1ɑoe公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）統(tǒng)編語文一上第二單元拼音《ɑoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀與設(shè)計(jì)意圖

【教材解析】

本課有3部分內(nèi)容。第1部分是3個(gè)單韻母ɑ、o、e，配有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。早晨，一個(gè)小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊"。河對(duì)岸，大公雞在打鳴，發(fā)出“喔，喔，喔”的聲音。水中，一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影。其中，女孩發(fā)出的聲音“啊"提示ɑ的音，女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形；大公雞打鳴時(shí)發(fā)出的聲音“喔”提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形；“鵝"提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第2部分是ɑ、o、e的四聲。小汽車的4種行駛路線，分別提示4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，借此可以形象地感知它們的調(diào)值。

第3部分是ɑ、o、e的筆順及其在四線格中的位置。四線格的上面提示了每個(gè)字母的筆順。四線格中的黑色字母是范寫樣例，供學(xué)生觀察；紅色字母供學(xué)生描紅。

特別關(guān)注：?jiǎn)雾嵞竜應(yīng)該發(fā)什么音？

根據(jù)《漢語拼音方案》，o的代表字是“喔”，此處的“喔"是嘆詞，發(fā)[o]音。o不能發(fā)成“窩、熬、歐”的音，因?yàn)椤案C、熬、歐"分別是復(fù)韻母uo、ɑo、ou的代表字。按照“窩、熬、歐”的音來讀o是不正確的。

o作為單韻母，發(fā)音時(shí)口形不能變，一旦口形發(fā)生變化，就會(huì)發(fā)成復(fù)韻母，發(fā)音就不對(duì)了。

教學(xué)時(shí)，可以利用帶有uo的音節(jié)，采用“析出法"指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)o的發(fā)音。如，利用“多（duo）”這個(gè)音節(jié)，拼讀時(shí)稍稍放慢速度，當(dāng)讀到末尾“o"音的時(shí)候，延長(zhǎng)發(fā)音，保持口形不變，在略微停頓以后，再次發(fā)音，就可以正確發(fā)出單韻母o的音了。

【設(shè)計(jì)意圖】

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確拼音價(jià)值。通過聯(lián)系“快樂讀書吧”內(nèi)容及生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拼音對(duì)識(shí)字、閱讀和講好普通話的重要作用，從內(nèi)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。借助兒歌“學(xué)習(xí)拼音用處大"強(qiáng)化認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

2.依托情境圖，實(shí)現(xiàn)形義結(jié)合。利用鄉(xiāng)村小河情境圖，將ɑ、o、e的音形與畫面元素自然關(guān)聯(lián)，如女孩頭部與辮子對(duì)應(yīng)ɑ的形、公雞叫聲對(duì)應(yīng)o的音。引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話、編故事，在發(fā)展觀察力和表達(dá)能力的同時(shí)，建立拼音音形的直觀認(rèn)知。

3.多元活動(dòng)鞏固，降低學(xué)習(xí)難度。設(shè)計(jì)口訣記憶（如“張大嘴巴ɑɑɑ”）、手指操、摘蘋果游戲等多樣活動(dòng)，強(qiáng)化音形識(shí)記。通過“析出法"指導(dǎo)o的發(fā)音，借助小車行駛路線圖理解聲調(diào)規(guī)律，采用對(duì)比讀、聯(lián)系生活組詞等方式突破二三聲區(qū)分難點(diǎn)，突出教學(xué)趣味性。

4.落實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)，關(guān)注幼小銜接。嚴(yán)格遵循教學(xué)要求，重點(diǎn)指導(dǎo)ɑ、o、e在四線格中的書寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)筆順和位置，不做過高要求。通過復(fù)習(xí)舊知、游戲鞏固等環(huán)節(jié)，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重整體認(rèn)讀和習(xí)慣培養(yǎng)，為后續(xù)拼音學(xué)習(xí)和識(shí)字教學(xué)做好鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。

3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。

4.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.結(jié)合圖畫找出ɑ、o、e三個(gè)單韻母的形，讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音。

