2025年教師資格證（中學(xué)歷史與社會(huì)）教育知識(shí)與能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.階級(jí)性D.歷史性2.“教,上所施,下所效也；學(xué),所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話體現(xiàn)了教育的（）功能。A.社會(huì)功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生主要面臨的核心問題是（）。A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯C.同一性對(duì)角色混亂D.秩序?qū)靵y4.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是（）。A.發(fā)展的順序性B.發(fā)展的階段性C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的個(gè)別差異性5.教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法6.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于學(xué)生之間的交流與合作D.教學(xué)效率高7.德育過程的基本要素包括（）。A.教師學(xué)生環(huán)境B.教師學(xué)生內(nèi)容方法C.教師學(xué)生教育影響D.教師學(xué)生目標(biāo)內(nèi)容8.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則9.教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，這種教學(xué)行為體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)計(jì)劃的制定B.教學(xué)過程的調(diào)控C.教學(xué)方法的運(yùn)用D.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成10.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則11.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.獲得知識(shí)B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)品德D.提高覺悟12.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.生理動(dòng)機(jī)B.社會(huì)動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)13.常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法包括（）。A.考試與測(cè)驗(yàn)B.觀察法C.問卷法D.以上都是14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表15.中學(xué)歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括（）。A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程實(shí)施D.以上都是16.歷史與社會(huì)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.空間觀念B.歷史意識(shí)C.地理素養(yǎng)D.以上都是17.在歷史與社會(huì)教學(xué)中，運(yùn)用地圖、圖表、圖像等資料進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.討論法D.探究法18.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)19.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)20.在歷史與社會(huì)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，這種方法屬于（）。A.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.案例教學(xué)法D.探究式學(xué)習(xí)法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義。2.簡(jiǎn)述中學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)。3.簡(jiǎn)述歷史與社會(huì)教學(xué)中實(shí)施德育的途徑。4.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.閱讀以下材料，并回答問題：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)“我國(guó)民族區(qū)域自治制度”這一內(nèi)容時(shí)，他對(duì)民族政策產(chǎn)生了濃厚的興趣，并查閱了大量相關(guān)資料。在課堂上，他主動(dòng)與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，并提出了一些有深度的問題，引發(fā)了同學(xué)們的思考和討論。然而，有些同學(xué)認(rèn)為小明“多管閑事”，對(duì)他產(chǎn)生了不滿情緒。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)如何處理？2.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)歷史教師在進(jìn)行“古代埃及”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地了解古埃及的文明，準(zhǔn)備了一套金字塔模型和相關(guān)的圖片資料。在課堂上，教師首先展示了金字塔模型，并簡(jiǎn)要介紹了金字塔的歷史背景和建筑特點(diǎn)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片資料，并提問：“金字塔是誰建造的？建造金字塔有什么意義？”學(xué)生們積極思考，并踴躍發(fā)言。最后，教師總結(jié)道：“金字塔是古埃及文明的象征，它反映了古埃及人民的智慧和創(chuàng)造力。”請(qǐng)分析該教師的教學(xué)行為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共10分。）根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一個(gè)一課時(shí)（40分鐘）的中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)方案：教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)身邊的社區(qū)”教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解社區(qū)的概念和構(gòu)成要素，掌握社區(qū)調(diào)查的基本方法。2.過程與方法：通過小組合作的方式，進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)。五、論述題（本大題共10分。）試論信息技術(shù)在中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.D5.D6.D7.B8.D9.B10.C11.B12.C13.D14.C15.D16.D17.B18.B19.B20.D二、簡(jiǎn)答題1.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義：教育是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的最重要途徑。教育可以為個(gè)體發(fā)展提供科學(xué)的世界觀和方法論，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，提升個(gè)體智力水平，培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)體個(gè)性發(fā)展。2.中學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。具體包括：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)；具備良好的教學(xué)能力、溝通能力、組織管理能力；具備健康的身體和心理素質(zhì)。3.歷史與社會(huì)教學(xué)中實(shí)施德育的途徑：通過課堂教學(xué)進(jìn)行德育；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育；通過校園文化建設(shè)進(jìn)行德育；通過班級(jí)管理進(jìn)行德育；通過教師榜樣作用進(jìn)行德育。4.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)：分析教學(xué)對(duì)象；確定教學(xué)目標(biāo)；選擇教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；選擇教學(xué)方法；設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。三、材料分析題1.教師應(yīng)首先肯定小明積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的精神，并對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。其次，教師應(yīng)向?qū)W生解釋民族政策的嚴(yán)肅性和復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生理性看待問題。最后，教師可以將小明的學(xué)習(xí)心得作為教學(xué)資源，與其他學(xué)生分享，并組織學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和討論。2.優(yōu)點(diǎn)：教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段，如模型、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；教師能夠進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。不足之處：教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘不夠深入，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析和思考；教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)不夠完善，沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師可以通過提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“你們每天生活在哪里？你們對(duì)你們生活的社區(qū)了解多少？”2.講授新課：教師首先講解社區(qū)的概念和構(gòu)成要素，然后介紹社區(qū)調(diào)查的基本方法，包括觀察法、訪談法、問卷法等。3.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)調(diào)查主題，運(yùn)用所學(xué)的調(diào)查方法進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。4.分享交流：各小組展示調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行分享交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。5.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，例如：調(diào)查自己家庭所在社區(qū)的變遷情況。教學(xué)方法：講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、調(diào)查法教學(xué)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的參與情況、調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量、學(xué)生的