17散文二篇《永久的生命》（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解議論性散文的特點(diǎn)，能結(jié)合標(biāo)題和關(guān)鍵句，理解作者的中心觀點(diǎn)

2.通過反復(fù)朗讀，理清作者的情感脈絡(luò)，品味生動(dòng)的語言和深邃的哲思

3.探尋作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)

理清文章結(jié)構(gòu)，理解富含哲理的文句，明白作者的寫作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)

理清作者的情感脈絡(luò)，品味生動(dòng)的語言和深邃的哲思。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

每個(gè)人對(duì)生命的感悟都是不同的，有人說，生命是璀璨的、是寶貴的、偉大的、神圣的、堅(jiān)強(qiáng)的；有人說，生命是脆弱的、渺小的。為了讓同學(xué)們理解生命，文學(xué)社正在進(jìn)行"微文創(chuàng)寫"活動(dòng)，從贊美生命的角度，自由命題。今天我們一起來學(xué)習(xí)《永久的生命》,習(xí)得一些技巧，完成微文創(chuàng)作。

二、任務(wù)一：理清思路，明晰層次

1.自由朗讀課文，注意正音，朗讀時(shí)要注意語調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。

明確：臼齒(jiù)

茸毛(róng)

蔓延(màn)

凋謝(diāo)

2.自讀課文，找出一兩個(gè)句子，證明你讀懂了課文標(biāo)題的含義。

明確：

生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。

它分開來是暫時(shí)的，合起來卻是永久。

那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。

它充滿了希望，永遠(yuǎn)不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。

生命在那些終于要凋謝的花朵里永存……

小結(jié)技巧：“解說標(biāo)題"能夠讓我們把握文意，同樣擬標(biāo)題要能夠概括主旨。

3.默讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

明確：

第一部分(1)談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無奈。

第二部分(2—3)通過小草和小牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。

第三部分(4—5)了解了生命的真實(shí)的意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。

4.快速找到作者對(duì)生命情感變化的詞語，說說采用了什么手法。

明確：可憐、感動(dòng)、感謝、贊美

手法：欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))

5.嘗試用“首先……然后……最后”總結(jié)作者的寫作思路。

明確：本文首先感嘆個(gè)人生命的短暫，進(jìn)而歌頌“生命自身"的神奇和不朽，最后贊美生命的奇跡。

小結(jié)：這篇文章給我們提供的第一個(gè)微文創(chuàng)作的技巧——欲揚(yáng)先抑，井然有序。

三、任務(wù)二：探尋哲理，歸納特點(diǎn)

探究任務(wù)：分析文中富有哲理的句子，歸納本文的寫作特點(diǎn)。

探究方法：

1.請(qǐng)同學(xué)們畫一畫文中富有哲理的句子，仿照示例找出自己所喜歡的句子并說明理由。

2.小組合作，歸納本文寫作的特點(diǎn)。

3.小組代表展示，教師總結(jié)。

示例：“個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好。那存在過的憂慮，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。”

這句運(yùn)用對(duì)比修辭用法，用“生命"和“襯衫”作對(duì)比，突出表現(xiàn)了生命是一段不可逆轉(zhuǎn)的過程。

成果展示：

1.富有哲理的句子

(1)"它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。"

比喻，把“生命”比作“一個(gè)不懂疲倦的旅客",生動(dòng)形象地表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的，人類的生命卻是永無休止的。

(2)地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎接著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將小草擬人化，生動(dòng)形象地寫出了小草生命的頑強(qiáng)，以此證明作者的觀點(diǎn)：我們應(yīng)該看到生命的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。夾敘夾議。

(3)"感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久。"“分開來”指的是個(gè)體的生命?！昂掀饋?指的是集體的生命。

整句話的意思是：個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，這是生命的奇跡。感謝這一奇跡，它使我們的生命得以持續(xù)、永遠(yuǎn)不朽。

(4)“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！?/p>

“凋謝"和“永存”,看似矛盾，實(shí)則充滿哲理：花兒凋謝，只不過是生命變換了一種存在的方式，它孕育出了果實(shí)?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花",用自己的生命滋養(yǎng)下一代，同時(shí)也讓生命得以延續(xù)、生生不息。運(yùn)用比喻的修辭手法，將生命的消逝與不朽比作花朵的凋謝與永存，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出生命的價(jià)值。

2.本文寫作特點(diǎn)

(1)夾敘夾議，采用抒情的語言；

(2)通俗易懂，顯而易見。

四、任務(wù)三：拓展閱讀，感悟生命

“生命是什么”這個(gè)富有哲理性的問題，人往往給不了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，今天給大家?guī)肀牡摹墩勆愤x段，說說你的理解。

談生命

冰心

我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水，他從生命最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他的心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走…..終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊!他已經(jīng)到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生!

生命像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長(zhǎng)在平原上、巖石上、城墻上，只要他抬頭看見了天，呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧?kù)o和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出來，又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生!

宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣風(fēng)吹草動(dòng)之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗我曾讀到一個(gè)警句，是"愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏"。世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

明確：文中以“一江春水"和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