漢語拼音7zcs+公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

同學們，本單元我們將再次登上拼音列車，開啟一段奇妙的探秘之旅！這一次，我們要穿越到充滿驚喜的拼音秘密樂園。在這里，我們將借助拼音這把“金鑰匙”，去解鎖漢字的秘密。一起出發(fā)吧！

探秘拼音樂園奇趣冒險之行

湖畔拼音之約

超級農(nóng)場之謎

神秘森林挑戰(zhàn)

智慧學校奇遇

探秘拼音樂園奇趣冒險之行

在神秘森林我們又會遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出發(fā)去看一看吧！

快樂山村體驗

拼音秒顯神通

課型：精讀引領(lǐng)課

課時：2

一年級上冊第三單元

zcs

第一課時

學習活動

活動一：森林探秘，遇見新拼音朋友

活動二：遷移經(jīng)驗，自主嘗試拼讀音節(jié)

活動三：借助拼音，認漢字讀兒歌

活動一

森林探秘，遇見新拼音朋友

你能和小伙伴一起講一講圖中的故事嗎？

1.看圖說話

1.看圖說話

小動物們正在森林里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板上的“z”，正認真地教大家學字母呢！3只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來的絲織了一個字母“s"。學習字母是多么有趣的事?。?/p>

2.找一找，圈一圈

3個新的朋友就藏在這幅圖里，快來圈出來吧！

3.識記zcs的音和形

小熊寫字zzz

像個2字zzz

z

平舌音

舌尖平伸發(fā)音，頂住上門齒背。

3.識記zcs的音和形

刺猬學習ccc

畫個半圓ccc

c

平舌音

舌尖平伸發(fā)音，頂住上門齒背。

3.識記zcs的音和形

春蠶吐絲sss

一條小蛇sss

s

平舌音

舌尖平伸發(fā)音，頂住上門齒背。

3.識記zcs的音和形

擺一擺：用手指擺出聲母朋友zcs的樣子。

4.識記zicisi的音和形

zi

ci

si不用拼，

它是整體認讀音，

整體認讀整體讀，

不能拆開不能拼。

4.識記zicisi的音和形

整體認讀音節(jié)不需要拼讀，你能試著讀一讀嗎？

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsǐsì

活動二

遷移經(jīng)驗，自主嘗試拼讀音節(jié)

1.自主拼讀兩拼音節(jié)

走進美麗的大森林，一塊大木牌擋住了路，請你拼一拼，讀一讀，發(fā)現(xiàn)森林地圖的奧秘吧！

1.自主拼讀兩拼音節(jié)

拼音跑到了詞語中，讀一讀吧！

zá

雜技

zá

jì

zé

選擇

xuǎn

zé

zǔ

祖國

zǔ

guó

1.自主拼讀兩拼音節(jié)

拼音跑到了詞語中，讀一讀吧！

cā

cè

cū

擦汗

cā

hàn

測量

cè

liáng

粗壯

cū

zhuàng

1.自主拼讀兩拼音節(jié)

拼音跑到了詞語中，讀一讀吧！

sǎ

sè

sù

撒種

sǎ

zhǒng

色彩

sè

cǎi

塑料

sù

liào

1.自主拼讀兩拼音節(jié)

我們在森林深處發(fā)現(xiàn)了森林小屋，小屋周圍的花朵都開放了，吸引了很多小蝴蝶，快來試著讀一讀，幫助它們采到花蜜吧！

拼讀正確，采到花蜜，就給他點個贊吧！

2.自主拼讀三拼音節(jié)

又有一塊大木牌擋住了路，請你拼一拼，讀一讀，發(fā)現(xiàn)森林地圖的奧秘吧！

u

z

zuó

c

ó

ō

ǒ

s

cuō

suǒ

u

u

2.自主拼讀三拼音節(jié)

