統(tǒng)編版(2024)一年級(jí)上冊(cè)語文園地二公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)（共3課時(shí)）

【教材分析】

語文園地二安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站"呈現(xiàn)的是學(xué)生日常生活中會(huì)用到的學(xué)習(xí)用品之一，借助拼音本封面信息引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中識(shí)字。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地二之前，已經(jīng)初步接觸了漢語拼音，掌握了單韻母和部分聲母的認(rèn)讀與書寫，能夠進(jìn)行簡單的兩拼音節(jié)拼讀。對(duì)四線三格的書寫格式也有了基本認(rèn)知，能較為規(guī)范地在格內(nèi)書寫拼音字母。不過，由于學(xué)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)形近字母（如b和d、p和q）容易混淆，拼讀的熟練程度和準(zhǔn)確性也有待提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解作業(yè)本封面填寫內(nèi)容的文化意義，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的認(rèn)同。

2.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀作業(yè)本封面中的八個(gè)生字：“本”、“學(xué)"、“校”、“班"、“級(jí)”、“姓"、“名”、“王"。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并記憶作業(yè)本封面的八個(gè)生字，理解每個(gè)字的基本含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】在書寫練習(xí)中，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美和書寫美。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂上的參與度及時(shí)評(píng)價(jià)。

內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)及學(xué)生在課堂上對(duì)課文朗讀和主要內(nèi)容的理解情況評(píng)價(jià)。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.情境設(shè)置：老師展示作業(yè)本封面，向?qū)W生說明封面上填寫信息的重要性。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察作業(yè)本封面的示例，注意封面上需要填寫的信息類別。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中了解作業(yè)本封面信息填寫的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

二、生字認(rèn)讀

1.逐字教學(xué)：老師按順序逐字教授，首先標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，然后解釋每個(gè)字的意義，讓學(xué)生了解每個(gè)字的基本信息。

2.學(xué)生跟隨老師的發(fā)音積極朗讀生字，嘗試模仿正確的語音和語調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)觀察和多種認(rèn)讀活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶和理解。

三、書寫示范與練習(xí)

1.田字格書寫示范：老師在黑板上使用田字格進(jìn)行“九”和“王"字的書寫示范，確保每個(gè)筆畫在田字格中的準(zhǔn)確位置。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書寫示范，然后在自己的田字格練習(xí)簿上模仿書寫。

獨(dú)立練習(xí)書寫“九”和“王”，專注于筆順和格位的正確性。

設(shè)計(jì)意圖：個(gè)別輔導(dǎo)和自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力和書寫質(zhì)量。

四、書寫技巧指導(dǎo)

1.老師指導(dǎo)學(xué)生如何控制筆畫的粗細(xì)和字的整體比例，確保書寫的規(guī)范性和美觀性。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)書寫的準(zhǔn)確性和美觀性。

設(shè)計(jì)意圖：互相評(píng)價(jià)則促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的批判性思維和欣賞能力。

五、練習(xí)與展示

1.筆順與格位講解：老師詳細(xì)講解每個(gè)字的筆順，并指出每個(gè)筆畫在田字格中的具體格位，如“九”字的第一筆豎應(yīng)從左邊線開始。

2.學(xué)生在小組內(nèi)互相展示書寫作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力和書寫質(zhì)量。

課堂小結(jié)：語文園地二涵蓋了拼音的鞏固練習(xí)、詞語認(rèn)讀、兒歌誦讀等內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：一是三拼音節(jié)的拼讀，學(xué)生容易忽視介母，導(dǎo)致拼讀錯(cuò)誤；二是區(qū)分平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音，由于發(fā)音部位和方法較為復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確發(fā)音；三是在語境中運(yùn)用所學(xué)拼音和詞語，學(xué)生可能存在理解和表達(dá)困難。

