2025年宜都教師編制真題及答案

一、單項選擇題1.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A2.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.馮特B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B3.學生在學習過程中會產(chǎn)生高原現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不包括（）A.學習動機減弱B.學習方法固定C.學習任務復雜D.身體狀況良好答案：D4.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）A.皮亞杰B.維果斯基C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B5.以下哪種學習策略屬于精細加工策略（）A.列提綱B.做筆記C.利用表格D.畫線答案：B6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C7.衡量一個教師是否成熟的主要標志是其能否自覺關注（）A.教材B.學生C.情境D.生存答案：B8.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D9.最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.洛克答案：B10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D二、多項選擇題1.以下屬于教育心理學研究范疇的有（）A.學生學習的心理規(guī)律B.教師教學的心理規(guī)律C.學校環(huán)境對學生的影響D.師生互動答案：ABCD2.下列屬于建構(gòu)主義學習理論觀點的有（）A.學習是主動建構(gòu)的過程B.知識是客觀的C.學習具有情境性D.學習者之間的合作很重要答案：ACD3.影響學生品德形成的因素包括（）A.家庭環(huán)境B.學校教育C.社會風氣D.同伴群體答案：ABCD4.以下屬于教學方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD5.課程標準的構(gòu)成要素包括（）A.前言B.課程目標C.內(nèi)容標準D.實施建議答案：ABCD6.教師的教育機智體現(xiàn)在（）A.因勢利導B.隨機應變C.對癥下藥D.掌握教育時機和分寸答案：ABCD7.以下屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.寫作技能D.騎車技能答案：ABC8.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下幾個方面的內(nèi)驅(qū)力組成（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力答案：ABC9.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD10.下列屬于教育目的功能的有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.強制功能答案：ABC三、判斷題1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：對2.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯3.負強化就是懲罰。（）答案：錯4.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯5.教學就是教師講、學生聽的這樣一種信息傳輸過程。（）答案：錯6.課程計劃對學校教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排。（）答案：對7.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：對8.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，應以“知”為開端，知、情、意、行依次進行。（）答案：錯9.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯10.班級中的非正式群體對班級的發(fā)展是不利的，應該取締。（）答案：錯四、簡答題1.簡述影響遺忘的因素。答：影響遺忘的因素有：一是學習材料的性質(zhì)，形象生動、有意義的材料遺忘得慢；二是識記材料的數(shù)量和學習程度，數(shù)量多、過度學習程度不夠易遺忘；三是記憶任務的長久性與重要性，不重要且不長久的易忘；四是時間因素，遺忘隨時間先快后慢；五是識記的方法，機械識記比意義識記易忘；六是情緒和動機，消極情緒、缺乏動機易導致遺忘。2.簡述如何激發(fā)學生的學習動機。答：可以從以下方面激發(fā)：創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，引發(fā)學生好奇心和求知欲；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平，讓學生在適度動機下學習；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲，及時肯定進步、合理獎懲；正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力，引導學生將成功歸為努力等內(nèi)部因素。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。答：教學過程有四大基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，學生以學習間接經(jīng)驗為主，也要結(jié)合直接經(jīng)驗；二是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展又能促進知識掌握；三是傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一，教學具有教育性，二者相輔相成；四是教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一，教師引導，學生是學習主體，要發(fā)揮雙方積極性。4.簡述良好班集體的培養(yǎng)措施。答：培養(yǎng)良好班集體可采取這些措施：確定班集體的發(fā)展目標，明確方向凝聚力量；建立得力的班集體核心，選拔培養(yǎng)班干部；建立班集體的正常秩序，制定規(guī)章制度；組織形式多樣的教育活動，增強班級凝聚力；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風，營造積極氛圍，促進學生健康成長。五、討論題1.結(jié)合實際，談談如何在教學中促進學生的學習遷移。答：在教學中促進學習遷移可從多方面著手。首先，精選教材，選擇具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材內(nèi)容，如數(shù)學中的基本原理。其次，合理編排教學內(nèi)容，使教材結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡化，便于學生理解聯(lián)系。再者，合理安排教學程序，先教基礎內(nèi)容，為遷移打基礎。然后，教授學習策略，提高遷移意識性，如教學生類比等方法。最后，通過練習和實踐，讓學生在實際情境中運用知識，實現(xiàn)遷移，如物理實驗課。2.論述教師應具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。答：教師應具備多方面專業(yè)素養(yǎng)。一是道德素養(yǎng)，要有高尚師德，關愛學生、愛崗敬業(yè)、為人師表等。二是知識素養(yǎng)，具備精深的學科專業(yè)知識、廣博的文化基礎知識和必備的教育科學知識。三是能力素養(yǎng)，包括教學設計、課堂管理、教學語言、教育教學研究等能力。四是心理素養(yǎng)，保持積極樂觀心態(tài)，能應對壓力挫折。五是身體素養(yǎng)，健康的體魄才能更好地投入教育工作，全方位保障教育教學活動順利開展。3.談談在新課程背景下，教師的教學行為發(fā)生了哪些變化。答：新課程背景下教師教學行為有諸多變化。在師生關系上，從權(quán)威轉(zhuǎn)向尊重、贊賞學生，鼓勵學生表達想法。在教學關系上，從傳授知識轉(zhuǎn)向幫助、引導學生學習，引導學生自主探究。在對待自我上，注重反思，不斷改進教學。在與其他教育者關系上，強調(diào)合作，與同事、家長等共同促進學生成長。這些變化旨在更好地適應新課程要求，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。4.聯(lián)系實際，分析當前學校德育工作存在的問題及解決策略。答：當前學校德育工作存在