u

z

zuó

c

ó

ō

ǒ

s

cuō

suǒ

u

u

你能分別給它們組詞嗎？試著和同桌說一說吧！

課中操

活動三

借助拼音，認漢字讀兒歌

1.借助拼音識字

看，小鳥正給森林學校送信呢。請你們讀讀信封上相應(yīng)的字，讀準確就能把信送進郵箱里啦！

學

學生

我是小學生

字

zì

詞

cí

句子

jùzi

2.借助拼音朗讀兒歌

森林使者送來的信封中裝著這樣一首小兒歌,請你們借助拼音試著讀一讀吧！

2.借助拼音朗讀兒歌

數(shù)學題，一道道，

shùxuétí

yídàodào

等號就像一座橋。

děnɡhàojiùxiànɡyízuòqiáo

2.借助拼音朗讀兒歌

2.借助拼音朗讀兒歌

第二課時

學習活動

活動四：復習所學，鞏固音節(jié)拼讀

活動五：動動小手，送新朋友回家

活動六：借助拼音，快樂讀兒歌

活動四

復習所學，鞏固音節(jié)拼讀

1.鞏固拼讀和識字

這些生字你都會認了嗎？和同桌互相拼一拼，查一查吧！

1.鞏固拼讀和識字

你還能用學過的字組詞、造句嗎？和同桌說一說。

2.復習朗讀兒歌

你能做到正確、連貫地朗讀兒歌嗎？

活動五

動動小手，送新朋友回家

書寫zcs

讓我們把三位聲母朋友送回森林小屋吧！

一看有幾筆

二看住哪里

三看每一筆

書寫zcs

書寫提示：

一筆寫成，占中格。書寫時兩橫長度注意大致一樣。

【同桌互評】

1.夸一夸寫得好的地方。

2.說一說哪里還能寫得更好。

食指拇指捏著,

三指四指托著,

小指在后藏著,

筆尖向前斜著,

筆桿向后躺著。

書寫zcs

書寫zcs

書寫提示：

一筆寫成，占中格。書寫時注意上下頂格。

【同桌互評】

1.夸一夸寫得好的地方。

2.說一說哪里還能寫得更好。

書寫zcs

書寫提示：

一筆寫成，占中格。書寫時注意從右上起筆，先

向左寫半圓，再向右寫半圓。

【同桌互評】

1.夸一夸寫得好的地方。

2.說一說哪里還能寫得更好。

課中操

小手小手拍拍，

小手小手伸起來；

小手小手拍拍，

小手小手舉起來；

小手小手拍拍，

小手小手藏起來；

小手小手拍拍，

我的小手放下來。

活動六

借助拼音，快樂讀兒歌

快樂讀兒歌

快來和聲母朋友一起朗讀兒歌《zcs》和《學習字詞句》，請同桌給你評價，再用彩筆涂一涂你得到的小星星吧。

哇！你讀得非常好，送給你小星星做禮物！

快樂讀兒歌

我能讀正確

☆

我能讀通順

☆

快樂讀兒歌

我能讀正確

☆

我能讀通順

☆

同學們，恭喜你們在“神秘森林挑戰(zhàn)”中探險成功！送給你們一張旅行車票，可以到達下一站，繼續(xù)乘著列車去探險吧！

7zcs

本單元我們將再次登上拼音列車，開啟一段奇妙的探秘之旅,去結(jié)識更多拼音朋友。學習拼讀方法，并借助拼音識字讀文，感受拼音的神奇和拼讀的樂趣！本單元我們將完成以下任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)識拼音朋友——湖畔拼音之約；任務(wù)二：結(jié)識拼音朋友——超級農(nóng)場之謎；任務(wù)三：結(jié)識拼音朋友——神秘森林挑戰(zhàn)；任務(wù)四：結(jié)識拼音朋友——智慧學校奇遇；任務(wù)五：結(jié)識拼音朋友——快樂山村體驗。任務(wù)六：結(jié)識拼音朋友——拼音妙顯神通。

【拓展資源】

叢書：《zcs》《學習字詞句》

【課型安排與課時建議】

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

學習任務(wù)三：結(jié)識拼音朋友——神秘森林挑戰(zhàn)

同學們，在神秘森林我們又會遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出發(fā)去看一看吧！

第1課時

【教學目標】

1.通過觀察情境圖、教師范讀等方法指導學生正確認讀聲母zcs和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形。

2.引導學生借助音節(jié)拼讀的經(jīng)驗，正確拼讀帶zcs的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并聯(lián)系生活組詞。

3.指導學生借助拼音，正確認讀詞語“字、詞、句子”，認識“字詞句子”四個生字；通過多種形式練習，正確朗讀兒歌《過橋》。

【教學過程】

這節(jié)課我們學習第7課《zcs》。

活動一：森林探秘，遇見新拼音朋友

（一）看圖說話。

教師引入：今天，讓我們一起去神秘森林探謎。

1.引導學生觀察課本中的情境圖，和同桌說一說圖中發(fā)生了怎樣的故事？

2.教師進行點撥，引導學生關(guān)注神秘森林里有什么，以及他們分別在干什么，指導學生描述情境圖：

小動物們正在森林里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板上的“z”，正認真地教大家學字母呢！3只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來的絲織了一個字母“s”。學習字母是多么有趣的事??！

