部編版歷史九年級上冊第三單元封建時代的歐洲練習題（含答案）選擇題1.這里，發(fā)展起來的商品經(jīng)濟逐漸瓦解了封建經(jīng)濟；這里，洋溢著自由的空氣；這里，成為世俗文化的搖籃；這里，點亮了沖破中世紀黑暗的曙光?！斑@里”是（）A.古希臘雅典城邦B.中世紀歐洲莊園C.中古西歐的城市D.中世紀羅馬教廷2.下列對《封建時代的歐洲》相關(guān)內(nèi)容的連線正確的是（）A.中世紀城市——完全擺脫了國王和領(lǐng)主的控制B.莊園法庭——獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位C.大學的興起——歐洲中世紀教育“最美好的花朵”D.《查士丁尼法典》——后世羅馬法典乃至歐洲法學的3.“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一等級封君的封臣，而更高一級封君又是一個更大關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的封君手下的一名封臣?！毕铝羞x項與材料一致的是（）A.“封建親戚，以藩屏周”B.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”C.歐洲中世紀教育“最美好的花朵”D.“城市的空氣使人自由”4.“在一定程度上，封君封臣制是政治、經(jīng)濟、法律制度的替代品，這一制度使得社會連成一個整體，從上到下形成了所謂責任的‘鏈條’。”材料中的“鏈條”是指（）A.城市自治B.西歐莊園C.封賜土地D.金錢贖買5.如圖中領(lǐng)主自營地由農(nóng)奴耕種，收入歸領(lǐng)主所有。佃戶份地是佃戶從領(lǐng)主處領(lǐng)有的土地。這種西歐農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織是（）A.莊園B.城市C.大學D.教會6.莊園是中古西歐基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織。觀察如圖可知關(guān)于西歐莊園說法正確的是（）A.莊園土地全部歸屬領(lǐng)主B.佃農(nóng)沒有法律上的自由C.其經(jīng)濟形態(tài)是自然經(jīng)濟D.導致封君封臣制度產(chǎn)生7.在談到中世紀留給當代的歷史遺產(chǎn)時，有學者明確說：中世紀留給現(xiàn)代社會的最有價值和最豐富的遺產(chǎn)之一——大學，充滿了現(xiàn)代精神。此處“現(xiàn)代精神”主要指大學（）A.建立教師行會B.實行精英教育C.獲得教會支持D.具有自治地位8.“農(nóng)業(yè)、采礦業(yè)、漁業(yè)和林業(yè)產(chǎn)量的提高，相應(yīng)地促進了商業(yè)和城市的發(fā)展……城市作為地方貿(mào)易和地方行政的中心，開始慢慢地出現(xiàn)?！辈牧戏从硽W洲城市興起的主要原因是（）A.大學的興起B(yǎng).莊園的出現(xiàn)C.市民階層發(fā)展壯大D.社會生產(chǎn)力的發(fā)展9.“《查士丁尼法典》無疑是羅馬法集大成的集中表現(xiàn)，也是羅馬法發(fā)展到完備、成熟階段的標志性成就?！辈牧蠑⑹隽恕恫槭慷∧岱ǖ洹返模ǎ〢.編纂背景B.適用范圍C.具體內(nèi)容D.歷史地位10、“所有十九世紀和二十世紀編撰的法典都有一個共同特點：現(xiàn)代的法典很大程度上可視作查士丁尼之不朽羅馬法典的再次出版——它們只是與新的時代相適應(yīng)了，并且穿上了新的語言學的外衣。”這段話主要講述的是羅馬法的（）A.內(nèi)容B.性質(zhì)C.影響D.缺陷11.13至16世紀,曾在巴黎大學執(zhí)教和攻讀的師生中,有相當一部分來自法國之外的歐亞國家。不僅如此,在校長的名單里,也出現(xiàn)不少外國人。這反映出巴黎大學 ()A.人才培養(yǎng)的實用性B.學校發(fā)展的自主性C.課程開設(shè)的科學性D.師生來源的國際性12.