高中政治消費行為教學稿一、教學目標1.知識目標：學生能夠識記并理解影響消費的主要因素；掌握消費的類型；辨析不同的消費心理；理解并認同正確的消費原則。2.能力目標：培養(yǎng)學生辯證分析消費現(xiàn)象的能力，能夠運用所學知識分析身邊的消費行為，理性看待各種消費心理，提高參與經(jīng)濟生活的實踐能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生樹立科學、理性的消費觀念，倡導量入為出、適度消費，綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)責任意識和可持續(xù)發(fā)展意識。二、教學重難點1.教學重點：影響消費水平的主要因素；消費心理的類型及其影響；樹立正確的消費觀。2.教學難點：理解貸款消費；辯證看待各種消費心理；準確把握消費對生產(chǎn)的反作用；將正確的消費觀念內(nèi)化為自覺行動。三、教學方法案例分析法、情境討論法、小組合作探究法、講授法相結(jié)合四、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）教師活動：（展示圖片或短視頻：學生熟悉的校園周邊消費場景，如奶茶店排隊、新款運動鞋發(fā)售、同學間贈送生日禮物等）提問：同學們，我們每天都在進行消費，從早餐到學習用品，從休閑娛樂到人際交往。大家有沒有想過，我們?yōu)槭裁磿徺I這些商品和服務(wù)？是什么因素在影響我們的消費選擇？不同的消費行為背后又反映了怎樣的心理活動呢？今天，我們就一起來深入學習“消費行為”，探索其中的奧秘。學生活動：觀看圖片/視頻，思考教師提出的問題，初步感知消費現(xiàn)象。設(shè)計意圖：從學生身邊的消費現(xiàn)象入手，激發(fā)學習興趣，自然導入新課。（二）新課講授（約30-35分鐘）第一模塊：影響消費水平的主要因素教師活動：我們首先來思考，一個人的消費水平，或者一個家庭的消費水平，主要受哪些因素影響呢？大家可以結(jié)合自己家庭的情況想一想。（引導學生思考）學生可能會提到收入、物價、商品質(zhì)量等。教師總結(jié)并講解：1.居民的收入是消費的基礎(chǔ)和前提。*當前可支配收入：在其他條件不變的情況下，人們當前可支配收入越多，對商品和服務(wù)的消費總量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快。*未來收入預(yù)期：對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預(yù)期，那么預(yù)支將來收入的可能性就會加大（如貸款買車、買房）；反之，預(yù)期未來有減少收入或者失業(yè)的風險時，人們就會節(jié)制當前的消費，以備不時之需。*社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，收入差距縮小，會使總體消費水平提高。2.物價總體水平。一般說來，物價上漲，人們的購買力普遍降低，會減少對商品的消費量；物價下跌，則購買力普遍提高，會增加對商品的消費量。3.其他因素：如商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告、購買方式、服務(wù)態(tài)度、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟發(fā)展水平等，也會影響人們的消費。案例分析：“近年來，我國居民收入持續(xù)增長，社會保障體系不斷完善，使得我國居民的消費能力和消費意愿不斷提升，消費結(jié)構(gòu)也在持續(xù)優(yōu)化?！闭埥Y(jié)合上述知識點，分析這段話說明了什么？學生活動：閱讀教材，理解教師講解的知識點，參與案例分析和討論。設(shè)計意圖：通過設(shè)問、引導和案例分析，幫助學生理解影響消費的主要因素，重點突出“收入”這一核心因素。第二模塊：消費的類型教師活動：我們的消費五花八門，從不同的角度可以劃分為不同的類型。1.按照交易方式不同：*錢貨兩清的消費：我們?nèi)粘Ｙ徺I的大部分商品，如食品、文具等，都是一手交錢、一手交貨，屬于此類。*貸款消費：預(yù)支未來收入進行消費，如購買大宗商品或服務(wù)時，一次性付款可能會超出一些買主的支付能力，這時可以考慮貸款消費。（強調(diào)：貸款消費并非超前消費，它適用于收入穩(wěn)定、對未來收入持樂觀態(tài)度且沒有太多積蓄的年輕人。關(guān)鍵是要量入為出，按時還貸。）*租賃消費：有些商品，我們可能只需要暫時的使用權(quán)，或者購買成本較高、使用次數(shù)有限，這時租賃消費就比較劃算，如租賃房屋、汽車、書籍、婚紗等。2.按照消費目的不同：*生存資料消費：滿足較低層次的衣食住行的需要，是最基本的消費。