全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學知識與能力（小學）》?？寄M試題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[簡答題]簡述小學生想象力的特點。答案：小學生進入學校以后，在教學的影響下，想象有了進一步的發(fā)展。主要有以下幾個特點：（1）小學生想象的有意性迅速發(fā)展；（2）小學生想象中的創(chuàng)造成分日益增加；（3）小學生的想象將更具有現(xiàn)實性。2、[單選題]教育心理學的研究和其他科學研究都應(yīng)遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．發(fā)展性原則答案：A解析：客觀性原則就是按照客觀事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲。雖然心理就其映象來說是主觀存在的，但作為一種反映過程，它是由客觀事物引起的，并表現(xiàn)為人的外部活動。因此，客觀地研究心理現(xiàn)象是完全可能實現(xiàn)的。教育過程中的心理活動與其他心理活動一樣，也完全可以作為科學的對象客觀地加以研究。只有堅持客觀性原則，才能對教育過程中心理現(xiàn)象的研究作出科學的解釋，才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果。客觀性是任何科學及其研究都必須遵循的原則，教育心理學也不例外。3、[單選題]主張讓兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”“學校即社會”的教育家是（）。A．盧梭B．杜威C．赫爾巴特D．夸美紐斯答案：B解析：杜威從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活。主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”和“從做中學”。4、[簡答題]簡述義務(wù)教育的意義。答案：義務(wù)教育是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其意義如下：（1）義務(wù)教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展；（2）義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高；（3）義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。5、[單選題]教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。A．教育的社會性B．教育的平等性C．教育的階級性D．教育的生產(chǎn)性答案：A解析：教育的生物起源論認為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，是人類的本能活動。二者都否認了教育的社會性。教育的社會性是教育的根本屬性，是人類所特有的現(xiàn)象。教育自從生產(chǎn)勞動中分離出來后，便擔負起獨立的社會職能，成為專門傳遞社會生活經(jīng)驗和培養(yǎng)人的活動，其最終目的是使人社會化。6、[簡答題]簡述課外活動的意義。答案：（1）課外活動有利于促進學生多方面素質(zhì)提高；（2）課外活動有利于推動學生良好個性的充分發(fā)展；（3）課外活動有利于充實學生的課余文化生活；（4）課外活動有利于加強學生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進程。7、[單選題]傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式是（）。A．課外活動B．班主任活動C．教學活動D．實踐活動答案：C解析：教學活動通常是指以教學班為單位的課堂教學活動。它是學校教學工作的基本形式，教學活動是一個完整的教學系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學活動能較簡捷地將人類積累起來的知識轉(zhuǎn)化為個人的精神財富，促進學生的身心發(fā)展。8、[單選題]班級管理的主要功能是（）。A．維持班級秩序B．形成良好班風C．鍛煉學生能力D．實現(xiàn)教學目標，提高學習效率答案：D解析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理的主要功能在于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，以利于更有效地開展實施教學活動。9、[單選題]晨會有校級和班級之分，校級晨會包括（）。A．升旗儀式和專題講話B．專題講話和少先隊廣播C．升旗儀式和晨間談話D．晨間談話和少先隊廣播答案：A解析：新課程計劃關(guān)于晨會活動的基本要求是：舉行升旗儀式，進行時事政策和日常行為規(guī)范教育。教育學生熱愛祖國，關(guān)心國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣。其中，校級晨會的活動形式包括升旗儀式，專題講話或少先隊廣播。班級晨會的活動主要形式包括行為訓練，一事一議、信息交流、周小結(jié)。10、[簡答題]簡述組織班級活動的原則。