中世紀大學培育了一大批著名學者,如博洛尼亞大學的但丁、彼特拉克(文藝復興代表),比薩大學的伽利略,劍橋大學的牛頓。這說明中世紀大學 ()A.打破了教會對教育的壟斷B.推動歐洲科技文化的進步C.是資本主義發(fā)展的結(jié)果D.擺脫了基督教會的控制13.6世紀中葉,查士丁尼大帝在主持編纂《羅馬民法大全》期間,重金懸賞法學家前來獻策。下列四人的主張最有可能被采納的是()A.甲建議把奴隸看作“會說話的工具”B.乙上書皇帝廢除奴隸制C.丙建議政府保護公民之間的各種法律關(guān)系D.丁提出羅馬法律不適用于外邦人14.《查士丁尼法學總論》根據(jù)社會需要將物權(quán)分為了所有權(quán)、地役權(quán)、用益權(quán)、使用權(quán)等,并對每一項物權(quán)進行了以篇為框架的闡述。這體現(xiàn)了此法 ()A.立法形式靈活簡便B.注重實際應(yīng)用C.推崇公平公正的原則D.注重調(diào)解貴族與平民的矛盾15.羅馬從彈丸小國發(fā)展到地跨三大洲的龐大帝國,演繹了一部血與火的編年史。下列各項按出現(xiàn)的時間先后排列正確的是 ()①羅馬帝國②羅馬共和國③東羅馬帝國的滅亡④西羅馬帝國的滅亡A.②①④③ B.①③②④C.①②③④ D.③②①④16．對于市民階層，說法正確的是（）A．地位比較低 B．包括城市中的農(nóng)民 C．財產(chǎn)權(quán)獨立，其它權(quán)利較少 D．政治權(quán)利不斷擴大，成為王權(quán)所需的力量17．現(xiàn)在通行的公元紀年，就是以傳說中的“耶穌出生”之年算起的，這一年就是公元紀年。這和下列哪一宗教有關(guān)（）A．佛教 B．伊斯蘭教 C．道教 D．基督教18．基督教與佛教、伊斯蘭教并稱為“世界三大宗教”，但是，基督教無論從規(guī)模，還是影響方面，都堪稱世界第一大宗教。下列關(guān)于基督教的表述錯誤的是（）A．1世紀誕生于羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū) B．相傳創(chuàng)立者是耶穌 C．他們宣揚“眾生平等”，反對羅馬帝國的壓迫和剝削 D．教導人們?nèi)淌芸嚯y，死后可以升入“天堂”19．被譽為“歐洲中世紀教育最美好的花朵”的是（）A．大學的興起 B．資產(chǎn)階級 C．市民階層 D．工業(yè)無產(chǎn)階級20．4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。其中滅亡西羅馬帝國的是（）猶太人 B．日耳曼人 C．土耳其人 D．蒙古人21.中世紀西歐城市爭取自治權(quán)的常用手段有（）A.金錢贖買B.武力斗爭C.與領(lǐng)主談判D.金錢贖買和武力斗爭22.中世紀西歐城市的基本居民是（）A.手工工匠和商人B.農(nóng)民和農(nóng)奴C.教士和貴族D.騎士和領(lǐng)主23.中世紀西歐城市中，手工工匠和商人是按照（）組成行會的。A.行業(yè)B.地域C.財富D.信仰24.中世紀西歐城市取得自治權(quán)后，在政治上（）A.完全獨立于封建主B.仍然受封建主的控制C.有了一定的獨立性D.成為封建主的一部分25.中世紀西歐城市發(fā)展的影響不包括（）A.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展B.產(chǎn)生了早期的資產(chǎn)階級C.為文藝復興奠定了基礎(chǔ)D.加強了封建主的統(tǒng)治二、非選擇題26、閱讀材料,回答問題。材料一封建制度即由個別私人在或大或小的領(lǐng)土范圍內(nèi),在或高或低的程度上,代表或占有,奪取或行使公共權(quán)力的制度……由地主貴族……男爵或主教或主持(莊園領(lǐng)主或封建主)在一定的領(lǐng)土范圍內(nèi),對那里所有的居民辦理行政、執(zhí)行司法、征收賦稅的制度。在這樣一個政體里,政府的實質(zhì)是分裂的。