1秋天公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊

1.秋天

【教材分析】

《秋天》是一篇描繪秋天景象的短文。文中通過“天氣涼了，樹葉黃了，葉子落下"展現(xiàn)秋天的氣候與樹葉變化，又以“天那么藍(lán)，那么高，大雁南飛排字”描繪天空及大雁動態(tài)，最后以“?。∏锾靵砹?！"直抒對秋天到來的感慨。短文語句簡潔、生動形象，讓學(xué)生感受秋天特點(diǎn)，培養(yǎng)其觀察能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)等，能引導(dǎo)學(xué)生從文中提取信息了解秋天，同時感受語言的節(jié)奏感與畫面感，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子"等4個字，積累“一片片”等疊詞。正確、流利地朗讀課文，注意“一"的變調(diào)，背誦課文。

2.通過觀察課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一片片”等詞語描繪的秋天景象。仿照“一會兒……一會兒……."的句式說話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3.通過觀察秋天景色的變化，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，了解大雁南飛的習(xí)性，感受動物適應(yīng)自然的智慧。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感受秋天景物的變化特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀，體會“一片片”“一會兒……一會兒……"等詞語在語境中的表達(dá)效果。

【學(xué)情分析】

該年級學(xué)生在生理上已具備一定的書寫、朗讀能力。心理上，對自然事物有較強(qiáng)好奇心與求知欲。課文語言簡單易懂，多數(shù)學(xué)生能借助拼音讀順，也能理解秋天的常見景象。教學(xué)時可從引導(dǎo)觀察生活中的秋天切入，激發(fā)興趣。識字環(huán)節(jié)可結(jié)合圖文，讓學(xué)生在情境中識字。朗讀上，通過范讀、賽讀等方式，感受秋天之美，鼓勵學(xué)生用自己的話說出對秋天的印象，促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展。

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，老師先考考你們呀，一年有四季，分別是哪四季呀？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答春夏秋冬）哇，真厲害！那現(xiàn)在呀，天氣漸漸變涼了，樹葉也開始有變化啦，天空也不一樣咯，而且呀，還能看到一群群鳥兒排著特別有趣的隊形往一個方向飛呢。你們知道這是哪個季節(jié)的景象嗎？哈哈，對啦，就是秋天哦，今天咱們就一起走進(jìn)課文，好好感受秋天，來，一起讀課題“秋天”。

二、探究新知

學(xué)習(xí)任務(wù)一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。隨后師生合作讀，第一段老師讀，第二段男生讀，第三段女生讀，最后一句齊讀，感受秋天的美。

2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，圈出文中要求會認(rèn)的生字：秋、氣、了、樹、葉、黃、片、從、來、飛，并在課文中找出含有這些字的句子讀一讀。

3.認(rèn)讀生字卡片，采用“開火車讀"男女生接龍讀”“小老師帶讀"等方式鞏固字音。重點(diǎn)提示：“了”在句末讀輕聲“l(fā)e”，“飛”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“片"是三拼音節(jié)piàn。

4.運(yùn)用三種識字方法幫助記憶：

①看圖識字：結(jié)合課文插圖，看“樹葉黃了”“大雁飛"等畫面，理解“葉、黃、飛”等字的意思；

②加一加：用熟字組合記新字，如“了+子=子”，“人+一=大”；

③動作演示：“飛"字可做張開雙臂模仿大雁飛翔的動作，加深印象。

5.游戲鞏固：玩“找朋友”游戲，教師出示字卡，學(xué)生快速舉起對應(yīng)詞語的手勢或搶答組詞，如“秋——秋天"樹——大樹”“一"片葉子”。

6.指導(dǎo)書寫會寫字“了、子、大、人"：

①學(xué)生觀察四個字的筆順、結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置；

②教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：

“了”：兩筆寫成，第一筆橫撇，第二筆彎鉤，彎鉤要舒展；

“子"：三筆寫成，橫撇、彎鉤、橫，彎鉤與“了”相似，但下面多一橫；

“大"：三筆寫成，橫、撇、捺，撇捺要打開，像人張開手臂；

“人”：兩筆寫成，撇、捺，起筆靠近，分開對稱。

③學(xué)生書空練習(xí)筆順，邊說筆畫名稱邊寫。

7.學(xué)生在田字格本上各寫兩遍，注意握筆姿勢和坐姿端正，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、熟讀課文，梳理脈絡(luò)

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，做到不加字、不漏字，把每一句話都讀清楚。

3.讀完后想一想：這篇課文一共幾個自然段？每一段主要講了什么內(nèi)容？

4.現(xiàn)在我們一起分段朗讀課文，第一段女生讀，第二段男生讀，第三段全班齊讀。

朗讀時，請大家邊聽邊思考：課文是圍繞哪一個季節(jié)展開描寫的？作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)這個季節(jié)特點(diǎn)的？

