2025年小學科學教師資格證面試試講真題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試講任務：請根據(jù)以下要求，進行10分鐘小學科學課試講。教學內(nèi)容：空氣占據(jù)空間教學對象：小學三年級學生提供材料：一個透明塑料瓶、橡皮泥、小石子、水、吸管。試講要求：1.導入新課，激發(fā)學生興趣。2.引導學生利用提供的材料，設計實驗探究“空氣占據(jù)空間”。3.組織學生觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并嘗試解釋現(xiàn)象。4.引導學生總結空氣占據(jù)空間的特征。5.設計拓展活動或聯(lián)系生活實際，鞏固所學知識。6.注意運用提問、互動等方式引導學生思考和學習。7.展示恰當?shù)慕虘B(tài)和語言表達。請開始您的試講。試卷答案試講評價要點：1.教學目標：教學目標設定明確、具體，符合課標要求，體現(xiàn)科學知識、科學探究、科學態(tài)度與價值觀等方面的目標，并關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。*解析思路：評價者首先看教學目標是否圍繞“空氣占據(jù)空間”這一核心知識點展開，是否包含讓學生通過實驗觀察、思考、解釋來理解概念的過程性目標，以及是否融入了培養(yǎng)學生好奇心、探究欲、合作精神等情感態(tài)度目標。2.教學內(nèi)容與處理：對“空氣占據(jù)空間”概念的理解準確、深刻，能根據(jù)三年級學生的認知特點，選擇合適的教學內(nèi)容和方法進行呈現(xiàn)。對教材和提供的材料（塑料瓶、橡皮泥、小石子、水、吸管）的利用充分、合理。*解析思路：評價者考察考生是否準確把握了“空氣占據(jù)空間”的科學內(nèi)涵，例如認識到空氣雖然看不見摸不著，但確實占有位置、有體積。同時考察考生是否理解三年級學生的思維水平，能將抽象概念通過具體、直觀的實驗（如用塑料瓶裝滿水再倒入裝有石子的瓶中，觀察水是否溢出；或用吸管吹氣球等）來幫助理解。評價材料利用是否巧妙，能否有效服務于教學目標。3.教學過程與設計：教學環(huán)節(jié)設計邏輯清晰，過渡自然流暢。能夠創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。實驗活動設計科學、可行，步驟清晰，能引導學生經(jīng)歷“提出問題（或猜想）-設計實驗-進行實驗-收集證據(jù)-分析論證-得出結論”的科學探究過程。提問設計有啟發(fā)性，能引導學生思考、表達和合作。*解析思路：評價者關注整個教學流程是否合理，例如是否有引人入勝的導入，新授部分是否以探究為主，是否有適當?shù)木毩暬蚩偨Y。重點考察實驗環(huán)節(jié)的設計，是否讓學生自主或半自主地設計實驗方案，是否引導到位，讓學生明白每一步的目的。評價提問是否能夠?qū)訉舆f進，激發(fā)學生的思維，而不是簡單提問。4.教學方法與手段：教學方法選擇恰當，能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用實驗探究法、觀察法、討論法、講授法等多種方法。能夠有效利用提供的材料進行直觀教學。多媒體運用（若有）恰當、有效。*解析思路：評價者看考生是否以學生為主體，設計了足夠的學生活動時間，特別是動手操作和思考交流的時間?？疾炜忌欠穸眠\用多種方法調(diào)動學生多種感官參與學習，例如動手做實驗、用眼看現(xiàn)象、用口說發(fā)現(xiàn)等。評價材料作為教學手段的使用是否有效。5.課堂互動與調(diào)控：教師能以飽滿的熱情和親和的態(tài)度組織教學，與“學生”有良好的互動（眼神交流、回應、鼓勵等）。能夠有效引導學生的注意力，調(diào)控課堂節(jié)奏和時間分配。*解析思路：評價者通過模擬師生互動來考察考生的課堂駕馭能力。看考生是否像一位真正的老師，能夠關注到每個學生（模擬），及時給予反饋和指導?？疾炱湔Z言是否具有感染力，教態(tài)是否自然大方，時間管理是否得當。6.語言表達與專業(yè)素養(yǎng)：教學語言清晰、準確、簡潔、生動，符合兒童認知特點。普通話標準。板書設計（若有）工整、合理，能體現(xiàn)教學要點。體現(xiàn)科學素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德。*解析思路：評價考生的口