第1課芬芳茉莉《東邊升起月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《東邊升起月亮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的審美能力，通過欣賞和演唱《東邊升起月亮》，感受民族音樂的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在集體演唱中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解和傳承民族音樂文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握《東邊升起月亮》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。

-細(xì)節(jié)舉例：教師需引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏變化，并通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律線。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：歌曲中的節(jié)奏型和旋律線的處理。

-細(xì)節(jié)舉例：

-節(jié)奏型處理：歌曲中包含較復(fù)雜的節(jié)奏型，如切分音、附點(diǎn)音符等，教師需通過示范和分解教學(xué)，幫助學(xué)生理解并掌握。

-旋律線處理：歌曲旋律起伏較大，部分學(xué)生可能難以把握音高變化，教師可以通過分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服音高障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《東邊升起月亮》相關(guān)的圖片、旋律線圖表和民族音樂視頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室，預(yù)留分組討論區(qū)域，確保音響設(shè)備正常工作，以支持集體演唱和多媒體播放。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有特別喜歡的民族音樂？”

展示一些關(guān)于茉莉花和茉莉花茶的圖片，讓學(xué)生初步感受茉莉花的美麗和香氣。

簡短介紹茉莉花及其在民族音樂中的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民族音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民族音樂的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解民族音樂的定義，包括其主要特征如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細(xì)介紹民族音樂中的旋律線和節(jié)奏型，使用旋律線圖表和節(jié)奏練習(xí)曲幫助學(xué)生理解。

3.《東邊升起月亮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《東邊升起月亮》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

播放《東邊升起月亮》的完整歌曲，讓學(xué)生感受其旋律和節(jié)奏。

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律發(fā)展、歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

討論歌曲在民族音樂中的地位和影響，以及它如何反映了民族文化的精髓。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何通過演唱和表演來更好地傳達(dá)《東邊升起月亮》的情感。

小組內(nèi)分工合作，設(shè)計(jì)演唱形式、動(dòng)作配合和道具使用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《東邊升起月亮》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括演唱、表演和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)的情感投入和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)、《東邊升起月亮》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民族音樂在傳承文化、培養(yǎng)民族自豪感中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用其他民族樂器或聲音模仿《東邊升起月亮》的旋律。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂感知力的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《東邊升起月亮》這首歌曲，對(duì)音樂的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)有了更深的感知。他們能夠識(shí)別和模仿歌曲中的旋律線，感受其中的起伏變化，并能夠通過演唱表達(dá)歌曲的情感。

2.審美能力的增強(qiáng)

在欣賞和演唱《東邊升起月亮》的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了民族音樂的美感，增強(qiáng)了他們的審美能力。他們對(duì)音樂的形式、內(nèi)容和表現(xiàn)手法有了更深的理解和欣賞。

3.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.文化自信的提升

通過學(xué)習(xí)《東邊升起月亮》，學(xué)生了解了中國民族音樂的魅力和民族文化的多樣性，增強(qiáng)了他們的文化自信。他們開始關(guān)注和珍視本民族的音樂傳統(tǒng)，愿意傳承和發(fā)揚(yáng)。

5.解決問題的能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要面對(duì)《東邊升起月亮》的演唱和表演中的挑戰(zhàn)，如節(jié)奏處理、情感表達(dá)等。通過合作和討論，他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并付諸實(shí)踐。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)

學(xué)生在準(zhǔn)備課堂展示時(shí)，需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)演唱形式和表演動(dòng)作。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試新的想法和表達(dá)方式。

7.學(xué)習(xí)興趣的提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多民族音樂知識(shí)。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《東邊升起月亮》的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)情感，如何通過音樂傳遞正能量。這有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①茉莉花與民族音樂的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：茉莉花作為民族音樂中的象征物，其形象和寓意。

-詞句：《東邊升起月亮》中茉莉花的象征意義，以及它在民族音樂中的普遍運(yùn)用。

②《東邊升起月亮》歌曲分析

-知識(shí)點(diǎn)：歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)、歌詞內(nèi)容。

-詞句：歌曲中的旋律起伏、節(jié)奏變化，以及歌詞所表達(dá)的情感。

③民族音樂的基本特征

-知識(shí)點(diǎn)：民族音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等基本元素。

-詞句：民族音樂的獨(dú)特旋律線、節(jié)奏型和和聲處理方式。

④學(xué)生參與與互動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)方式。

-詞句：小組討論、課堂展示、學(xué)生提問和回答等互動(dòng)環(huán)節(jié)。

⑤教學(xué)方法與策略

-知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)過程中的具體方法和策略。

-詞句：講解、示范、練習(xí)、反饋等教學(xué)方法的運(yùn)用。

⑥教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)