（二）找一找，圈一圈。

1.教師點撥：“紫色"的紫是z的音，“刺猬”的“刺"是c的音，“絲”是s的音。zcs就是我們今天要認識的三個聲母朋友的發(fā)音。

2.這3個新的聲母朋友就藏在這幅圖里，快來找一找，圈一圈吧！

3.學生舉手回答，全班交流。

（三）識記zcs的音和形。

1.學習聲母zcs。

（1）教師范讀：“紫色"的紫讀成平平的音,就是聲母z的音?！按题钡摹按?讀成平平的音，就是聲母c的音?！巴陆z”的“絲"是聲母s的音。

（2）學生自由練讀，指名讀，同桌對讀，教師正音。

（3）編順口溜識記zcs的音和形：

①小熊寫字zzz,像個2字zzz。

②刺猬學習ccc，畫個半圓ccc。

③春蠶吐絲sss,一條小蛇sss。

2.擺一擺：用手指擺出聲母朋友zcs的樣子。

（四）識記zicisi的音和形。

1.認識整體認讀音節(jié)的形：看一看，zi、ci、si與z、c、s有什么不一樣

2.識記整體認讀音節(jié)的音：你能嘗試讀一讀嗎？指名讀，教師正音，并小結(jié)：zi、ci、si是音節(jié),但是它們和我們前面學過的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)不一樣,不用拼讀,需要整體識記,直接讀出來。我們稱它們?yōu)檎w認讀音節(jié)。

3.教師先范讀zi、ci、si,再讀z、c、s,學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。

預設(shè):zi、ci、si的讀音拖得稍長一點,z、c、s的讀音輕而短。

4.同桌互讀，小組合作讀,男女生合作讀。

5.認讀帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)。

(1)出示帶聲調(diào)的zi、ci、si的整體認讀音節(jié),讓學生認讀。

(2)指名讀,教師正音；同伴互讀，相互糾正發(fā)音，齊讀。

(3)試著給帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)組詞，同桌互相說一說，集體交流。

活動二：遷移經(jīng)驗，自主嘗試拼讀音節(jié)

（一）自主拼讀兩拼音節(jié)。

1.走進美麗的大森林，一塊大木牌擋住了路，請你拼一拼，讀一讀，發(fā)現(xiàn)森林地圖的奧秘吧?。ㄕn件出示z、c、s與ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)。）

2.學生自由練習拼讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀。

3.出示帶調(diào)的兩拼音節(jié),引導學生聯(lián)系生活進行組詞拼讀。

例:zǔ組長祖國

Sè紅色色彩

4.同桌邊拼讀邊組詞識記，齊讀。

5.我們在森林深處發(fā)現(xiàn)了森林小屋，小屋周圍的花朵都開放了，吸引了很多小蝴蝶，快來試著讀一讀，幫助它們采到花蜜吧！

（二）自主拼讀三拼音節(jié)。

1.又有一塊大木牌擋住了路，請你拼一拼，讀一讀，發(fā)現(xiàn)森林地圖的奧秘吧?。ㄕn件出示z、c、s與o、u組成的三拼音節(jié)。）

2.在小組內(nèi)練習拼讀三拼音節(jié)、開火車拼讀、齊讀。

3.和同桌互相拼一拼，再組詞，全班交流。

課中操：

全體學生跟著視頻唱《zcs》兒歌。

活動三：借助拼音，認漢字讀兒歌

（一）借助拼音識字。

1.看，小鳥正給森林學校送信呢。請你們讀讀信封上相應(yīng)的字，讀準確就能把信送進郵箱里啦！

2.老師這兒還有一個字，你認識嗎？出示信封“學”，指名讀?！皩W"是一個字，出示字卡“字”，指名讀，齊讀。

3.給“學"擴詞：學生。引導學生發(fā)現(xiàn)“學生”是一個詞語，出示“詞"的卡片，齊讀，開小火車讀。

4.引導學生用“學生”說話。如“我是小學生”，告訴學生這是一個“句子”。出示“句子"的卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

5.教師總結(jié)：同學們現(xiàn)在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子"。

6.同桌互相認一認“字、詞、句、子”。

（二）借助拼音朗讀兒歌。

森林使者送來的信封中裝著這樣一首小兒歌,請你們借助拼音試著讀一讀吧！

1.教師范讀兒歌，學生聽準字音。

2.引導學生自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

3.自由讀前兩句，反復拼讀標紅音節(jié)：男生讀這兩句兒歌；女生讀中間兩句兒歌，重點拼讀標紅音節(jié)；齊讀最后兩句兒歌。

【板書設(shè)計】

第2課時

【教學目標】

1.指導學生通過復習鞏固、檢查認讀等方式，準確識記“字、詞、句、子"四個生字，正確朗讀兒歌《過橋》。

2.通過教師范寫，引導學生跟寫、練寫，正確規(guī)范書寫zcs。

3.通過讀兒歌，引導學生鞏固識記zcs的音和形,并能用學過的生字組詞造句。

【教學過程】

活動四：復習所學，鞏固音節(jié)拼讀

鞏固拼讀