5.小結(jié)：整篇課文緊扣“秋天"這一主題，依次描寫了秋天的氣候特征（天氣涼）、植物變化（樹葉黃、葉落）、天空狀態(tài)（藍(lán)、高）以及動物行為（大雁南飛）。最后用感嘆句點(diǎn)明主旨，形成完整的認(rèn)知線索。

6.請大家默讀課文，找一找每一段中最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的詞語或句子，并用橫線畫出來。

這些詞句就像“線索”，幫我們串起整篇課文的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、析讀課文，感悟體會

析讀第一段

（1）師：同學(xué)們，咱們一起來看看第一段呀?！疤鞖鉀隽?，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。"大家找找這里面都寫了秋天的哪些變化呀？（板書：秋天的變化）

（2）引導(dǎo)學(xué)生從句子里找出描述的不同事物以及它們發(fā)生的變化哦，比如天氣、樹葉等方面。

（3）師：同學(xué)們，這里寫了天氣變得涼涼的，樹葉呢，也從原來的綠色變成黃色啦，而且還一片一片地從樹上掉落下來呢。這就是秋天來臨時，我們能看到的一些明顯的變化呀。

析讀第二段

（1）師：接著看第二段哦，“天那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”大家看看天空是什么樣的呀？（板書：秋天的天空、大雁南飛）

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活常識或者之前了解到的知識來思考大雁南飛的原因哦。

（3）師：同學(xué)們，因為北方的冬天呀，天氣會變得很冷很冷，還會找不到足夠的食物呢。而南方呢，冬天比較暖和，也有更多食物。所以大雁們就會在秋天的時候，成群結(jié)隊地往南飛啦，去尋找更適合它們生活的地方哦。

3.整體感悟

（1）師：同學(xué)們，咱們把課文都仔細(xì)分析了一遍啦，現(xiàn)在大家閉上眼睛，想一想秋天的這些畫面哦，有涼涼的天氣，變黃飄落的樹葉，又藍(lán)又高的天空，還有排著整齊隊形往南飛的大雁。你們喜歡秋天嗎？說說為什么呀？（板書：喜歡秋天）

（2）引導(dǎo)學(xué)生從作者對秋天這些景象的描寫，以及最后這聲感嘆，去體會作者的心情哦。

4.拓展遷移

（1）讓同學(xué)們觀察身邊秋天的景色，和小伙伴說一說除了樹葉變黃、大雁南飛，還發(fā)現(xiàn)了秋天哪些變化，比如花草的樣子、氣溫的改變等，然后請幾位同學(xué)分享自己的觀察。

（2）給同學(xué)們分享一首描寫秋天的古詩《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。"老師先朗讀并簡單解釋古詩大意，讓同學(xué)們感受古代詩人筆下秋天的美景，對比和課文中描寫秋天有什么不同之處。

5.課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《秋天》，通過朗讀和識字，感受到秋天天氣變涼、樹葉變黃、大雁南飛的季節(jié)特征。課文語言簡潔生動，描繪了一幅美麗的秋景圖。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字“秋、氣、了、樹”等，掌握了“了、子、大、人"等字的書寫。通過觀察和想象，我們體會到了秋天的美麗和變化，激發(fā)了熱愛大自然的情感。希望大家在生活中多觀察秋天的特點(diǎn)，用學(xué)到的詞語描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【課后任務(wù)】

1.仿照課文，用“那么……那么……”說一句話，講給爸爸媽媽聽。

2.畫一幅秋天的畫，在班級里和同學(xué)們交流分享畫中的內(nèi)容。

3.去戶外觀察秋天，把看到的秋天景色用幾句話寫下來，和同桌說一說。

【板書設(shè)計】

秋天

天氣涼，樹葉黃，葉落

天藍(lán)高，大雁南飛成“人"一”字

啊！秋天來了！

【教學(xué)反思】

●目標(biāo)達(dá)成層面：通過圖文結(jié)合與生活聯(lián)想，學(xué)生能準(zhǔn)確識記“秋、黃、飛"等生字，并在語境中正確運(yùn)用“了、子、大、人”四個會寫字，基本達(dá)成識字與寫字教學(xué)目標(biāo)。

●朗讀指導(dǎo)效果：借助大雁飛行圖示和動作模仿，學(xué)生能有節(jié)奏地朗讀課文，體會“一會兒……一會兒……"的句式特點(diǎn)，但在情感表達(dá)上對“啊！秋天來了！”的驚喜語氣把握尚顯生硬，需加強(qiáng)范讀引