2.借助順口溜、兒歌、手指操、聯(lián)系生活等方式記憶ɑ、o、e的音和形。

3.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.讀準(zhǔn)o的發(fā)音，讀準(zhǔn)ɑoe的第二聲，區(qū)分三個(gè)字母的二聲和三聲。

2.認(rèn)識(shí)四線格，在四線格中正確書寫ɑ、o、e。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.知道漢語拼音有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀帶調(diào)ɑ、o、e的音。

【教學(xué)過程】

◎激趣導(dǎo)入，引入新課

1.歡迎小朋友們來到語文課堂，我們已經(jīng)進(jìn)入奇妙的漢字王國游一圈，這些有趣的漢字你還記得嗎？

拿出字卡：人、口、耳、目、手、足、上、下、日、月、山、川、田、火、水、禾開小火車認(rèn)讀；指名快速閃卡認(rèn)讀；指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.這些字很容易就記住了，因?yàn)樗鼈兌际牵ㄏ笮巫郑?。漢字王國里還有好多好多漢字呀，你看。課件飛入各種漢字。原來，我們認(rèn)識(shí)的漢字朋友，只是漢字王國里小小的小部分。要把漢字王國里常用的近四千個(gè)字都認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？

指名回答，明確：學(xué)拼音，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多漢字。

3.出示《快樂讀書吧》圖四。原來，在漢字王國里，還有一個(gè)小小的王國，那就是拼音王國，拼音王國里的拼音朋友，就是我們認(rèn)識(shí)漢字最好的幫手。出示帶拼音的漢字。教師范讀。你看，有了拼音朋友的幫忙，認(rèn)識(shí)任何一個(gè)漢字都非常輕松了。出示兒歌，教師教讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)習(xí)拼音用處大，

識(shí)字讀書要靠它，

幫我學(xué)好普通話，

看誰學(xué)得頂呱呱！

4.今天，我們一起走進(jìn)拼音王國，去和拼音交朋友吧。板書：ɑoe

◎活動(dòng)一圖形結(jié)合，學(xué)習(xí)ɑoe

（一）整體感知，尋找ɑoe

1.出示圖片，學(xué)生觀察。說一說，你看到了什么？用“我看到了什么”或者“我看到誰在干什么"的句式來說話。

指名學(xué)生交流，預(yù)設(shè)反饋：

——我看到一個(gè)小女孩在唱歌。

——我看到一只公雞在打鳴。

——我看到一只白鵝在欣賞自己的倒影。

小結(jié)：清晨，在美麗的小村莊里，一個(gè)小姑娘站在小河邊，唱起了歌。大公雞聽到了歌聲，也跟著唱起來。聽著動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳起了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨！

2.小朋友們，請(qǐng)繼續(xù)看圖，猜一猜，小女孩和大公雞在唱什么呀？

指名學(xué)生交流，反饋：

小女孩在唱ɑ，大公雞在唱o。

老師可以唱一唱。

3.這就是今天我們要學(xué)習(xí)的拼音朋友ɑ、o，還有一個(gè)拼音朋友藏在哪里你找到了嗎？（大白鵝的倒影就是e）

（二）學(xué)習(xí)“ɑ”

1.讀準(zhǔn)音

（1）出示拼音卡片ɑ。教師范讀ɑ，學(xué)生跟讀。

教師解釋發(fā)音：發(fā)ɑ音的時(shí)候，嘴巴要張得大大的，舌頭放得低低的。就像我們?nèi)メt(yī)院檢查喉嚨時(shí)，要張大嘴巴ɑ。

（2）開小火車認(rèn)讀ɑ，教師檢查學(xué)生口型，糾錯(cuò)。

（3）同桌互相讀一讀，看看對(duì)方口型是否張得大大的，互相糾正指出。

（4）指名讀。

（5）教師教讀口訣：大聲唱歌ɑ，ɑ，ɑ，張大嘴巴ɑ，ɑ，ɑ。

2.記住形

（1）記住了ɑ的讀音，那我們?cè)撛趺从涀〃坏男螤钅?？它像什么?/p>

學(xué)生只要不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，教師就不要反駁，讓學(xué)生敢于想象，大膽想象。