【板書設(shè)計(jì)】

作業(yè)本封面

生字：本、學(xué)、校、班、級(jí)、姓、名、王

書寫練習(xí)：九、王

【課堂作業(yè)】

基礎(chǔ)性訓(xùn)練：課后復(fù)習(xí)課堂所學(xué)生字“本"、“學(xué)”、“校"、“班”、“級(jí)"、“姓”、“名"、“王”，并正確朗讀。

鞏固性訓(xùn)練：在田字格練習(xí)簿上規(guī)范書寫生字“九"和“王”，每個(gè)字至少寫五遍，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

拓展性訓(xùn)練：選擇一個(gè)或幾個(gè)新學(xué)的生字，嘗試造句，并在句子中正確使用這些字，下節(jié)課分享。

【作業(yè)布置】

在田字格練習(xí)簿上規(guī)范書寫生字“九"和“王”。

第二課時(shí)（共3課時(shí)）

【教材分析】

語文園地二安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站"呈現(xiàn)的是學(xué)生日常生活中會(huì)用到的學(xué)習(xí)用品之一，借助拼音本封面信息引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中識(shí)字?！坝闷匆簟卑才帕藘身?xiàng)內(nèi)容。“讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)"編排了4組音節(jié)，每組音節(jié)的被聲母、韻母相同，聲調(diào)不同，旨在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)并讀準(zhǔn)聲調(diào)。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地二之前，已經(jīng)初步接觸了漢語拼音，掌握了單韻母和部分聲母的認(rèn)讀與書寫，能夠進(jìn)行簡單的兩拼音節(jié)拼讀。對(duì)四線三格的書寫格式也有了基本認(rèn)知，能較為規(guī)范地在格內(nèi)書寫拼音字母。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過拼音學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)漢語拼音文化的認(rèn)同。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出拼音，理解并運(yùn)用字詞句。

3.在拼音和字詞句的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)辨音和語言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確讀出拼音，在讀的時(shí)候融入動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音，字詞句的靈活運(yùn)用。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂上的參與度及時(shí)評(píng)價(jià)。

內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)及學(xué)生在課堂上對(duì)課文朗讀和主要內(nèi)容的理解情況評(píng)價(jià)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師在黑板上清晰地展示四個(gè)聲調(diào)的符號(hào)，并用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生區(qū)分。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察聲調(diào)符號(hào)和老師的手勢(shì)，學(xué)習(xí)聲調(diào)的升降變化。

設(shè)計(jì)意圖：旨在通過聲調(diào)的展示、示范、跟讀和對(duì)比練習(xí)。

二、示范朗讀

1.老師逐一朗讀“da”、“mo"、“bi”、“pu"等音節(jié)，并用手勢(shì)輔助表示每個(gè)聲調(diào)的升降，幫助學(xué)生理解聲調(diào)的變化。

2.學(xué)生跟隨老師的領(lǐng)讀，大聲朗讀拼音音節(jié)，注意每個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握漢語拼音的正確聲調(diào)。

三、互動(dòng)練習(xí)

老師領(lǐng)讀每個(gè)帶有聲調(diào)的音節(jié)，如“da(一聲)”、“mo(二聲)”，要求學(xué)生跟讀，并注意聲調(diào)的準(zhǔn)確性。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)比不同聲調(diào)的發(fā)音，嘗試描述它們之間的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)練習(xí)和小組合作，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和語音感知能力。

四、小組練習(xí)

聲調(diào)對(duì)比：老師展示相似音節(jié)但聲調(diào)不同的字，如“da(一聲)”與“da(四聲)”，讓學(xué)生對(duì)比發(fā)音，加深對(duì)聲調(diào)差異的理解。

小組練習(xí)：學(xué)生分小組練習(xí)不同聲調(diào)的音節(jié)，相互糾正，共同進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和學(xué)習(xí)興趣。

五、互動(dòng)練習(xí)

老師隨機(jī)指名學(xué)生朗讀不同的聲調(diào)音節(jié)，如“bi—bi(三聲)”，并給予即時(shí)反饋。

學(xué)生對(duì)比發(fā)音，加深對(duì)聲調(diào)差異的理解。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)音，加深對(duì)聲調(diào)差異的理解。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，包括聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音、拼音的辨識(shí)與朗讀，以及拼音與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。老師將強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極參與和進(jìn)步，同時(shí)指出需要進(jìn)一步練習(xí)和加強(qiáng)的地方。