-知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-詞句：培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力、審美能力、合作意識(shí)等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

⑦課后延伸與拓展

-知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)和延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

-詞句：課后作業(yè)的內(nèi)容、民族音樂文化的探索活動(dòng)等。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、參與度、注意力集中程度以及情緒狀態(tài)。

-出勤率：學(xué)生是否按時(shí)到課，是否參與課堂活動(dòng)。

-參與度：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的參與程度，是否積極提問和回答問題。

-注意力集中程度：學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-情緒狀態(tài)：學(xué)生在課堂上的情緒是否積極，是否能夠適應(yīng)教學(xué)氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組的組織、討論內(nèi)容的質(zhì)量、展示的清晰度和創(chuàng)新性。

-組織：小組是否能夠有序地進(jìn)行討論，是否有明確的分工和領(lǐng)導(dǎo)。

-討論內(nèi)容：小組討論是否圍繞主題展開，是否提出了有深度的問題和解決方案。

-展示的清晰度：小組展示是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達(dá)討論成果。

-創(chuàng)新性：小組是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容掌握程度的有效手段。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度。

-旋律：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律。

-節(jié)奏：學(xué)生是否能夠正確掌握歌曲的節(jié)奏型。

-歌詞：學(xué)生是否能夠正確理解和背誦歌曲的歌詞。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的反思和對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)習(xí)過程：學(xué)生是否能夠描述自己的學(xué)習(xí)過程，是否能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)習(xí)成果：學(xué)生是否能夠評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)《東邊升起月亮》這首歌曲后的進(jìn)步和收獲。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的整體表現(xiàn)、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況以及對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

-整體表現(xiàn)：學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-具體學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生是否能夠掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，是否能夠理解歌曲所表達(dá)的情感。

-個(gè)性化指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思今天上了《東邊升起月亮》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生們分享他們對(duì)民族音樂的看法，我覺得這是一個(gè)很好的互動(dòng)方式，能夠激發(fā)他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)民族音樂并不那么熟悉，我在介紹茉莉花及其在民族音樂中的象征意義時(shí)，可能需要更簡潔明了，讓所有學(xué)生都能快速理解。

其次，在講解歌曲旋律和節(jié)奏的時(shí)候，我使用了圖表和視頻輔助教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的理解還是有些吃力，特別是在處理切分音和附點(diǎn)音符時(shí)?？赡芪倚枰嗟臅r(shí)間來逐步分解和示范，讓學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

然后，在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們非常積極地參與，這讓我很高興。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法，比如如何通過不同的演唱方式來表達(dá)歌曲的情感。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儾蛔孕?。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都表現(xiàn)得很好，他們的創(chuàng)意和表演都很有特色。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在展示時(shí)，時(shí)間控制得不是很好，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過于倉促。我需要在課后提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。

最后，我覺得在課堂小結(jié)時(shí)，我還可以做得更好。我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但是我覺得可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考民族音樂的價(jià)值和意義，讓他們明白學(xué)習(xí)民族音樂不僅僅是為了娛樂，更是為了傳承和弘揚(yáng)我們的文化。

1.簡化復(fù)雜概念，讓所有學(xué)生都能理解。

2.提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

4.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

5.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解民族音樂的價(jià)值。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解音樂，也能夠提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解在《東邊升起月亮》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，理解歌曲的旋律和節(jié)奏是關(guān)鍵。以下是一些針對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的典型例題，以及相應(yīng)的答案和說明。

1.例題：

歌曲中“月亮升起了”這一句的旋律是怎樣的？請(qǐng)用簡譜表示。

答案：

123|565|123|565|

說明：

這一句的旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏較為平穩(wěn)，學(xué)生需要掌握旋律的級(jí)進(jìn)關(guān)系和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.例題：

請(qǐng)找出歌曲中使用了切分音的部分，并說明其作用。

答案：

歌曲中第8小節(jié)使用了切分音，即“356”。切分音打破了常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律，使得音樂更具動(dòng)感。

說明：

切分音是節(jié)奏處理中的一個(gè)重要元素，能夠增加音樂的節(jié)奏感和動(dòng)態(tài)變化。

3.例題：

歌曲中“茉莉花呀茉莉花”這一句的節(jié)奏型是什么？請(qǐng)用文字描述。

答案：

“茉莉花呀茉莉花”這一句的節(jié)奏型為“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱”，即第一拍和第三拍為強(qiáng)拍，第二拍和第四拍為弱拍。

說明：

理解歌曲中的節(jié)奏型對(duì)于學(xué)生掌握歌曲的