答案：組織班級活動通常要遵循目的性、針對性、多樣性、易操作性、創(chuàng)造性、整體性六個原則。（1）目的性原則開展班級活動的目的在于使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展，在于促進班集體奮斗目標的實現(xiàn)。因此，組織和指導班級活動一定要有目的、有計劃地進行，要寓教育于活動中，寓學習于活動中，最大限度地發(fā)揮班級活動的作用，不能盲目地為搞活動而活動。（2）針對性原則班級活動要有針對性的開展，針對性越強，收效越大。這種針對性應(yīng)該做到：①針對學生的年齡特點和身心發(fā)展需要；②針對班級里實際存在的問題；③針對社會上對學生有影響的現(xiàn)象開展班級活動。（3）多樣性原則多樣性是指在開展班級活動時內(nèi)容、形式、組織方式要多種多樣。堅持多樣性的原則，原因在于：①為了適應(yīng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，促進學生全面、和諧地發(fā)展；②為了適應(yīng)學生的心理特點。（4）易操作性原則班級活動與社會中開展的大型活動不同，它受班級學生的精力、經(jīng)驗以及現(xiàn)有條件的限制，因此要注意易操作性。根據(jù)本班、本校、本地現(xiàn)有的條件開發(fā)活動資源，規(guī)模、頻率要適當。（5）創(chuàng)造性原則創(chuàng)新的時代要求教育必須培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，而班級活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑之一。要搞好班級活動，必須不斷地創(chuàng)新，堅持創(chuàng)造性原則。（6）整體性原則整體性原則是指班級活動的內(nèi)容、活動的全過程、活動的教育力量都要成為一個系統(tǒng)，用整體的教育思想指導整體的教育活動，達到教育目標實現(xiàn)的整體性和學生身心發(fā)展的整體性的最高境界。11、[辨析題]北師大版《數(shù)學》三年級上冊《需要多少錢》（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）的教學片斷：①出示買賣的情境圖（圖標游泳圈的單價12元，籃球的單價15元）。②引導學生提出數(shù)學問題。③探索算法多樣化。師：買3個球需要多少錢？算式怎樣列？生：15×3＝？師：應(yīng)該怎樣算呢？生1：我用加法：15＋15＋15＝30＋15＝45（元）。生2：我用乘法：10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45（元）。生3：把15看成3個5，共有9個5，得45（元）。師：你喜歡用什么方法？生1：用加法。師：用加法也可以。生2：用乘法。師：好的。④練習70×5＝（）24×2＝（）13×5＝（）31×3＝（）34×2＝（）24×4＝（）師：你喜歡用什么方法就用什么方法。學生練習時筆者觀察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的……問題：請從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析。答案：（1）有的教師認為，如果對算法進行優(yōu)化，那就談不上算法多樣化，似乎多樣化與優(yōu)化之間存在矛盾。其實不然，方法和方法之間根本不存在優(yōu)劣之分，任何優(yōu)越性與不足都是與一定的環(huán)境相聯(lián)系的。算法優(yōu)化是學生個體的學習、體驗與感悟的過程，不是群體或教師的優(yōu)化。對個體而言，是個體對原有的計算方法優(yōu)化的過程，是個體思維發(fā)展、提高的過程。如果不對算法進行優(yōu)化，那么我們的學生就沒有收獲，沒有提高。（2）在優(yōu)化算法的過程中教師要注意的事項：①優(yōu)化的主體是學生，要尊重學生的想法。教師應(yīng)把選擇判斷的主動權(quán)交給學生。優(yōu)化的過程是學生自我完善的過程，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需，從而“悟”出屬于自己的最佳方法。教師在評價算法時，不要講“優(yōu)點”，而要講“特點”，把優(yōu)點讓學生自己去感悟，這才能達到優(yōu)化的目的。②教師要明確“優(yōu)化”并不是采用固定的一種方法，應(yīng)把優(yōu)化的過程作為引導學生主動尋找更好方法的過程，尊重學生的選擇。只要學生認為合適、自己喜歡，教師就應(yīng)加以肯定和鼓勵。12、[單選題]下列表述正確的一項是（）。A．綜合實踐活動課程的內(nèi)容是來源于書本，來源于學生的生活，來源于學生在生活中發(fā)現(xiàn)的感興趣的問題B．綜合實踐活動課程的“活動主題”既可以由學生自己確定，也可以由教師確定C．綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方管理、學校自主開發(fā)、實施的課程D．綜合實踐活動課程關(guān)注學生活動的結(jié)果能夠產(chǎn)生豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)答案：C解析：C項，綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方管理、學校自主開發(fā)、實施的課程。