【課堂作業(yè)】

基礎(chǔ)性訓(xùn)練：完成課本的連一連。

鞏固性訓(xùn)練：做完連一連，把連好的讀一讀。

拓展性訓(xùn)練：在家中練習(xí)將所學(xué)拼音與相應(yīng)動(dòng)作結(jié)合起來，通過身體動(dòng)作加深記憶。

【作業(yè)布置】

完成課本連一連，把連好的讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)

比一比，讀一讀

讀一讀，做動(dòng)作

讀一讀，連一連

第三課時(shí)（共3課時(shí)）

【教材分析】

“和大人一起讀"編排了一篇學(xué)生比較熟悉的童話故事《小白兔和小灰兔》，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事、講故事，感受“只有自己種，才有吃不完的菜”，將勞動(dòng)教育寓于生動(dòng)的故事中。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有著天然的興趣，尤其是喜歡富有童趣的教學(xué)內(nèi)容和活潑多樣的教學(xué)形式。語文園地二中的拼音游戲、兒歌等內(nèi)容能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然而，隨著學(xué)習(xí)難度的逐漸增加，部分拼讀能力較弱的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性受到影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過故事，體會(huì)勞動(dòng)和助人的價(jià)值。

2.學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)基本的禮貌用語。

3.學(xué)生通過故事，培養(yǎng)初步的道德判斷和情感理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)禮貌用語。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解勞動(dòng)的價(jià)值和助人的意義。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂上的參與度及時(shí)評(píng)價(jià)。

內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)及學(xué)生在課堂上對(duì)課文朗讀和主要內(nèi)容的理解情況評(píng)價(jià)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通過展示故事《小白兔和小灰兔》的插圖，引起學(xué)生的注意，用生動(dòng)的語言描述小白兔和小灰兔在田間勞作的場(chǎng)景。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，尋找故事情境中的線索和細(xì)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引起注意、激發(fā)興趣、背景介紹、情感鋪墊和觀察引導(dǎo)，旨在為學(xué)生提供一個(gè)充滿吸引力的故事情境，幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、趣味學(xué)習(xí)

1.激發(fā)興趣，提問“你們看到小白兔和小灰兔在做什么嗎？他們看起來心情如何？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。

2.學(xué)生積極回答老師提出的問題，表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解和預(yù)期。

設(shè)計(jì)意圖：為后續(xù)的閱讀理解和角色扮演打下良好的基礎(chǔ)。

三、情感體驗(yàn)

1.引導(dǎo)：老師通過提問，如“小白兔為什么要幫助老山羊？”“小灰兔收到白菜后心情如何？”引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感。

2.學(xué)生在老師的提問下，思考并表達(dá)自己對(duì)角色情感的共鳴，如對(duì)小白兔樂于助人精神的贊賞。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高閱讀理解能力，還能夠培養(yǎng)情感共鳴和語言表達(dá)能力。

四、角色扮演

1.引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中表達(dá)相應(yīng)的情感，如小灰兔的感激和小白兔的樂于助人。

2.學(xué)生在角色扮演中投入情感，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，展現(xiàn)角色的情感變化。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過角色扮演與互動(dòng)體驗(yàn)，旨在加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。

五、練習(xí)

1.根據(jù)故事內(nèi)容，將學(xué)生分成小組，并為每組分配不同的角色，如小白兔、小灰兔和老山羊。

2.學(xué)生根據(jù)分配的角色，進(jìn)行裝扮和表演，嘗試將自己融入到故事情境中。

設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)交流還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和社交技能。

課堂小結(jié)：這節(jié)課通過故事《小白兔和小灰兔》的主旨、學(xué)生在閱讀和角色扮演中的表現(xiàn)，以及故事所蘊(yùn)含的深層道理，如