（2）出示插圖，大家再找找看，能找到ɑ嗎？

指名交流，反饋：女孩圓圓的臉蛋就像ɑ的左半圓，小辮子就像ɑ右邊的豎彎。

編口訣：圓臉蛋，扎小辮，ɑɑɑ。

（3）你也可以試著編個(gè)口訣記住ɑ。

學(xué)生只要不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，教師就不要反駁，讓學(xué)生敢于想象，大膽想象。

（三）學(xué)習(xí)“o"

1.讀準(zhǔn)音

（1）小女孩張開嘴巴唱ɑ，吸引來了一只大公雞，它也忍不住放聲歌唱。出示拼音卡片o。教師范讀o，學(xué)生跟讀。

教師解釋發(fā)音：發(fā)o時(shí)舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，攏圓嘴巴。特別要注意，口型不能變化，一直都是圓圓的。

（2）開小火車認(rèn)讀o，教師檢查學(xué)生口型，糾錯(cuò)。

（3）同桌互相讀一讀，看看對(duì)方口型是否一直是圓圓的，互相糾正指出。

（4）指名讀。

（5）你能編個(gè)口訣記住o的讀音嗎？

公雞打鳴ooo，圓圓嘴巴ooo。教師教讀，小老師帶讀，學(xué)生齊讀。

2.記住形

（1）記住了o的讀音，那我們?cè)撛趺从涀的形狀呢？它像什么？

學(xué)生只要不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，教師就不要反駁，讓學(xué)生敢于想象，大膽想象。

指名交流，反饋：像太陽、車輪、方向盤、手環(huán)、圓圈……

（2）你也可以試著編個(gè)口訣記住o。

編口訣：像個(gè)圓圈ooo；像個(gè)雞蛋ooo

（四）學(xué)習(xí)“e”

1.讀準(zhǔn)音

（1）小女孩和大公雞的歌聲，把大白鵝也引來了。出示拼音卡片e。教師范讀e，學(xué)生跟讀。

教師解釋發(fā)音：發(fā)e時(shí)，舌位和o大致相同，找到o的舌位后，保持舌位，把嘴唇向兩邊拉，即可發(fā)出e。

（2）開小火車認(rèn)讀e，教師檢查學(xué)生口型，糾錯(cuò)。

（3）同桌互相讀一讀，看看對(duì)方口型是不是扁扁的，互相糾正指出。

（4）指名讀。

（5）你能編個(gè)口訣記住e的讀音嗎？

扁扁嘴巴eee。教師教讀，小老師帶讀，學(xué)生齊讀。

2.記住形

（1）記住了e的讀音，那我們?cè)撛趺从涀的形狀呢？它像什么？

學(xué)生只要不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，教師就不要反駁，讓學(xué)生敢于想象，大膽想象。

指名交流，反饋：

白鵝倒影eee

（3）你也可以試著編個(gè)口訣記住e。

編口訣：像條小蛇卷起來eee

（五）活動(dòng)二復(fù)習(xí)音形，游戲鞏固

1.口訣對(duì)讀

師：張大嘴巴師：張大嘴巴ɑɑɑ

師：圓圓嘴巴師：圓圓嘴巴ooo

師：扁扁嘴巴師：扁扁嘴巴eee

師：圓臉蛋扎小辮師：圓臉蛋扎小辮ɑɑɑ

師：像個(gè)圓環(huán)師：像個(gè)圓環(huán)ooo

師：白鵝倒影師：白鵝倒影eee

2.字母手指操

（1）教師示范擺出o，一邊擺一邊讀像個(gè)圓圈ooo。

（2）學(xué)生自由做手指操，擺ɑoe。

（3）同桌互相交流，認(rèn)讀。

（4）指名學(xué)生做手指操，其他人一起認(rèn)讀。

3.摘蘋果：指名學(xué)生認(rèn)讀。

◎活動(dòng)三學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

1.認(rèn)識(shí)四聲調(diào)。

單韻母ɑ、o、e每人都有四頂一樣的聲調(diào)帽子，戴上了這四頂聲調(diào)小帽子，它們的讀音就會(huì)發(fā)生神奇的變化。你看，就是這四頂聲調(diào)小帽子。出示四聲聲調(diào)。我們把這四頂帽子叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。教師邊指邊教讀，學(xué)生跟讀。

