1熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案童心向黨：小學(xué)第一學(xué)段革命文化教育的具象化實(shí)踐探索

——以《熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨》第二課時(shí)教學(xué)為例

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)字源、反復(fù)再現(xiàn)等方式認(rèn)識(shí)“熱、愛(ài)"等110個(gè)生字，理解“中國(guó)共產(chǎn)黨”等3個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，借助完整句式的特點(diǎn)，讀好課文最后一個(gè)長(zhǎng)句子。

3.通過(guò)相關(guān)資料，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，激起對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)相關(guān)資料，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，激起對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回應(yīng)疑問(wèn)

1.出示兒歌一二句：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“花兒喜歡太陽(yáng)”，所以（引導(dǎo)學(xué)生往后讀），“鳥(niǎo)兒喜歡藍(lán)天”，所以（引導(dǎo)學(xué)生往后讀）。

2．回顧：是啊，太陽(yáng)、藍(lán)天不僅給花兒、鳥(niǎo)兒帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，更給予它們生命和自由！那我們小朋友喜歡什么呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題。

3.大家在上一節(jié)課中對(duì)課題產(chǎn)生了疑問(wèn)，都想知道“中國(guó)共產(chǎn)黨"是什么？為什么要“熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”？這節(jié)課我們繼續(xù)探索。來(lái)，讓我們打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出和“中國(guó)共產(chǎn)黨"相關(guān)的句子。交流并關(guān)注字音的正確：如“幸”“成"的后鼻音要讀得很響亮到位。

4．指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子

（1）這個(gè)句子比較長(zhǎng)，要讀好它可不容易。特別是后半句。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么讀好長(zhǎng)句子？自己先試著讀一讀。說(shuō)一說(shuō)：你為什么這樣讀？（標(biāo)注停頓）相機(jī)借助手卡指導(dǎo)：我們?cè)趺礃?？我們?cè)谀睦镄腋３砷L(zhǎng)？——強(qiáng)調(diào)“在黨的懷抱里”同樣要連讀，中間不能斷。

（2）點(diǎn)紅（或放大）“懷抱"：仔細(xì)觀察，“懷抱”兩個(gè)字的偏旁我們都學(xué)過(guò)。豎心旁表示在胸口，提手旁表示用手抱著。小的時(shí)候，我們經(jīng)常被媽媽這樣懷抱著，在媽媽的懷抱里，你一定感覺(jué)？

（3）現(xiàn)在我們?cè)凇包h的懷抱里"也應(yīng)該會(huì)是這樣的感覺(jué)，讓我們一起再來(lái)合作讀一讀這個(gè)句子。老師讀前半句，你們讀后半句。

（設(shè)計(jì)理念：本板塊以"溫故知新——情感聯(lián)結(jié)——語(yǔ)言建構(gòu)"為設(shè)計(jì)主線。首先通過(guò)兒歌接龍喚醒學(xué)生已有的"喜歡"情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從“太陽(yáng)”“藍(lán)天"的自然意象到“中國(guó)共產(chǎn)黨”人文主題的認(rèn)知遷移。在識(shí)字環(huán)節(jié)，用"懷抱"的動(dòng)作體驗(yàn)將抽象概念具象化，符合低年級(jí)學(xué)生的具象思維特點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)創(chuàng)新運(yùn)用"臺(tái)階圖"可視化停頓，配合肢體動(dòng)作理解"黨的懷抱”，將語(yǔ)言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)有機(jī)融合。整個(gè)板塊遵循"具象——形象——抽象"的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為后續(xù)深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

板塊二：拓展資料，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大

（一）拓展資料，了解中國(guó)共產(chǎn)黨

1.中國(guó)共產(chǎn)黨到底是一個(gè)怎樣的組織呢？我們?yōu)槭裁匆獰釔?ài)它？讓我們一起來(lái)看看黨的成長(zhǎng)故事吧！“黨的成長(zhǎng)故事知多少"圖片出示。

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨成立

中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)極度落后，人民生活非常艱苦，看（出示4張圖片）。為了改變這種局面，1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了！讓我們記住這個(gè)偉大的日子，把它深深地印刻在心里，我們一起讀一讀——1921年7月23日。當(dāng)時(shí)有哪些主要領(lǐng)導(dǎo)人呢？借助拼音先自己認(rèn)一認(rèn)：陳獨(dú)秀、李大釗、董必武、毛澤東。大家一起讀一讀。

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，打跑了侵略者，解放了全中國(guó)，其中很多故事都被拍成了電影——出示電影海報(bào)或圖片：你知道這是什么故事嗎？你也可以看著圖片猜一猜。

《狼牙山五壯士》：這是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，八路軍戰(zhàn)士們不怕?tīng)奚⒂碌嘏c敵人斗爭(zhēng)到底的故事。

這個(gè)呢？《雞毛信》：這是小英雄海娃，為了保護(hù)一封重要的信，克服了很多困難，最終成功完成了任務(wù)。

猜猜這張？《長(zhǎng)征》：在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍叔叔阿姨們跨越近百條江河，攀越40余座高山險(xiǎn)峰，穿越了茫茫草地，最終走出了敵人的包圍。