王座只保留了一個空洞的宗主地位(宗主權(quán)),只是一個名義上的權(quán)力,而國王被縮成一個陰影而已……封建制度是一種政府的形式,一種社會的結(jié)構(gòu),一種以土地占有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟制度?！幾?美)湯普遜《中世紀經(jīng)濟社會史(上冊)》材料二城市的復興和手工業(yè)、商業(yè)的繁榮為西歐文化教育注入了活力,活躍的社交生活和相對寬松的環(huán)境則為人們自由思考提供了條件,增加了人們對知識的需求。一些追求知識的市民聚集到一起,興辦教育,大學應(yīng)運而生。大學的誕生標志著西歐社會出現(xiàn)了具有相對獨立地位的高等教育與研究單位,形成了專業(yè)的教學和研究隊伍。大學不僅成為整個社會知識積累與傳承的重要場所,而且逐漸成為新思想和新發(fā)明的中心,極大地促進了人類社會思想和科技的進步,為近代大學的發(fā)展與完善提供了豐富的辦學經(jīng)驗。(1)根據(jù)材料一,分析中古西歐封建莊園的特點。(2)根據(jù)材料二,概括大學誕生的作用。27．閱讀下列材料，探究問題：材料一佃戶因為沒有認真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。材料二下列諸人無權(quán)享用公共牧場，但仍在牧場內(nèi)放牧，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要罰款。不按規(guī)定價格賣酒，也要罰款。（1）材料中反映了西歐莊園具有什么權(quán)？根據(jù)所學知識猜測主持法庭的是哪些人？（2）根據(jù)兩則材料分析，莊園法庭懲罰各種違法行為的基本手段是什么？（3）材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁？（4）西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？（5）從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？28.材料分析題材料一：“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！薄惺兰o西歐諺語材料二：“領(lǐng)主有責任保護附庸，附庸也有義務(wù)為領(lǐng)主服務(wù)，包括為領(lǐng)主作戰(zhàn)、向領(lǐng)主納貢等。”（1）根據(jù)材料一，分析封君封臣制的特點。根據(jù)材料二，結(jié)合所學知識，闡述封君封臣制下雙方的權(quán)利和義務(wù)。29、中世紀晚期，歐洲社會處于轉(zhuǎn)型時期。閱讀材料，回答下列問題。材料一

中世紀早期，農(nóng)奴制度促進了西歐主要農(nóng)業(yè)組織形式——采邑的發(fā)展。采邑是大型莊園，包括土地、草場等，以及束縛在土地上的農(nóng)奴。由于地區(qū)性國家建立了越來越有效的政治組織，地方上的封君和封臣管理著政治和軍事事務(wù)，這一體系一般被歷史學家稱為封建制度?！溃┙芾铩け咎乩取逗喢餍氯蚴贰凡牧隙?/p>

隨著西歐封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展，商品交易活動頻繁，西歐中世紀的城市逐漸增多。與此同時，以工商業(yè)者為主體的城市市民階級登上了歷史的舞臺。為了更好地在城市里自由地進行商業(yè)貿(mào)易活動，他們反對名目繁多的封建性商品流通稅以及整套的封建枷鎖，因此這就迫使他們要與封建主們談判爭取政治和經(jīng)濟特權(quán)。實際上，西歐有很多城市都舉行過類似的暴動要求獲得城市的自治權(quán)。這些權(quán)利主要包括：市民可以在城市里自由流動，這是市民享有的個人自由；市民可以隨時向城市法庭提出訴訟請求和控告，這是司法自由；市民可以控制自己的財產(chǎn)，并隨便處置它們，這是承認城市市民財產(chǎn)私有制?！T正好《中世紀西歐的城市特許狀》材料三

