第三單元

計(jì)量時(shí)間3.2用水計(jì)量時(shí)間核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時(shí)間一致：保持水位高度不變，水流的速度不變。水流的這一特點(diǎn)可用于計(jì)時(shí)?？茖W(xué)思維：能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。探究實(shí)踐：能通過觀察古人利用流水計(jì)時(shí)的裝置，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)探究，理解這些裝置計(jì)時(shí)的方法。態(tài)度責(zé)任：理解古人的聰明才智，對古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。利用日影計(jì)時(shí)圭表日晷科學(xué)聚焦用燃香鐘、蠟燭計(jì)時(shí)日影、燃香、蠟燭計(jì)時(shí)分別有什么缺點(diǎn)？燃香鐘蠟燭計(jì)科學(xué)聚焦缺點(diǎn)：粗細(xì)要均勻、不能有風(fēng)

吹等干擾因素。缺點(diǎn)：陰天、夜晚不能使用?？茖W(xué)聚焦在古代，人們還曾利用水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？古代的水鐘科學(xué)聚焦

觀察水流的速度。仔細(xì)觀察，水流速度是否保持均勻。把一個(gè)透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料：測量水流速度的變化科學(xué)探索（1）用剛才的瓶子裝200毫升水；（2）同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的水；（3）測量量杯內(nèi)的水積聚到50毫升時(shí)用了多少時(shí)間，重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：科學(xué)探索測量單個(gè)滴漏200ml水流出50ml所需要的時(shí)間水流量第一次第二次第三次50毫升初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時(shí)間一致。300300300科學(xué)探索（4）推測量杯內(nèi)的水積聚到100毫升、150毫升時(shí)，分別用了多少時(shí)間。流水量推測時(shí)間（秒）實(shí)際所需時(shí)間第一次第二次第三次50毫升——100毫升150毫升我的發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索流水量推測時(shí)間（秒）實(shí)際所需時(shí)間第一次第二次第三次50毫升——100毫升150毫升我的發(fā)現(xiàn)隨著瓶內(nèi)水位的下降，水流速度越來越慢。測實(shí)際測量并記錄觀測結(jié)果。3630630630300300300600900990990990科學(xué)探索流完前50毫升水的時(shí)間與流完前100毫升、150毫升水的時(shí)間并不成倍比關(guān)系。隨著瓶內(nèi)水位的下降，水流速度越來越慢了。這是為什么呢？1.滴水速度與水位高度、孔徑大小有關(guān)。2.水位高時(shí)，水流較急；水位越低，水流速度越慢?？茖W(xué)探索觀察古代水鐘。4·觀察古代水鐘的結(jié)構(gòu)。·思考它們是怎樣用來計(jì)時(shí)的?？茖W(xué)探索進(jìn)水管浮標(biāo)漏斗積水容器泄水孔保持初始水位不變水鐘計(jì)時(shí)的原理：

保持水位高度不變，則水流的速度不變。水流的這一特點(diǎn)可用于計(jì)時(shí)。科學(xué)探索（1）“受水型”水鐘。水滴以固定的速度滴入圓筒，使得浮標(biāo)隨著水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間?！笆芩汀彼娍茖W(xué)探索（2）“受水型”水鐘。水滴以固定的速度滴入圓筒，使得浮標(biāo)隨著水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間?！靶顾汀彼娍茖W(xué)探索1.水流的速度是均勻的嗎?怎樣才能讓水以均勻的速度往下流?

保持水位不變，水流速度基本不變?？茖W(xué)研討2.古代的水鐘用水滴有什么好處?優(yōu)點(diǎn)：簡單方便持續(xù)精準(zhǔn)科學(xué)研討3.人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的？給漏杯不斷加水，保持水位不變?？茖W(xué)研討(1)水流可以用于計(jì)時(shí)，當(dāng)孔徑大小和初始水位高度不變時(shí)，流出相同多的水所需的時(shí)間也相同。(2)水位高低的變化會引起水流速度的變化。水位高時(shí)，水流速度快；水位低時(shí)，水流速度慢；水位保持不變時(shí)，水流速度也保持不變。課堂總結(jié)課小結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)一、選擇題。1.往一次性塑料杯里裝200毫升水，然后在杯底扎一個(gè)小孔，讓水從小孔中緩慢流出。重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)后我們會發(fā)現(xiàn)(