它是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學習活動。A項，綜合實踐活動課程的內(nèi)容不來源于書本。B項，綜合實踐活動課程的“活動主題”不可以由教師確定。D項，綜合實踐活動課程關(guān)注學生活動的過程能夠產(chǎn)生豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。13、[單選題]新課程改革就其實質(zhì)來說，是課程（）的問題。A．現(xiàn)代化B．綜合化C．系統(tǒng)化D．理論化答案：A解析：新課程改革的目的是要通過改變課程內(nèi)容，使之適應(yīng)發(fā)展變化的現(xiàn)代化社會，其改革的實質(zhì)就是課程現(xiàn)代化問題。14、[單選題]率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭答案：A解析：文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。15、[單選題]萌芽于16世紀，興起于17世紀，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進和理論升華的教學組織形式是（）。A．特朗普制B．分組教學制C．班級授課制D．道爾頓制答案：C解析：夸美紐斯在其著作《大教學論》中，從理論上對班級授課制進行了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)，確定了班級授課制的基本輪廓。班級授課制是我國學校教學的基本組織形式，其優(yōu)越性在于：①有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質(zhì)量；②有利于大面積培養(yǎng)人才；③有利于系統(tǒng)知識的傳授；④能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。16、[簡答題]簡述基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程的關(guān)系。答案：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三者之間關(guān)系緊密。（1）基礎(chǔ)型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎(chǔ)。（2）拓展型課程的教學是研究型課程的學習基礎(chǔ)。（3）拓展型、研究型課程的學習，對基礎(chǔ)型課程的教與學兩方面都起著至關(guān)重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。17、[單選題]當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A．準備律B．練習律C．動機律D．效果律答案：D解析：效果律是指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時，如果受到獎勵，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會增加；如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。18、[單選題]畫線是閱讀時常用的一種（）。A．精細加工策略B．復述策略C．組織策略D．資源管理策略答案：B解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。19、[簡答題]簡述班級日常管理中獎勵與懲罰的方法。答案：（1）獎勵獎勵指向那些被認為是正確的、積極的、帶來正價值的行為，以確保此種行為重復出現(xiàn)或得到加強。按照不同的標準獎勵可以劃分為不同的類型：①按照內(nèi)容劃分，獎勵可以分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵；②按照形式劃分，獎勵可以分為外部獎勵和內(nèi)部獎勵。一般而言，中小學教師常常采用的獎勵方法主要有贊許、表揚、獎賞等。（2）懲罰懲罰指向那些被認為是錯誤的、消極的、帶來零價值或負價值的行為，以便使這種行為消除或降低其出現(xiàn)頻率。班級管理中的懲罰一般是以教育為前提，以懲罰為手段，主要目的在于制止學生一些錯誤的思想和行為。懲罰包括批評、檢討、取消某種獎勵以及斥責、體罰等各種能給孩子帶來不愉快體驗的形式。①按照內(nèi)容形式劃分，懲罰可以分為物質(zhì)性懲罰和精神性懲罰；②按照方式劃分，懲罰分為代償式懲罰和剝奪式懲罰。在班級管理中常用的懲罰方式是批評和處分。20、[辨析題]張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學后經(jīng)常出入學校附近網(wǎng)吧，也愛和班級同學打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學飯盒里，上課無故拍打周圍同學肩膀，影響同學聽課。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧，雙休日基本跟隨母親在市場內(nèi)，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。問題：（1）張三的種種行為是不良品德行為嗎？請給出診斷的依據(jù)。