13世紀的歐洲處于變革的陣痛之中，在經(jīng)濟上變得越來越商業(yè)化和工業(yè)化。工商業(yè)的興起促進了城市生活的產(chǎn)生，新的城市生活又使中世紀社會產(chǎn)生了市民階級，市民階級公開提出政治代表權(quán)和在法律面前平等的要求。這些經(jīng)濟社會變革深刻地改變了歐洲的經(jīng)濟社會環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)?！溃┱材匪埂·湯普遜《中世紀晚期歐洲經(jīng)濟社會史》(1)根據(jù)材料一，概括西歐封建社會的主要特征。(2)根據(jù)材料二和所學知識，指出西歐城市爭取自治權(quán)的途徑有哪些？并概括西歐市民擁有哪些“自由”？(3)根據(jù)材料三，歸納13世紀歐洲“經(jīng)濟社會變革”的表現(xiàn)。并結(jié)合所學知識分析這些變革產(chǎn)生的影響。(4)綜合上述材料，從西歐中世紀發(fā)展歷程中，說說你得出的規(guī)律性認識？答案1-5CCBCA6-10CDDDC11-15DBDCA16-20DDCAB21-25DAACD26.(1)①莊園里實行的是封建制度;②莊園領(lǐng)主或封建主在其領(lǐng)地范圍內(nèi)擁有較大的統(tǒng)治權(quán)(行政、司法、稅收等權(quán)力);③莊園領(lǐng)主或封建主成為封建莊園的實際統(tǒng)治者,王權(quán)衰微(王權(quán)只是名義上的)。(2)①形成了學術(shù)中心,推動了學術(shù)的發(fā)展;②促進了思想和科技的發(fā)展;③為后期大學的發(fā)展提供了許多有意義的辦學實踐經(jīng)驗。27、（1）司法權(quán)；主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家。（2）罰金。（3）佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。（4）習慣法或村法。（5）莊園法庭維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護佃戶的權(quán)益，同時莊園也起著維護莊園公共秩序的作用。28、（1）等級森嚴且關(guān)系復雜：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”體現(xiàn)了封君封臣制有著嚴格的等級體系。封君與封臣之間層層分封，形成了一個復雜的金字塔式結(jié)構(gòu)。每個等級只對自己的直接上級負責，這種等級關(guān)系明確且嚴格，使得整個封建關(guān)系錯綜復雜。以土地為紐帶的間接聯(lián)系：封君封臣關(guān)系以土地的封賜為基礎(chǔ)。封君將土地賜予封臣，封臣則對封君履行義務(wù)。但由于這種層層分封的特點，封君與封臣的附庸之間不存在直接的封君封臣關(guān)系，他們之間的聯(lián)系是通過土地分封所形成的間接聯(lián)系，這種聯(lián)系隨著分封層次的增加而逐漸疏遠。具有一定的獨立性：封臣在自己的領(lǐng)地內(nèi)有一定的權(quán)力和獨立性。他們可以在自己的封地上行使一定的管轄權(quán)，如管理自己的附庸、征收賦稅等。這種獨立性使得每個封建領(lǐng)主在自己的領(lǐng)地內(nèi)都像是一個小君主，也導致了西歐在封建時期政治上的分裂割據(jù)特點。（2）封君的權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利：封君有權(quán)要求封臣為其服兵役，這是封臣最重要的義務(wù)之一。在戰(zhàn)爭時期，封君可以召集封臣及其軍隊為自己作戰(zhàn)，以維護自己的利益和領(lǐng)土安全。封君還可以從封臣那里獲得經(jīng)濟上的支持，如封臣需要向封君繳納貢賦，這些貢賦可以是實物，也可以是貨幣，為封君提供了經(jīng)濟來源。此外，封君對封臣有一定的管轄權(quán)，在封臣違反封君封臣契約時，可以對其進行懲罰。義務(wù)：封君有責任保護封臣，這是封臣履行義務(wù)的前提。當封臣受到外來攻擊或面臨其他危險時，封