這張圖可能在講什么？《地道戰(zhàn)》：為了趕跑侵略者，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)村民們挖地道，和敵人戰(zhàn)斗，保護(hù)自己的家園。（播放電影片段）哇，多么聰明的辦法！

（3）新中國(guó)成立

在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日，新中國(guó)終于成立了！——讓我們聽(tīng)聽(tīng)天安門(mén)城樓上，毛主席那莊嚴(yán)的宣告，聽(tīng)?。úシ乓纛l）

（4）建設(shè)新中國(guó)

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的新中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化?。ㄒ曨l）相機(jī)補(bǔ)充：濱江也發(fā)生了巨大的變化（一張圖片對(duì)比），20年平地變高樓，這都是在黨的帶領(lǐng)下建設(shè)的！在我們的身邊，就有無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員在帶領(lǐng)大家建設(shè)家園，看，黨員醫(yī)生在社區(qū)免費(fèi)接診，黨員民警在做安全排查，黨員教師在愛(ài)心護(hù)學(xué)志愿者……

2．朗讀體會(huì)

現(xiàn)在你們知道了吧：

“屈辱的中國(guó)人民能站起來(lái)，是因?yàn)橛辛恕鄙骸爸袊?guó)共產(chǎn)黨"。

“貧窮的中國(guó)人民能富起來(lái)，是因?yàn)橛辛恕鄙骸爸袊?guó)共產(chǎn)黨"。

“弱小的中國(guó)人民能強(qiáng)起來(lái)，是因?yàn)橛辛恕鄙骸爸袊?guó)共產(chǎn)黨"。

此時(shí)此刻，你的心中一定涌起了深深的敬意！我們?cè)鯓硬拍茏x出心中的敬意呢？自己先試一試（個(gè)別讀）讓我們帶著對(duì)黨的這一份敬意，一起再來(lái)讀一讀這句話吧！

（二）說(shuō)話練習(xí)，感受幸福和快樂(lè)

1.對(duì)比感悟，激發(fā)愛(ài)黨之情

（1）有了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)人民的心緊緊團(tuán)結(jié)在一起。但也有的國(guó)家因?yàn)槿嗣裆舷虏煌?，?dǎo)致國(guó)家四分五裂，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。出示圖片1：這是敘利亞三歲小難民伏尸海灘，好可憐??！圖片2：也是因?yàn)閼?zhàn)亂，孩子小小年紀(jì)就成了孤兒，無(wú)處可去。圖生3：戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子被炸死，父親嚎啕大哭。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：對(duì)比他們，你覺(jué)得自己生活得幸福嗎，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們很幸福，因?yàn)椤ㄎ覀兒馨踩詈芴鹈?、富足?/p>

讓我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖片中的小朋友是怎么說(shuō)的吧！——像這樣的幸福，我們應(yīng)該有很多很多（出示相關(guān)的照片，個(gè)人照、集體照）照片里你們?cè)诟墒裁?？我們班做了什么事？（春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、美食分享會(huì)）像這樣的事情還有很多很多，誰(shuí)也能用上這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。

2．小結(jié)：花兒很幸福，因?yàn)橛嘘?yáng)光的照耀，鳥(niǎo)兒很幸福，因?yàn)橛兴{(lán)天的擁抱！我們也很幸福，因?yàn)橛兄袊?guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)！（全體女生）我們一起幸福地讀一讀——

不僅我們小朋友要愛(ài)黨，我們的爸爸媽媽爺爺奶奶也要愛(ài)黨，每個(gè)中國(guó)人都要熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，（全體男生）我們一起堅(jiān)定地讀一讀——

（設(shè)計(jì)理念：本板塊立足"歷史認(rèn)知——現(xiàn)實(shí)對(duì)比——情感升華"三維目標(biāo)設(shè)計(jì)。精選四大黨史節(jié)點(diǎn)：建黨——抗戰(zhàn)——建國(guó)——建設(shè)，通過(guò)"圖片對(duì)比+影視片段+音頻實(shí)錄"的多模態(tài)呈現(xiàn)方式，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為兒童可感知的具體形象。特別注重歷史與現(xiàn)實(shí)的因果關(guān)聯(lián)：如對(duì)比1921年與2024年的生活場(chǎng)景，用"因?yàn)椤浴?句式建立邏輯鏈條。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的視覺(jué)對(duì)比：敘利亞兒童vs中國(guó)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)感恩之情。說(shuō)話練習(xí)設(shè)計(jì)分層支架：從填空式表達(dá)到開(kāi)放式抒發(fā)，既保障語(yǔ)言規(guī)范又鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，實(shí)現(xiàn)政治啟蒙與語(yǔ)言發(fā)展的統(tǒng)一。）

板塊三：感情朗讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.思辨：課文中的花兒、鳥(niǎo)兒也很愛(ài)太陽(yáng)和藍(lán)天，為什么他們是“喜歡”，我們要用“熱愛(ài)"？能換成“喜歡”嗎，“喜愛(ài)"呢？同桌先討論一下。