（2）結(jié)合本案例，試述小學生不良品德行為產(chǎn)生的原因。（3）針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出當今小學生德育工作的具體措施。答案：（1）對張三行為的判斷及依據(jù)①張三的行為屬于不良品德行為。②依據(jù)：張三上課經(jīng)常心不在焉，學習習慣差；上課喜歡干擾課堂教學，經(jīng)常無故離開座位；課余時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；言行舉止不文明，常與師生發(fā)生沖突；行動怪異，不熱心集體活動等等。張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標準。（2）不良品德行為產(chǎn)生的原因①社會環(huán)境中消極因素的影響，如社會上各種錯誤思想和不良風氣，社會文化生活中不健康的精神垃圾；有各種惡習的人的引誘，尤其是壞人的教唆等。②家庭教育不當，如家長缺乏表率作用，無視自己的行為所產(chǎn)生的不良后果。爺爺奶奶的溺愛、遷就，這容易養(yǎng)成子女任性、自我中心、無能為力、專橫、懶惰、依賴等消極的性格特征，以至發(fā)展成為不良品行。③學校教育的失誤，如教師師德低下，對學生缺少關(guān)愛，教育方法落后，體罰學生，學校環(huán)境差，不良分子多等。（3）具體的改善措施①組織學習，營造氛圍。發(fā)揮課堂主渠道的作用；開展豐富多彩的德育活動。②激發(fā)情感，榜樣引導。用身邊的榜樣引導或用名人的事跡激勵。③重視實踐，樹立品行。積極開展德育實踐活動，讓德育體驗化、生活化，在實踐中豐富學生的道德情感。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[綜合題]材料一：“桂林山水”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊）材料二：“小數(shù)除法”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學五年級上冊）材料三：“我們的生活需要誰”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學品德與社會三年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學設(shè)計。答案：我們的生活需要誰（1）教學目標①通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受各行各業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。②懂得在實際生活中尊重各行各業(yè)的勞動者。（2）教學重點引導學生通過調(diào)查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。（3）教學難點通過自己的觀察和切身體驗，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。（4）教學準備設(shè)計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。（5）教學過程①直接導入，引出課題師：回想我們每個人的生活，都是那么豐富多彩，在這多彩的生活中又有誰在為我們忙碌，為我們服務(wù)呢？今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。（我們的生活需要誰——板書）②觀察圖片——認識身邊的勞動者a．認識學校里的勞動者第一，引導學生觀察圖畫師引：孩子們看看這是哪兒啊？師：這是我們美麗的校園，一天當中，我們有大部分的時間是在學校里度過的，請同學們回憶一下，你每天都能看到哪些人在學校里為我們服務(wù)呢？（出示課件）第二，引導學生了解教師工作的辛苦你們最喜歡的一定是林老師，因為林老師是你們的班主任兼語文老師，你們平時能看到林老師在學校里干什么呢？你們喜歡她嗎？我想你們喜歡她的最大原因是林老師上課很用心，今天，我就特意拿來了林老師的一本備課筆記，你們一定沒有看到過，我們就一起來研究一下吧！同學們現(xiàn)在上到多少課？光是上這一課，林老師就整整備了三頁紙，而且還在里面做了很多筆記。怪不得她的課上得很生動，原來她在課前花了這么長的時間，做了這么多的準備?？戳诉@本教案，你有什么想說的？其實林老師每一節(jié)課都是這樣做的，一學期下來，林老師這樣的備課本可能有好幾本呢，我們看到的是林老師平時在校園里的忙碌，而看不到的則是她在背后付出的心血。作為老師，在這個講臺上一屆一屆的迎來送往，為孩子們傳授著知識，等到她退休的時候，她的備課本恐怕用一個柜子都裝不完！有這么好的老師在為我們傳授知識，我們應(yīng)該怎么做呢？b．認識家庭生活中的勞動者第一，孩子們，在學校生活中有那么多的人在為我們提供著服務(wù)，但是，回到家里，恐怕就不需要別人為我們服務(wù)了吧！你們認同我的說法嗎？第二，讓學生結(jié)合自己的家庭生活，說說在家庭生活中都有哪些人在為我們服務(wù)。第三，剛才有好多同學提到了看電視，我相信你們最愛看的一定是動畫片吧！播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段剪輯。這部動畫片的名字是什么？同學們，你們想過嗎？是哪些人默默地工作為我們呈現(xiàn)出如此精彩的動畫片？指名說，教師適時引導。播放《喜羊羊與灰太狼》的片尾字幕，顯示一連串的工作者。