于包裝商品，保護(hù)商品不受損壞。

-宣傳：用于制作廣告、宣傳單等。

4.紙張的環(huán)保知識(shí)

-紙張的生產(chǎn)過程需要消耗大量水資源和木材資源。

-造紙過程中會(huì)產(chǎn)生廢水、廢氣等污染物。

-節(jié)約用紙、回收紙張是保護(hù)環(huán)境的重要舉措。

5.紙張的實(shí)驗(yàn)操作

-折疊實(shí)驗(yàn)：觀察紙張?jiān)谡郫B過程中的變化，了解紙張的物理性質(zhì)。

-撕扯實(shí)驗(yàn)：觀察紙張?jiān)谒撼哆^程中的變化，了解紙張的強(qiáng)度和韌性。

-染色實(shí)驗(yàn)：觀察紙張?jiān)谌旧^程中的變化，了解紙張的吸收性能。

-粘貼實(shí)驗(yàn)：觀察紙張?jiān)谡迟N過程中的變化，了解紙張的粘性。

6.紙張的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-以紙張變化為主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)意手工藝品，如紙花、紙燈籠等。

-利用紙張的變化形式，制作具有實(shí)用價(jià)值的物品，如紙盒、紙袋等。

-通過紙張的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動(dòng)手能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)“多變的紙”這一主題的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-部分學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的思維活躍性。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能夠按照要求展示實(shí)驗(yàn)成果，并分享實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)。

-展示過程中，學(xué)生能夠清晰、有條理地介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，展示了良好的表達(dá)能力。

-小組成員之間相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)紙張的種類、變化形式、用途等知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

-部分學(xué)生在測(cè)試中，對(duì)紙張的環(huán)保知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫自評(píng)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、表達(dá)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如積極參與、實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)真等。

-對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中暴露出的問題，教師提出針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高實(shí)驗(yàn)操作能力等。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：紙張變化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示紙張?jiān)谡郫B、撕扯、染色、粘貼等變化形式下的特性。

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過折疊、撕扯、染色、粘貼等方式，展示白紙的變化過程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取一張白紙，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行折疊，觀察并記錄紙張的折疊變化；

b.用剪刀將白紙撕成不同的圖案，觀察并記錄紙張的撕扯變化；

c.用水彩筆給白紙涂上顏色，觀察并記錄紙張的染色變化；

d.將涂色的白紙粘貼在硬卡紙上，觀察并記錄紙張的粘貼變化。

2.題型：紙張用途分析

細(xì)節(jié)：分析不同類型紙張的用途，并結(jié)合實(shí)際生活舉例。

例題：列舉三種不同類型紙張的用途，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

答案：答案示例：

a.白紙：用于書寫作業(yè)、繪畫創(chuàng)作；

b.彩色紙：用于制作賀卡、裝飾房間；

c.皺紋紙：用于制作紙花、紙燈籠。

3.題型：紙張環(huán)保知識(shí)應(yīng)用

細(xì)節(jié)：結(jié)合教材中的環(huán)保知識(shí)，提出節(jié)約用紙和回收紙張的具體措施。

例題：請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l節(jié)約用紙和回收紙張的措施，并說明理由。

答案：答案示例：

a.盡量使用雙面打印，減少紙張浪費(fèi)；

b.收集廢紙進(jìn)行回收，減少環(huán)境污染。

4.題型：紙張創(chuàng)意設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)：根據(jù)紙張的特性，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)意作品。

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用紙張變化的創(chuàng)意作品，并說明其用途和設(shè)計(jì)理念。

答案：答案示例：

設(shè)計(jì)理念：利用紙張的折