幼兒園中班手指游戲教學(xué)設(shè)計(jì)案例手指游戲是幼兒園教育中一種深受孩子們喜愛的活動(dòng)形式，它將生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作和有趣的情節(jié)巧妙結(jié)合，不僅能有效鍛煉幼兒的手部小肌肉群發(fā)展、手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性，還能在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)幼兒認(rèn)知、語言、情感及社交能力的提升。對(duì)于中班幼兒而言，他們的雙手動(dòng)作正從簡(jiǎn)單的擺弄向更精細(xì)的操作發(fā)展，手指游戲恰好能滿足這一關(guān)鍵期的發(fā)展需求。本文將以經(jīng)典手指游戲《五只小猴》為例，詳細(xì)闡述一個(gè)針對(duì)幼兒園中班幼兒的手指游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。一、設(shè)計(jì)理念與幼兒發(fā)展特點(diǎn)分析中班幼兒（4-5歲）對(duì)周圍世界充滿好奇，模仿能力強(qiáng)，喜歡參與有情節(jié)、有節(jié)奏、能動(dòng)手動(dòng)腳的活動(dòng)。他們的注意力持續(xù)時(shí)間有所延長(zhǎng)，但仍需有趣的形式吸引。手指游戲《五只小猴》以其簡(jiǎn)潔重復(fù)的歌詞、鮮明的數(shù)量變化和易于模仿的動(dòng)作，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。通過游戲，幼兒在潛移默化中理解數(shù)量“5”和“1”的概念，感知數(shù)量遞減的關(guān)系，同時(shí)體驗(yàn)遵守游戲規(guī)則和與同伴共同游戲的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲中數(shù)量“5”到“0”的遞減順序，嘗試用手指表示相應(yīng)數(shù)量。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并模仿《五只小猴》的手指動(dòng)作，能隨歌詞內(nèi)容靈活變換手指姿勢(shì)，發(fā)展手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)手指游戲的樂趣，樂于參與集體游戲，遵守游戲規(guī)則，感受與同伴互動(dòng)的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*《五只小猴》歌曲音頻或教師清唱。*五只小猴手偶（或圖片），一張代表“床”的小墊子或圖片。*（可選）節(jié)奏棒或沙錘等簡(jiǎn)單打擊樂器，用于增加游戲趣味性和節(jié)奏感。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)猴子的外形特征和基本習(xí)性有初步了解。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約3分鐘)1.神秘嘉賓導(dǎo)入：教師：“小朋友們，今天我們班來了幾位神秘的小客人，它們長(zhǎng)得毛茸茸的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，最喜歡在樹上跳來跳去，你們猜猜是誰呀？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是猴子）2.出示手偶，引出主題：教師出示五只小猴手偶，邊模仿猴子的叫聲和動(dòng)作邊說：“對(duì)啦，是可愛的小猴子！看，來了幾只小猴呀？”（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)“5”）“這五只小猴最喜歡做什么呢？我們一起來看看吧！”（二）初步感知，學(xué)習(xí)動(dòng)作(約7分鐘)1.教師示范，完整呈現(xiàn)：教師邊清唱歌曲（或播放音頻），邊配合手偶和手指動(dòng)作進(jìn)行完整示范。*（歌詞參考：五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了嗷嗷嗷，抓走一只小猴。四只小猴……以此類推，直到零只小猴。）*（動(dòng)作參考：*“五只小猴蕩秋千”：一只手的五指張開，掌心向外，手指上下擺動(dòng)，模仿猴子蕩秋千。*“嘲笑鱷魚被水淹”：手指向另一只手的“鱷魚手”（手心向下，手指彎曲如鱷魚嘴）做嘲笑狀。*“鱷魚來了嗷嗷嗷”：“鱷魚手”張開大嘴，發(fā)出“嗷嗷”聲，向“小猴手”靠近。*“抓走一只小猴”：“鱷魚手”“抓走”“小猴手”中的一根手指，該手指彎曲收回。）2.分段學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破：*教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)歌詞和相應(yīng)的手指動(dòng)作。先慢速念歌詞，分解動(dòng)作，特別是“蕩秋千”的手指擺動(dòng)和“抓走一只小猴”時(shí)手指的收攏動(dòng)作。*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量變化：“五只小猴被抓走一只，還剩幾只呀？”（幼兒回答后，引導(dǎo)用四根手指表示），并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)量的手指進(jìn)行表演。3.師幼互動(dòng)，共同游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作，可先放慢速度，確保幼兒能跟上。鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，對(duì)于做得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。（三）深入體驗(yàn)，趣味延伸(約8分鐘)1.增加情節(jié)，豐富體驗(yàn)：*在每只小猴被“抓走”后，可以加入一些簡(jiǎn)單的音效或表情，如“哎呀！”“嗚嗚嗚”，增加游戲的趣味性和戲劇性。*引導(dǎo)幼兒在小猴被抓走時(shí)，做出關(guān)心或驚訝的表情，增強(qiáng)情感投入。2.分組游戲或同伴互動(dòng)：*“小老師”帶領(lǐng)：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)大家做游戲。*兩兩合作：請(qǐng)幼兒兩人一組，一人扮演“小猴”，一人扮演“鱷魚”，進(jìn)行互動(dòng)游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解角色和規(guī)則。3.加入樂器，感知節(jié)奏(可選)：若準(zhǔn)備了打擊樂器，可在念唱歌詞時(shí)，引導(dǎo)幼兒用樂器為歌曲伴奏，如在“嗷嗷嗷”處敲擊，感知歌曲的節(jié)奏。（四）放松整理，活動(dòng)小結(jié)(約2分鐘)1.放松手指：“小猴子們都累了，我們的小手也累了，來給小手做個(gè)放松操吧！”（帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指伸展、按摩動(dòng)作）2.活動(dòng)小結(jié)：“今天我們和五只小猴一起玩了什么游戲呀？你覺得開心嗎？我們的小手真能干，會(huì)做這么多有趣的動(dòng)作！”3.活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)手指游戲，或者在美工區(qū)畫出自己喜歡的小猴。五、活動(dòng)反思本次手指游戲活動(dòng)《五只小猴》通過情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)作模仿和互動(dòng)游戲等方式，有效吸引了中班幼兒的注意力。活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定符合中班幼兒的發(fā)展水平，重點(diǎn)在于手指動(dòng)作的模仿和數(shù)量遞減的初步感知。在活動(dòng)過程中，幼兒參與的積極性較高，特別是在“鱷魚抓走小猴”的環(huán)節(jié)，情緒體驗(yàn)豐富。通過手偶的輔助和教師的夸張示范，幼兒能較好地理解歌詞內(nèi)容并模仿手指動(dòng)作。分組游戲和同伴互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力。反思本次活動(dòng)，教師在引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量變化時(shí)，可以更加強(qiáng)調(diào)手指數(shù)量與歌詞中猴子數(shù)量的對(duì)應(yīng)，例如在每減少一只小猴時(shí)，帶領(lǐng)幼兒大聲點(diǎn)數(shù)剩余數(shù)量。此外，對(duì)于個(gè)別手指靈活性稍弱的幼兒，教師應(yīng)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。如果時(shí)間允許，可以嘗試讓幼兒創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的小猴動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造性?？偟膩碚f，手指游戲《五只小猴》作為中班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，其教育價(jià)值和趣味性都得到了較好的體現(xiàn)。教師在組織過程中，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)