2.了解聲調(diào)特點(diǎn)。

（1）這四個(gè)聲調(diào)是怎么發(fā)音的呢？出示小車行駛路線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名學(xué)生交流，反饋明確：

一聲高高平又平，二聲往上爬山坡，三聲先降后升拐個(gè)彎，四聲高高爬下坡。

（2）教師教讀，邊讀口訣邊書空聲調(diào)，學(xué)生跟讀跟畫。

3.練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。

āá

ǎ

à

ōó

ǒ

ò

ēé

ě

è

（1）按順序讀四聲，記住規(guī)律。

①多種形式認(rèn)讀四聲

出示圖片，教師按順序教讀ɑoe四聲，邊讀邊劃聲調(diào)；學(xué)生跟讀跟練。

開小火車認(rèn)讀ɑoe四聲，學(xué)生邊讀邊劃聲調(diào)。

指名當(dāng)小老師教讀ɑoe四聲，學(xué)生邊讀邊劃聲調(diào)。

②對(duì)比讀二聲和四聲，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

二聲聲音在爬坡，往上揚(yáng)；四聲聲音在下坡，往下降。

口訣：二聲揚(yáng)四聲降。

③對(duì)比二聲和三聲。

二聲聲音爬坡，三聲聲音拐彎，先下坡再上坡。

口訣：二聲揚(yáng)三聲拐彎

④邊練習(xí)讀口訣，邊劃聲調(diào)。一聲平二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。

⑤再次認(rèn)讀ɑoe四聲。

（2）變換順序練讀四聲。

逆著讀；

二三聲對(duì)比讀；

二四聲對(duì)比讀。

同桌互相隨意指讀。

注意！在練讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃聲調(diào)，強(qiáng)化聲調(diào)走向與發(fā)音的緊密關(guān)系。

（3）聯(lián)系生活，用帶聲調(diào)的ɑ、o、e組詞、說句子。

①教師示范：

ā阿姨好！

á啊，你說什么？

ǎ啊？這是怎么回事？

à啊，多么可愛的小鳥！

②你會(huì)這樣說嗎？指名學(xué)生說一說。

ā阿姨，早上好！ō噢，原來是這樣。

ē阿膠

á啊！天這么快就亮了？ó哦，是這樣嗎？

é天鵝白鵝鵝毛

ǎ??？這是怎么回事？ǒ我是一名少先隊(duì)員。

ě惡心

à啊，多么漂亮的鮮花！ò哦！我終于明白了。

è饑餓肚子餓

③根據(jù)學(xué)生的回答，挑幾個(gè)詞語或漢字，讓學(xué)生說是第幾聲。如，師：“饑餓"的“餓”是第幾聲？

4.游戲檢測(cè)四聲調(diào)。

（1）拼音字卡認(rèn)讀：教師隨機(jī)展示拼音字卡，學(xué)生搶答，表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真、精力集中的學(xué)生。

（2）摘蘋果：指名認(rèn)讀課件上ɑoe四聲。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形體及聲調(diào)。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。

【教學(xué)過程】

◎游戲鞏固，復(fù)習(xí)舊知

1.練背字母順口溜，幫助記憶ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

◎活動(dòng)四認(rèn)識(shí)四線格，書寫字母

1.認(rèn)識(shí)四線三格。

（1）出示四線三格。這就是拼音朋友的家，叫四線三格。教師教讀：四線三格，學(xué)生跟讀。

（2）認(rèn)識(shí)四線三格每個(gè)部分，知道名稱

（3）出示《四線格兒歌》，教師教讀，學(xué)生跟讀。

四線格兒歌

拼音格，四條線，

拼音字母住里邊。

住上格，不頂線，

住下格，不踩邊，

中格寫滿頂兩邊。

2.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和握筆方法，