一年級基礎(chǔ)計算教學(xué)教案與練習引言：夯實計算基礎(chǔ)，開啟數(shù)學(xué)之門一年級是兒童正式系統(tǒng)學(xué)習數(shù)學(xué)的開端，而基礎(chǔ)計算能力則是這門學(xué)科大廈的基石。10以內(nèi)的加減法作為計算的起點，其重要性不言而喻。本教案與配套練習旨在通過生動有趣的教學(xué)活動和循序漸進的練習設(shè)計，幫助一年級學(xué)生理解加減法的含義，掌握10以內(nèi)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維和運算能力，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們在具體情境中感知、體驗和理解數(shù)學(xué)。一、10以內(nèi)加法教學(xué)教案（一）教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生初步理解加法的含義，認識加號“+”和等號“=”，能正確讀出加法算式。學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的加法計算，并能熟練口算。2.過程與方法：通過具體情境、動手操作和游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，體驗加法的形成過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作交流意識。（二）教學(xué)重點與難點*重點：理解加法的含義，掌握10以內(nèi)加法的計算方法。*難點：理解“合起來”的過程，能根據(jù)具體情境列出加法算式并正確計算。（三）教學(xué)準備*教具：多媒體課件（或圖片）、實物（如小棒、圓片、水果模型等）、算式卡片。*學(xué)具：每位學(xué)生準備10個小圓片或小棒。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師活動：（出示情境圖，如：草地上有2只小雞在吃蟲，又來了1只小雞）小朋友們，請看這幅圖，你們看到了什么？能把看到的和大家分享一下嗎？*學(xué)生活動：觀察圖片，自由發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生說出：原來有2只小雞，又來了1只小雞。）*教師引導(dǎo)：那么，現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢？我們來數(shù)一數(shù)。（師生共同點數(shù)）*揭示課題：像這樣把兩部分合起來，求一共有多少，我們就可以用加法來計算。今天我們就一起來學(xué)習“加法”。（板書：加法）2.新知探究，理解意義*認識“合起來”：*教師演示：左手拿2根小棒，右手拿1根小棒，然后把兩只手的小棒合在一起。提問：老師把什么和什么合起來了？*學(xué)生模仿操作：請小朋友們也拿出2個圓片，再拿出1個圓片，把它們合在一起，放在桌上。*認識加法算式：*教師講解：“合起來”在數(shù)學(xué)上用“+”號表示，（板書“+”）讀作“加”。2個圓片和1個圓片合起來，一共是3個圓片。一共是多少用“=”號表示，（板書“=”）讀作“等于”。*所以，我們可以寫成算式：2+1=3。（板書算式）*帶領(lǐng)學(xué)生認讀算式：2加1等于3。*再次感知：*課件展示或?qū)嵨镅菔玖硪磺榫常喝?個蘋果，再拿來2個蘋果。*提問：誰能像老師剛才那樣，用小棒（或圓片）擺一擺，說一說這是把幾和幾合起來？可以怎樣列算式？*學(xué)生嘗試操作、列式，并請個別學(xué)生匯報，教師板書：3+2=5。*小結(jié)加法含義：把兩部分合起來，求一共是多少，用加法計算。3.鞏固練習，掌握方法*看圖列式：*出示教材或練習冊上的看圖列式題（如：左邊3個五角星，右邊4個五角星，求一共有多少個五角星）。*引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，再列出算式：3+4=7。*擺一擺，算一算：*教師說算式，學(xué)生用學(xué)具擺出來，并說出結(jié)果。如：5+3=？學(xué)生擺5個圓片，再擺3個圓片，合起來數(shù)一共是8個。*同桌合作：一人說一個自己喜歡的10以內(nèi)的加法算式（不超過10），另一人擺一擺并說出得數(shù)，然后交換。*口算搶答：*教師出示簡單的10以內(nèi)加法口算卡片，如1+1=？2+2=？3+1=？等，學(xué)生搶答。4.課堂小結(jié)，回顧新知*今天我們學(xué)習了什么？（加法）*什么時候用加法計算？（把兩部分合起來，求一共是多少）*認識了哪兩個符號？（加號“+”，等號“=”）（五）教學(xué)反思（教師課后填寫）*學(xué)生對加法含義的理解程度如何？*哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，哪些環(huán)節(jié)需要改進？*在練習設(shè)計上，是否兼顧了不同層次學(xué)生的需求？二、10以內(nèi)減法教學(xué)教案（一）教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的減法計算，并能熟練口算。2.