學生談感受。小結(jié)：原來，在家不出門，看似簡單的看電視、看影碟，就有這么多工作人員為我們默默無聞地提供著服務(wù)。③鏈接生活——了解更多行業(yè)的勞動者師：孩子們，剛才有很多同學都談到了自己的爸爸媽媽，你們每個人的爸爸媽媽都來自各行各業(yè)，用他們的勞動在為社會服務(wù)。a．誰來說說自己的父母從事的是什么職業(yè)，他們又是怎樣為別人服務(wù)的呢？b．了解社會中各行各業(yè)的勞動者。師引：各行各業(yè)的勞動者每天都在為我們提供著不同的服務(wù)，其中有些行業(yè)是我們所熟悉的，有些行業(yè)可能我們還不太了解，你想了解他們嗎？課件播放視頻：為我們服務(wù)的人——引導學生欣賞并用心感受各行各業(yè)勞動者的辛勞與無私奉獻精神。在剛剛這段視頻中，出現(xiàn)了各行各業(yè)的勞動者，或許，你們的親人、朋友也是他們中的一員，看到他們工作的場景，你想對他們說些什么？過渡語：可是，假如有一天，忽然沒有了這些人的工作，我們的生活會是什么樣子呢？④明理激情——假如沒有他們a．課件出示漫畫：假如沒有清潔工——引導學生感受清潔工對我們生活所起的重要作用。b．討論與交流：四人小組自由討論——假如沒有其他行業(yè)的勞動者，會給我們的生活帶來哪些影響或麻煩呢？（舉例加以說明）通過引導學生認識各行各業(yè)在我們生活中的重要性，使他們理解并尊重各行各業(yè)的勞動者及其服務(wù)。c．明確：既然他們對我們是如此的重要，我們更要學會尊重他們。⑤升華總結(jié)a．那么，面對他們辛勤的勞動，我們應(yīng)該怎么做才是對他們最大的尊重呢？結(jié)合自己的生活談一談吧。b．結(jié)語：孩子們，在不久的將來，你們也必將成為社會的一員。老師希望你們從現(xiàn)在開始努力學習、奮發(fā)向上，長大后能夠運用自己的聰明才智很好地服務(wù)于社會，服務(wù)于他人，也成為一個別人生活中所需要的人！2、[簡答題]簡述課堂教學的常用方法。答案：課堂教學的常用方法有：（1）講授式的教學方法講授式的教學方法主要是指教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學知識，傳播思想觀念，發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展學生的智力的方法。具體實施形式有：講解教學方法；談話教學方法；討論教學方法；講讀教學方法；講演教學方法。（2）問題探究式教學方法問題探究式教學方法主要是指教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實施形式有：問題教學法；探究教學法；發(fā)現(xiàn)教學法。（3）訓練與實踐式教學方法訓練與實踐式教學方法是指通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識的方法。其目的在于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。（4）基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法現(xiàn)代教學媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。3、[綜合題]材料一：“風箏”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊）材料二：“8和9的組成”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊）材料三：“1et’sread”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學英語四年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學設(shè)計。答案：8和9的組成（1）教學目標①讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。②培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。③通過小組活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。（2）教學重點和難點掌握8和9的組成。（3）教學準備1～9的數(shù)字卡片、圓片。（4）教學過程①創(chuàng)設(shè)情景，引出問題a．復習同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。（＞、＜）7○88○98○69○5b．引入下面我們再來猜一猜。一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8和9，了解8和9是怎樣組成的。（板書課題：8和9的組成）星期六，爸爸和小聰去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是，爸爸讓小聰把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你想知道小聰可能會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）②探索交流，解決問題a．請你拿出8個圓片代表8條魚，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把