14《窮人》第1課時(shí)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)單＋作業(yè)/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

14、《窮人》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)學(xué)期秋季

課題14、窮人

教科書書名：義務(wù)教育教科書版本：統(tǒng)編版

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“洶、涌"等14個(gè)字，會(huì)寫“漁夫、洶涌澎湃、風(fēng)暴”等18個(gè)詞語。2.了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次，說說課文講了一件什么事。3.找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，感受窮人生活的窘迫。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.自讀課文，識(shí)記字表和此表中的字和詞語。借助2.畫出自己印象深刻的詞句，反復(fù)讀，簡單地寫上批注。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】借助桑娜與其他人物關(guān)系概括小說主要內(nèi)容。五個(gè)孩子：______________漁夫：________________兩個(gè)孩子：______________西蒙：________________【學(xué)習(xí)任務(wù)二】摘抄體現(xiàn)窮人很“窮"的詞語和句子。1.________________2.________________3.________________

推薦的學(xué)習(xí)資源

1．閱讀雨果敘事詩《可憐的人們》。2．了解小說發(fā)生的時(shí)代背景。

()

14.窮人

第一課時(shí)

（統(tǒng)編版語文）六年級(jí)

上

同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的衣服時(shí)，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無比的幸福時(shí)，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？

第1課時(shí)

新課導(dǎo)入

列夫·托爾斯泰（1828—1910），

十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，

偉大的俄國作家。他的作品氣勢(shì)磅礴，

人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、

逼真，被譽(yù)為“俄國文學(xué)泰斗”。

主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

作者簡介

《窮人》一文的寫作年代正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

寫作背景

初讀課文

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。找出課文主要寫了哪幾個(gè)窮人，側(cè)重表現(xiàn)的是誰？

桑娜

西蒙

漁夫

出示初讀要求：

1.讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)查字典弄清字形；2.讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；3.讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。

保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑哦

洶涌澎湃

熄滅

掀起

困難唉

濕淋淋

嘿

糟糕嘛皺眉后腦勺

yòu

ɡuǎ

quán

tǎntè

ɡ

保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑哦

洶涌澎湃

熄滅

掀起

困難唉

濕淋淋

嘿

糟糕嘛皺眉后腦勺

kuí

lí

ó

我會(huì)認(rèn)

我會(huì)寫

洶

澎

湃

淋

嘿

糟

涌

嘛

熄

掀

皺

唉

勺

困

xiōnɡ

yǒnɡ

pénɡ

pài

xī

xiān

kùn

ài

lín

hēi

zāo

mɑ

zhòu

sháo

他這個(gè)人事事要強(qiáng)（

），性格又倔強(qiáng)（

），你就別勉強(qiáng)（

）他了。

qiánɡ

jiànɡ

qiǎnɡ

多音字

（身體）強(qiáng)壯高大。

忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。

形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

蜷曲而收縮。

魁梧

忐忑不安

心驚肉跳

蜷縮

詞語解釋

課文圍繞這些人大概講了什么內(nèi)容？根據(jù)內(nèi)容理清課文層次，并給每個(gè)部分提煉小標(biāo)題。

（1、2）

（3—11）

（12—27）

盼夫歸來

探望鄰居

抱回孤兒

忐忑不安

漁夫回家

夫婦商量

不謀而合

朗讀課文第1—2自然段，思考問題：文中沒有一個(gè)“窮"字，小說為何以“窮人”為題？畫出有關(guān)句子，找出關(guān)鍵詞，展開交流。

品讀課文

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

又黑又冷

溫暖而舒適

桑娜的家境貧窮，居住環(huán)境怎么樣？從中你感受到了什么？

對(duì)比

側(cè)面描寫，體現(xiàn)了桑娜的勤勞能干。

1.認(rèn)真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意思。

2.在田字格紙上練習(xí)書寫生字，寫完后同位評(píng)點(diǎn)。

課后作業(yè)/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

14、《窮人》第一課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)（含答案）

一、辨字組詞。

娜（

）

賤（

）

息（

）

林（

）

挪（

）

濺（

）

熄（

）

淋（

）

遭（

）

莓（

）

虛（

）

傲（

）

糟（

）

霉（

）

慮（

）

熬（

）

二、選詞填空。

____抱怨埋怨

1.你沒做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（

）別人。

2.我（

）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。

安靜平靜

3．老師說：“班會(huì)就要開始，請(qǐng)大家（

）。"

4．南湖（

）得像一面鏡子。

寧可……也……與其……不如……

5.漁夫和妻子（

）自己多受些苦，（

）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

6.桑娜覺得（

）看著西蒙的孩子活活餓死，（

）自己多受些苦，把他們抱回來。

三、按要求寫句子。

1.五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）

___________2.同死人待在一起怎么行?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

___________

3.桑娜的家里很窮。桑娜決定把西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把這兩個(gè)句子合成一句話。）

_______________

______

【參考答案】

一、小娜挪動(dòng)低賤飛濺休息熄滅樹林淋濕遭遇糟糕草莓發(fā)霉虛心考慮驕傲煎熬

二、1.埋怨2.抱怨3.安靜4.平靜5.寧可……也……6.與其……不如……

三、1.孩子睡著。2.同死人待在一起是不行的。3.盡管桑娜的家里很窮，但是她還是決定把西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。

()/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

14、《窮人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題14、窮人單元四學(xué)科語文年級(jí)六

教材分析《窮人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來使人深受感動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確讀寫“濺、熄”等16個(gè)生字，正確認(rèn)讀“擱板、魁梧、勉強(qiáng)、蜷縮"等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序，把握課文主要內(nèi)容。3.領(lǐng)悟作者通過多種描寫手法塑造人物形象的寫作方法，嘗試描寫漁夫的心理活動(dòng)；進(jìn)一步感受桑娜和漁夫善良的品質(zhì)。

重點(diǎn)1.理清課文敘述順序。2.讀懂桑娜的心理活動(dòng)，感受桑娜善良的品質(zhì)。

難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法。

教具準(zhǔn)備課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。2.梳理文章記敘順序，感知環(huán)境描寫的作用。

重點(diǎn)梳理文章記敘順序，感知環(huán)境描寫的作用。

難點(diǎn)梳理文章記敘順序，感知環(huán)境描寫的作用。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入1.同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的衣服時(shí)，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無比的幸福時(shí)，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。板書：窮人2.作者簡介：列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，偉大的俄國作家。他的作品氣勢(shì)磅礴，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為“俄國文學(xué)泰斗”。主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。3.寫作背景：《窮人》一文的寫作年代正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過回憶以前學(xué)過的課文，給學(xué)生造成認(rèn)知上的共鳴，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的強(qiáng)烈興趣?！?/p>

初讀課文

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。找出課文主要寫了哪幾個(gè)窮人，側(cè)重表現(xiàn)的是誰？2.出示初讀要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)查字典弄清字形；讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。3.出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞。4.多音字。5.詞語解釋。6.課文圍繞這些人大概講了什么內(nèi)容？根據(jù)內(nèi)容理清課文層次，并給每個(gè)部分提煉小標(biāo)題。同學(xué)們探究問題相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀，然后交流、合作?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是一篇篇幅很長的課文，在具體研究語言文字、體會(huì)語句內(nèi)涵時(shí)，一般不能逐詞逐句的去朗讀、去品評(píng)，但是全程教學(xué)又不能出現(xiàn)盲區(qū)。因此安排這樣一個(gè)通讀全文、掃清字詞障礙的環(huán)節(jié)，不僅很好的避免了盲區(qū)，而且為下面的整體感知作了鋪墊。】

品讀課文

1.默讀課文。

2.朗讀課文第1