過程與方法：通過具體情境和動手操作，引導(dǎo)學(xué)生理解從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法計算，經(jīng)歷減法的形成過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）教學(xué)重點與難點*重點：理解減法的含義，掌握10以內(nèi)減法的計算方法。*難點：理解“從總數(shù)里去掉一部分”的過程，能根據(jù)具體情境列出減法算式并正確計算。（三）教學(xué)準備*教具：多媒體課件（或圖片）、實物（如小棒、圓片、玩具等）、算式卡片。*學(xué)具：每位學(xué)生準備10個小圓片或小棒。（四）教學(xué)過程1.復(fù)習舊知，情境導(dǎo)入*復(fù)習加法：口算卡片復(fù)習10以內(nèi)加法，如2+3=？5+4=？*情境引入：*教師演示：桌上有5個蘋果模型，拿走2個。提問：小朋友們，老師剛才做了什么？桌子上的蘋果有什么變化？*學(xué)生觀察回答：原來有5個蘋果，拿走了2個。*教師引導(dǎo)：現(xiàn)在桌子上還剩下幾個蘋果呢？（學(xué)生回答：3個）*揭示課題：從總數(shù)里拿走（或去掉）一部分，求剩下多少，用減法計算。今天我們學(xué)習“減法”。（板書：減法）2.新知探究，理解意義*認識“去掉”：*教師演示：先擺6個圓片，然后用手遮?。ɑ蚰米撸?個。提問：老師從幾個圓片里拿走了幾個？*學(xué)生模仿操作：請小朋友們先擺7個小棒，然后拿走3個，看看還剩幾個。*認識減法算式：*教師講解：“從總數(shù)里去掉一部分”在數(shù)學(xué)上用“-”號表示，（板書“-”）讀作“減”。從5個蘋果里去掉2個，還剩3個。*寫成算式就是：5-2=3。（板書算式）*帶領(lǐng)學(xué)生認讀算式：5減2等于3。*再次感知：*課件展示：草地上有4只小兔子，跑掉了1只。*提問：誰能用自己的話說一說圖上發(fā)生了什么？怎樣列算式？*學(xué)生嘗試列式，并請個別學(xué)生匯報，教師板書：4-1=3。*小結(jié)減法含義：從總數(shù)里去掉（或拿走、跑掉、吃掉等）一部分，求剩下多少，用減法計算。3.鞏固練習，掌握方法*看圖列式：*出示看圖列式題（如：一共有6個氣球，飛走了2個，還剩多少個？）。*引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，列出算式：6-2=4。*圈一圈，算一算：*給出一些圖形，如8個三角形，要求學(xué)生圈掉其中的5個，然后列出算式：8-5=3。*擺一擺，算一算：*教師說算式，學(xué)生用學(xué)具操作。如：9-4=？學(xué)生先擺9個圓片，拿走4個，數(shù)剩下的是5個。*口算練習：出示減法口算卡片，如6-3=？8-0=？9-5=？等。4.課堂小結(jié)，回顧新知*今天我們學(xué)習了什么？（減法）*什么時候用減法計算？（從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少）*認識了什么符號？（減號“-”）（五）教學(xué)反思（教師課后填寫）*學(xué)生對減法含義的理解是否到位？*操作活動對學(xué)生理解減法概念是否有效？*如何更好地幫助學(xué)生區(qū)分加法和減法的情境？三、10以內(nèi)加減法綜合練習（一）10以內(nèi)加法練習1.看圖列式計算：*(圖：左邊2朵花，右邊5朵花)□+□=□*(圖：樹上有3只小鳥，又飛來4只)□+□=□2.填一填：*2+()=7*()+3=6*5+4=()*1+8=()3.算一算，連一連：*3+5→9*6+2→8*4+5→7*2+5→64.解決問題：*小紅有3塊糖，媽媽又給了她2塊，小紅現(xiàn)在有幾塊糖？□+□=□(塊)（二）10以內(nèi)減法練習1.看圖列式計算：*(圖：一共有7個梨，劃掉3個)□-□=□*(圖：魚缸里有8條魚，撈走了5條)□-□=□2.填一填：*9-()=4*()-5=3*8-2=()*10-6=()3.算一算，在○里填上“>”、“<”或“=”：*7-3○5*9-4○5*6-1○4*8-0○74.解決問題：*小明有6支鉛筆，用掉了3支，還剩幾支鉛筆？□-□=□(支)（三）10以內(nèi)加減法混合練習1.直接寫出得數(shù)：*2+7=()*8-3=()*4+4=()*10-5=()*6+3=()*7-2=()2.看圖列式（根據(jù)同一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式，如：左邊5個，右邊4個）：*□+□=□*□+□=□*□-□=□*□-□=□3.想一想，填一填：*☆+2=9，☆=()*△-3=5，△=()四、教學(xué)建議1.注重情境創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系：將計算教學(xué)融入學(xué)生熟悉的生活情境或有趣的故事中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。2.加強動手操作與直觀感知：充分利用學(xué)具（小棒、圓片、手指等）讓學(xué)生動手擺一擺、分一分、合一合，在操作中理解加減法的含義和算理。3.鼓勵算法多樣化與優(yōu)化：允許學(xué)生用自己喜歡的方法計算，如點數(shù)、接著數(shù)、倒著數(shù)、想組成等，在交流中引導(dǎo)他們逐步優(yōu)化算法，熟練掌握“數(shù)的組成”這一核心方法。4.練習形式多樣化與適度適量：設(shè)計形式多樣的練習，如口算、筆算、游戲、競賽、解決問題等，