C

)。A.每次滴完水所用的時(shí)間都不相同B.每次滴完水所用的時(shí)間完全相同C.每次滴完水所用的時(shí)間幾乎相同點(diǎn)撥：因?yàn)榇嬖趯?shí)驗(yàn)誤差，有可能讀數(shù)不同，所以時(shí)間是幾乎相同的。C課堂練習(xí)2.如圖所示，滴漏中裝了200毫升水，流出前100毫升水用了120秒，則流出后100毫升水所用時(shí)間可能為(

C

)。A.120秒B.100秒C.150秒點(diǎn)撥：水位降低，水流速度變慢，時(shí)間變長。C課堂總結(jié)3.在“測量水流速度的變化”的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)樗魉俣缺绕渌〗M慢，組內(nèi)成員有了意見分歧，其中比較科學(xué)的觀點(diǎn)是(

C

)。A.龍龍說：馬上把小孔弄大一點(diǎn)B.天天說：擠一擠上面盛水的塑料瓶C.典典說：要耐心地記錄完所需時(shí)間，不能中途改變實(shí)驗(yàn)因素4.水滴以固定的速度滴入量杯，使得浮標(biāo)隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間，這樣的水鐘屬于(

B

)水鐘。A.泄水型B.受水型C.上浮型CB

課堂總結(jié)5.如圖所示，聰聰將飲料瓶剪開，在瓶蓋上鉆一個(gè)小孔，并組裝起來。他在A瓶中裝水，水從瓶蓋的小孔中滴落到B瓶。聰聰每分鐘觀察一次A瓶中的水位，并在A瓶的瓶壁上標(biāo)出水位刻度。關(guān)于“A瓶水位與時(shí)間的關(guān)系”的示意圖，正確的是(

B

)。BABC點(diǎn)撥：隨著時(shí)間的流逝，A瓶水位越來越低，B項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)示意圖表示水位越來越高，C項(xiàng)示意圖表示水位不變，二者均不符合題意。課堂總結(jié)二、填空題。1.同一個(gè)水鐘，水位越高時(shí)，水流的速度越

快

?。2.日晷在陰天時(shí)

不可以

?使用，水鐘在陰天時(shí)

可以

?使用。(均填“可以”或“不可以”)快不可以可以課堂總結(jié)三、探究滴漏水流的速度探究問題：滴漏水流速度均勻嗎？提出猜想：滴漏水流速度是均勻的。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺、透明塑料瓶、量杯、工字釘、秒表等。實(shí)驗(yàn)步驟：A.把一個(gè)透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水從小孔中緩緩流出；B.用去底的塑料瓶裝100毫升水，同樣讓水從小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的水；C.分別測量量杯中的水積聚到30毫升、60毫升、90毫升時(shí)所需的時(shí)間，重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)。課堂總結(jié)1.某小組做滴漏實(shí)驗(yàn)時(shí)，在自制的容器內(nèi)裝100毫升水，觀察并記錄漏完100毫升水需要的時(shí)間，重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)。數(shù)據(jù)記錄如下表所示：第一次測量第二次測量第三次測量漏完100毫升水需要的時(shí)間120秒121秒從實(shí)驗(yàn)記錄中，我們可以推測，第三次測量的時(shí)間可能為(

B

)。A.110秒B.120秒C.130秒B課堂總結(jié)2.該小組測量從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需時(shí)間的記錄如下表所示。水流量所需時(shí)間(秒)第一次測量第二次測量第三次測量30毫升21212060毫升55555590毫升969596課堂總結(jié)(1)縱向比較表格中的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，從100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所用的時(shí)間

不是

?(填“是”或“不是”)成倍數(shù)增加的，且流出前30毫升水所需要的時(shí)間比流出后30毫升水所需要的時(shí)間

短

?(填“長”或“短”)。(2)從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果孔的大小不變，隨著容器內(nèi)水位下降，水流速度越來越

慢

?(填“快”或“慢”)。本實(shí)驗(yàn)做三次的目的是

減小實(shí)驗(yàn)誤差

?。不是短慢減小實(shí)驗(yàn)誤差課堂總結(jié)四、閱讀材料，回答問題。如圖所示裝置是古代的一種水鐘，叫“刻漏”，又叫“漏壺”“漏刻”，主要由幾個(gè)銅水壺組成。除了最底下的那個(gè)，每個(gè)壺的底部都有一個(gè)小孔。水從最高的壺里，經(jīng)過下面的各個(gè)壺滴到最低的壺里，滴得又細(xì)又均勻。最低的