2.隨文字理識(shí)字，深入理解“熱愛(ài)”

我們來(lái)看看“愛(ài)"這個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了嗎，“愛(ài)”的中間有一顆——心，“愛(ài)"從造字的本義就告訴我們要有感恩之心，用心去愛(ài)。

朗讀體會(huì)：那就讓我們帶著滿腔的熱情和感恩的心，再來(lái)讀讀這句話。看誰(shuí)能真正讀好它。借助評(píng)價(jià)單先自己練一練，再和同桌讀一讀。

朗讀評(píng)價(jià)單

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

讀準(zhǔn)字音，吐字清楚，不讀錯(cuò)字?！?/p>

讀好兒歌的停頓，讀出節(jié)奏?！?/p>

懷著熱愛(ài)和感恩的心，有感情朗讀。☆

4.復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

情境書(shū)寫(xiě)：運(yùn)用漢字表達(dá)“熱愛(ài)”。讓我們一起鄭重地把中國(guó)共產(chǎn)黨的名字寫(xiě)下來(lái)，記在心間。

中國(guó)___像太陽(yáng)，哺育我幸福成長(zhǎng)。

中國(guó)___像藍(lán)天，帶給我自由和快樂(lè)。

5.結(jié)課：課的結(jié)尾，再讓我們深情地讀讀整首兒歌吧！

（本板塊聚焦"價(jià)值內(nèi)化——行為外顯"的育人目標(biāo)，采用"思辨——書(shū)寫(xiě)——宣誓"的遞進(jìn)策略。通過(guò)"熱愛(ài)vs喜歡"的詞語(yǔ)辨析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感層級(jí)差異，借助"愛(ài)"字字理強(qiáng)化"用心去愛(ài)"的核心價(jià)值。書(shū)寫(xiě)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)"黨徽感恩卡”，將漢字書(shū)寫(xiě)升華為情感表達(dá)載體，實(shí)現(xiàn)"手寫(xiě)心言"的美育效果。朗讀評(píng)價(jià)量表的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確——節(jié)奏——情感，構(gòu)建可視化成長(zhǎng)階梯，最后通過(guò)集體宣誓儀式將情感推向高潮。整個(gè)板塊體現(xiàn)"明理——?jiǎng)忧椤`行"的德育規(guī)律，讓愛(ài)黨情懷從課堂延伸到生活實(shí)踐。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)評(píng)析】

一、政治性與兒童性的有機(jī)統(tǒng)一

教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確把握了革命文化題材的教學(xué)定位，將“知黨——愛(ài)黨——跟黨"的政治要求轉(zhuǎn)化為符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如用“花兒——太陽(yáng)”的類(lèi)比建立初始認(rèn)知，通過(guò)“懷抱"的動(dòng)作體驗(yàn)理解抽象概念，這種“具象化——情感化——生活化”的處理方式，有效破解了低年級(jí)政治啟蒙教育中概念抽象、說(shuō)教味濃的難題。特別是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比環(huán)節(jié)，沒(méi)有簡(jiǎn)單停留在悲慘畫(huà)面的感官刺激上，而是引導(dǎo)學(xué)生建立“黨的領(lǐng)導(dǎo)——安全保障——幸福生活"的邏輯鏈條，體現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)的深度。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練與價(jià)值培養(yǎng)的深度融合

作為語(yǔ)文課中的思政色彩濃厚的課文，本設(shè)計(jì)始終堅(jiān)守語(yǔ)文學(xué)科本色。朗讀指導(dǎo)中，將情感表達(dá)與停頓技巧有機(jī)結(jié)合；說(shuō)話練習(xí)時(shí)，用規(guī)范句式保障語(yǔ)言發(fā)展。特別值得肯定的是，教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)了三層次語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：基礎(chǔ)層（填空式表達(dá)）、發(fā)展層（看圖說(shuō)話）、創(chuàng)新層（換位講述），在保障語(yǔ)言訓(xùn)練質(zhì)量的同時(shí)，為價(jià)值認(rèn)同提供了多樣化表達(dá)路徑。這種“文道統(tǒng)一”的教學(xué)策略，避免了思政教育“貼標(biāo)簽"喊口號(hào)”的弊端，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的軟著陸。

三、多模態(tài)資源的精準(zhǔn)運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)了出色的資源整合能力：歷史影像選取1921年建黨、1949年建國(guó)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；當(dāng)代素材聚焦抗疫黨員、社區(qū)服務(wù)等兒童可感事例；對(duì)比資源采用敘利亞戰(zhàn)亂等國(guó)際視角。這些資源不是簡(jiǎn)單堆砌，而是服務(wù)于“過(guò)去——現(xiàn)在——未來(lái)"的邏輯建構(gòu)，使資源成為觸發(fā)深度思維的媒介。技術(shù)應(yīng)用也恰到好處，音頻、視頻、實(shí)物教具的交替使用，符