（如解決溫飽的食物、遮風避雨的住房）*發(fā)展資料消費：用于滿足德智體等方面的消費。（如購買學習資料、參加培訓、進行體育鍛煉）*享受資料消費：人們對生存和發(fā)展的需要得到滿足后，為進一步豐富自己的物質(zhì)生活和精神生活的消費。（如旅游、看電影、欣賞藝術(shù)品）情境設(shè)問：小明家買了一套新房，首付后辦理了按揭貸款，每月還款。這屬于哪種交易方式的消費？小明爸爸為了工作方便，租了一輛汽車使用，這又是哪種？小明媽媽給小明買了一本《紅樓夢》，是為了滿足什么目的的消費？小明周末去看了一場3D電影，這又是什么目的的消費？學生活動：結(jié)合教材內(nèi)容，理解不同消費類型的劃分標準和特點，回答情境設(shè)問中的問題。設(shè)計意圖：通過分類講解和情境設(shè)問，使學生清晰掌握消費的不同類型，并能結(jié)合實例進行判斷。特別澄清貸款消費的合理性，引導學生正確認識。第三模塊：消費心理面面觀教師活動：我們在消費時，往往會受到各種心理的影響。這些心理有時會引導我們做出理性的選擇，有時也可能讓我們陷入消費的誤區(qū)。1.從眾心理引發(fā)的消費：“大家都買，我也買”。這種心理往往能夠引發(fā)對某類、某種風格商品的追求，并形成流行趨勢。（引導學生思考：從眾一定不好嗎？——健康的、合理的從眾可以帶動新的消費熱點，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。但盲目從眾不可取，會浪費金錢，甚至迷失自我。）2.求異心理引發(fā)的消費：“與眾不同，標新立異”。這種心理追求與眾不同、標新立異的效果。（引導學生思考：求異有積極意義嗎？——可以展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但過分標新立異，代價過大，社會也不一定認可，就不值得提倡了。）3.攀比心理引發(fā)的消費：“別人有，我也要有，而且要更好”。這種心理的特點是“向上看齊”、“人無我有，人有我優(yōu)”，是一種不健康的消費心理，容易導致鋪張浪費，增加家庭負擔。4.求實心理主導的消費：“講究實惠，符合需要”。這種心理主導下的消費，消費者往往考慮商品的價格、質(zhì)量、功能是否是自己真正需要的，是一種理智的消費。小組討論：請同學們結(jié)合自己或身邊同學的消費經(jīng)歷，舉例說明上述幾種消費心理的表現(xiàn)，并分析其可能帶來的影響。（每組選擇一種心理進行重點討論和分享）學生活動：分組討論，分享案例，辨析不同消費心理的利弊。教師總結(jié)：我們要正確認識各種消費心理，既要看到它們在一定程度上的積極作用，更要警惕其消極影響。在消費時，應(yīng)盡量避免盲目從眾和攀比心理，適當尊重個性，但更要提倡求實心理，做理智的消費者。設(shè)計意圖：通過小組討論和案例分享，引導學生深入理解不同消費心理的特點和影響，培養(yǎng)其辯證分析能力，為樹立正確消費觀奠定基礎(chǔ)。第四模塊：做理智的消費者——樹立正確的消費觀教師活動：面對紛繁復(fù)雜的消費現(xiàn)象和多樣的消費心理，我們應(yīng)該如何做一個理智的消費者呢？1.量入為出，適度消費。*要求：在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費。*理解：既反對超前消費（超出自己經(jīng)濟承受能力，“寅吃卯糧”），也反對抑制消費（過于緊縮消費會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展）。2.避免盲從，理性消費。*要求：要避免盲目跟風，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費而忽視精神消費的傾向。（引導學生思考：如何避免情緒化消費？如何做到物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)？）3.保護環(huán)境，綠色消費。*核心：可持續(xù)性消費。*特征（5R）：節(jié)約資源，減少污染（Reduce）；綠色生活，環(huán)保選購（Reevaluate）；重復(fù)使用，多次利用（Reuse）；分類回收，循環(huán)再生（Recycle）；保護自然，萬物共存（Rescue）。*意義：綠色消費不僅有利于個人的生命健康，也有利于保護環(huán)境、節(jié)約資源，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。*理解：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗不是要抑制消費，而是反對鋪張浪費、驕奢淫逸。它是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種積極的生活態(tài)度和精神境界。