考在編老師試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)工作B.班主任工作C.教書(shū)育人D.教育科研答案：C2.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B3.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.素質(zhì)教育B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)答案：B4.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B5.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.討論法答案：B6.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B8.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.停滯現(xiàn)象D.倒退現(xiàn)象答案：A10.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.繼承性答案：ABCD2.下列屬于現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)的有（）A.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接B.強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限C.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展D.高等教育的類型日益多樣化答案：ABCD3.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）A.課程目標(biāo)B.實(shí)施建議C.前言D.附錄答案：ABCD4.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書(shū)指導(dǎo)法答案：ABCD5.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.班主任工作C.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：ABCD6.良好班集體形成的標(biāo)志有（）A.明確的共同目標(biāo)B.健全的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則D.班級(jí)成員之間平等、心理相容的氣氛答案：ABCD7.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)時(shí)間答案：ABC8.下列屬于學(xué)習(xí)策略中認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：ABC9.教師的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在（）A.因勢(shì)利導(dǎo)B.隨機(jī)應(yīng)變C.對(duì)癥下藥D.掌握教育時(shí)機(jī)和分寸答案：ABCD10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹(shù)立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。（）答案：錯(cuò)誤。教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)誤。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。3.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。5.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤。德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程。品德形成過(guò)程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。6.班主任在班級(jí)管理中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確。7.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度而獲最佳，之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而下降。9.教師職業(yè)是一種專門(mén)職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確。10.教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。（）答案：正確。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和交流文化的作用；教育具有選擇、提升文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)傳承文化，將人類積累的文化傳遞給下一代，同時(shí)教育也能促進(jìn)不同文化間的交流融合，對(duì)文化進(jìn)行選擇優(yōu)化，并且在教育過(guò)程中創(chuàng)造新的文化內(nèi)容，推動(dòng)文化的發(fā)展。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。3.簡(jiǎn)述德育的基本原則。導(dǎo)向性原則，要堅(jiān)定正確的政治方向。疏導(dǎo)原則，循循善誘，以理服人。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。教育影響的一致性與連貫性原則，要統(tǒng)一多方面教育力量。因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行教育。知行統(tǒng)一原則，既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉。正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則，以正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主，輔之以必要的紀(jì)律約束。依靠積極因素，克服消極因素的原則，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素。4.簡(jiǎn)述良好班集體的培養(yǎng)措施。確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。建立得力的班集體核心，挑選和培養(yǎng)積極分子，形成集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。建立班集體的正常秩序，這是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。組織形式多樣的教育活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)，這是班集體形成的重要標(biāo)志。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中，首先要精選教材，選擇那些具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)程序的合理安排也很關(guān)鍵，應(yīng)遵循從一般到個(gè)別、從整體到部分的“不斷分化”原則和“綜合貫通”原則。教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性也很重要，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，能更好地促進(jìn)遷移。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)講解不同類型的例題，總結(jié)解題方法和思路，學(xué)生就能將這些方法遷移到類似的題目中。2.論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，使學(xué)生保持適度的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)的反饋能讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，合理的獎(jiǎng)懲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，答對(duì)給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)結(jié)果。3.結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義理論、教育科學(xué)理論以及教師職業(yè)道德理論，提高自身的理論水平。要躬身實(shí)踐，積極參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷反思自己的行為，提高道德認(rèn)識(shí)和道德行為能力。樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高尚品德和模范行為，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。學(xué)會(huì)反思，通過(guò)反思自己的教育教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改進(jìn)。比如教師在日常教學(xué)中，定期反思自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法等方面，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)。4.談?wù)勗谛抡n程背景下，教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在新課程背景下，教師要從以教師為中心向以