在任何時候，這種精神都不能丟。情境分析：展示幾組圖片或文字材料：A.某同學看到別人買了最新款手機，不顧自己手機還能用，也吵著父母要買；B.某同學過生日，為了“面子”，在高檔酒店大擺宴席，花費巨大；C.超市里，人們自覺選擇帶有“綠色食品”標志的商品，購物時自帶環(huán)保袋；D.有的同學總是買很多零食，吃不了就扔掉。提問：上述行為分別違背了或體現(xiàn)了哪些消費原則？我們應(yīng)該如何評價？學生活動：學習并理解四大消費原則的內(nèi)涵，分析情境中的消費行為，深化對正確消費觀的認識。設(shè)計意圖：系統(tǒng)闡述正確消費觀的內(nèi)涵，結(jié)合情境分析，引導學生將理論知識內(nèi)化為行為準則，培養(yǎng)正確的消費習慣和價值觀。第五模塊：消費對生產(chǎn)的反作用（簡要提及，為后續(xù)學習鋪墊）教師活動：我們強調(diào)樹立正確的消費觀，不僅對個人生活重要，對整個社會經(jīng)濟的發(fā)展也至關(guān)重要。消費對生產(chǎn)有什么影響呢？（引導學生回憶生產(chǎn)與消費的關(guān)系）*消費是生產(chǎn)的目的。生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。*消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)。消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用。*消費是生產(chǎn)的動力。一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。*消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，并提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。教師總結(jié)：因此，我們每一個人的消費行為，都不僅僅是個人的私事，它與國家的經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。理性、健康、綠色的消費，能夠促進生產(chǎn)的健康發(fā)展，推動社會進步。學生活動：回顧舊知，理解消費對生產(chǎn)的反作用，認識到消費的社會意義。設(shè)計意圖：簡要聯(lián)系生產(chǎn)與消費的關(guān)系，提升學生對消費行為社會意義的認識，拓展視野，并為后續(xù)經(jīng)濟生活的學習做好鋪墊。（三）課堂小結(jié)（約3-5分鐘）教師活動：今天我們學習了影響消費的主要因素，了解了消費的不同類型，辨析了多樣的消費心理，并重點探討了如何樹立正確的消費觀——量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。希望同學們能將今天所學的知識運用到實際生活中，做一個明明白白的消費者，理性消費，健康生活，為構(gòu)建和諧的消費環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻自己的一份力量。學生活動：跟隨教師一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固知識要點。設(shè)計意圖：梳理本節(jié)課知識脈絡(luò)，強化重點，升華主題。（四）作業(yè)布置（約2分鐘）1.課后思考：結(jié)合本節(jié)課所學知識，反思自己最近的一次較大額消費行為，分析當時的消費心理，以及是否符合正確的消費原則，并撰寫一篇簡短的反思日記（200字左右）。2.拓展探究：以小組為單位，圍繞“中學生的消費現(xiàn)狀與問題”進行一次小型調(diào)查（設(shè)計簡單問卷，采訪幾位同學或家長），下節(jié)課進行成果分享。設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，鞏固所學知識，培養(yǎng)反思能力和實踐探究能力。（五）板書設(shè)計消費行為一、影響消費水平的主要因素1.居民收入（基礎(chǔ)和前提）：當前、未來、差距2.物價總體水平3.其他因素二、消費的類型1.交易方式：錢貨兩清、貸款、租賃2.消費目的：生存資料、發(fā)展資料、享受資料三、消費心理面面觀從眾、求異、攀比、求實（引導學生簡要標注利弊）四、做理智的消費者——樹立正確的消費觀1.量入為出，適度消費2.避免盲從，理性消費3.保護環(huán)境，綠色消費（5R）4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗五、消費對生產(chǎn)的反作用（目的、調(diào)節(jié)、動力、創(chuàng)造新勞動力）設(shè)計意圖：簡潔明了